1.大班教養(yǎng)筆記第二學(xué)期 篇一
吃過午飯，我組織孩子們進(jìn)行飯后散步活動(dòng)，我和孩子們一起來到樓上走廊上，孩子們一邊散步，一邊欣賞著走廊上哥哥姐姐的畫，就在這時(shí)果果小朋友跑過來大聲告訴我：“于老師，于老師，笑笑她跑了……”可沒等他說完，笑笑便大聲哭了起來，我當(dāng)時(shí)什么也沒說，只是用關(guān)愛的目光看著她，然后輕輕走過去，單腿跪下，伸開雙臂，作出要擁抱她的動(dòng)作，正哭的傷心的她，見我伸開雙臂，馬上撲到我懷里，雙手緊緊抱住我的脖子，頭依靠在我的肩上，像是在外面受了欺負(fù)，回到母親身邊似的，而我也像是真的成了她的媽媽，輕輕的拍著她的背，不一會(huì)，她不哭了，輕輕地、委屈的告訴我：“老師，我沒有跑，我真的沒有跑……”哦！原來是孩子們?cè)┩髁怂。?/p>
事情過后，細(xì)細(xì)回味整個(gè)過程，讓我更深的體會(huì)到，很多時(shí)候，老師在與孩子的交流不要只相信語言的力量，同樣也不需要對(duì)一些小事追根究底，只需要立馬處理眼前的事情就可以了，當(dāng)孩子因某些事情受到了委屈時(shí)，一個(gè)愛的擁抱更是甚過千言萬語，對(duì)于孩子來說，此時(shí)此刻重要的是得到老師和大家的理解，同情和撫慰。
在和孩子們相處的日子里，讓我深刻感受到愛的美麗和偉大，一個(gè)深情的擁抱，更是對(duì)孩子愛的體現(xiàn)，只有用愛的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞開心扉的去接受你、接受你的教育。
在我們的工作中，愛更應(yīng)是無處不在的，記得上學(xué)期剛開學(xué)那會(huì)，孩子們剛剛離開親人的懷抱，來到這么個(gè)陌生的環(huán)境，他們?nèi)狈Π踩�，缺乏親切感，更是缺少愛的港灣，有的哭鬧著尋找爸爸媽媽，有的躲在墻角，默默的獨(dú)自等待，盼著爸爸媽媽的到來，有的拉著我的小手，一遍又一遍的懇求著讓我打電話給他母親，面對(duì)孩子們的這種種情緒，我只能又輕輕的將他們擁抱在懷中，剛開始他們?cè)谖业膽牙锸菕暝�、不安的，可我并沒有因此而讓他們離開我的懷抱，漸漸的他們會(huì)靠在我的肩上輕輕的哭泣，此時(shí)，我輕輕的拍著他們的背，親切的告訴他們：“寶貝乖，媽媽會(huì)來接的，老師會(huì)陪你的。”孩子們?cè)谖业膽驯е幸采钌畹捏w會(huì)到了老師對(duì)他們的愛，漸漸的他們敞開了自己的心扉，接受了老師，接受了幼兒園，在我們的懷抱中健康快樂的成長著。
美麗的夕陽是短暫的，但它卻把美的一刻獻(xiàn)給的人們，幼兒教師的事業(yè)是平凡而不起眼的，但我們卻把所有的愛都給了孩子，每天我們總是會(huì)用愛的擁抱來迎接每一個(gè)孩子，讓孩子在我們愛的教育中快樂成長。
2.大班教養(yǎng)筆記第二學(xué)期 篇二
春天已經(jīng)悄悄的來臨，太陽公公上了好久的班臨時(shí)休息了幾天。一連下了好幾天雨，今天太陽公公總算又來報(bào)到啦！
吃完午飯我在小朋友到操場(chǎng)上散了一會(huì)步，觀察了校園里美麗的景色。到了睡午覺的時(shí)候了，小朋友們上完廁所都來到了寢室里準(zhǔn)備睡覺。王xx小朋友后一個(gè)來到寢室里。我用著急的語氣說：“王xx，你要?jiǎng)幼骺煲稽c(diǎn)啦，其他小朋友都到床上去啦！”王xx小朋友在自己的床上坐了一會(huì)，然后把自己的鞋子脫下來拿到了教室外面的小陽臺(tái)里，我就問她：“你這是要干什么呀？”她笑嘻嘻地說：“我想把鞋子曬一曬，今天太陽這么好！”說著，她跑回了教室開始把其他小朋友的鞋子都一雙雙拿到了陽臺(tái)里，一雙雙擺放的整整齊齊，進(jìn)進(jìn)出出一趟又一趟。差不多過了5分鐘小朋友的鞋子都被她拿到陽臺(tái)里去了，女孩子的鞋子一排男孩子的鞋子一排，放的可整齊啦！她走到我的跟前輕輕的說：“老師，今天我覺得天氣非常好，適合曬一曬鞋子，讓我們小朋友的鞋子都出去透透氣！”我摸了摸夢(mèng)潔機(jī)靈的小腦袋夸她真是個(gè)懂事的好孩子。
到睡覺起來了，王xx小朋友穿好衣服褲子整理好自己的床，就跑到外面把小朋友的鞋子都搬回來了，她一趟又一趟跑的不亦樂乎。有的小朋友還不忘跟她說一聲謝謝。她還笑著說：“老師，以后這么好的天氣，小朋友的鞋子中午就經(jīng)常拿出來曬一曬吧！”老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“你一個(gè)人曬太多鞋子了，老師以后就請(qǐng)兩個(gè)小朋友做你的小幫手吧！”《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：5-6歲兒童已經(jīng)有了初步的社會(huì)適應(yīng)能力，喜歡并適應(yīng)群體生活，愿意為集體做事，為集體的成績而感到高興。
3.大班教養(yǎng)筆記第二學(xué)期 篇三
徐xx在班級(jí)是一個(gè)乖巧聽話的小朋友，他會(huì)認(rèn)真的聽老師的話，有時(shí)候會(huì)幫助班級(jí)其他的小朋友。許多的小朋友都很喜歡他。
在大班上學(xué)期的時(shí)候，徐xx小朋友是一個(gè)會(huì)讓別人幫忙，一些事情做不好就會(huì)哭的小朋友。然而在班級(jí)里總會(huì)聽到“老師，徐xx又哭了”“他怎么總是哭”之類的話。
但是經(jīng)過一個(gè)寒假回來，進(jìn)入大班下學(xué)期后，我發(fā)現(xiàn)他有了一些改變。班級(jí)里每個(gè)星期都會(huì)有五個(gè)小值日生，每天幫助老師抬床、送碗和勺子......當(dāng)輪到徐xx時(shí)他每天會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的完成老師分配給自己任務(wù)。時(shí)不時(shí)幫助別的小朋友或者提醒其他小朋友忘了自己是值日生。這天，中午吃飯他吃得比往常都快，就是為了按時(shí)的送碗送勺子。還會(huì)對(duì)其他小朋友說“加油吃，吃完可以把碗和勺子給我來送”，我走過去說“徐xx現(xiàn)在表現(xiàn)得真棒”。他害羞的笑了起來。他真的在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
這天中午，一直在幫助老師收拾班級(jí)，以前都是需要喊他才知道自己是值日生。下午起床接水，浩晨小朋友的水杯擰不開，徐xx看到了過去說“我來幫你吧”接著擰開給了浩晨，浩晨說了聲“謝謝你”，徐xx開心地笑了起來。到了晚上放學(xué)，我為了表揚(yáng)徐xx，讓他舉著代表我們班級(jí)的旗子，他覺得特別的自豪。在大班下學(xué)期中，他表現(xiàn)得都很棒！不是之前的那個(gè)“愛哭包”，而是成為了一個(gè)“不一樣”的徐xx小朋友。
每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，老師要發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的不同，只有我們善于觀察，抓住機(jī)會(huì)，時(shí)常鼓勵(lì)他們，你就會(huì)得到意想不到的驚喜。
4.大班教養(yǎng)筆記第二學(xué)期 篇四
拍手律動(dòng)是一個(gè)有趣的音樂游戲，深受孩子們的喜愛，因此，我常在一日生活的過渡環(huán)節(jié)和餐前安靜時(shí)間組織孩子們玩這個(gè)游戲，然而有一天，這個(gè)游戲卻受到了前所未有的“冷遇”。
那是在孩子們吃完加餐后，我又興致勃勃地帶著孩子們做拍手律動(dòng)，忽然見少祺往桌上一趴，我以為她身體不適，馬上詢問她怎么了。沒想到琪琪嘟著嘴，搖搖頭說：“我不想那樣做�！蔽乙宦犮蹲×耍査秊槭裁�。
琪琪說：“每次都是跟你做，不好玩，我想自己做動(dòng)作。”“我也會(huì)！”“我也會(huì)！”……原來如此！總以為大多的幼兒只會(huì)模仿，卻忽視了一些年齡偏大的孩子和部分個(gè)性化的孩子，不料渴望創(chuàng)造的種子已在孩子心里萌發(fā)；總認(rèn)為這個(gè)游戲有趣好玩，而一成不變的規(guī)則沒能順應(yīng)孩子心理的變化，他們更喜歡新奇和挑戰(zhàn)。
于是我笑著說：“是嗎？那就請(qǐng)你聽著音樂編出自己漂亮的動(dòng)作吧！”琪琪興奮地隨著音樂一會(huì)學(xué)小雞，一會(huì)學(xué)小豬，一會(huì)學(xué)小兔，真是各顯神通，雖稚拙，卻可愛，小臉上更透著一股專著和自豪。接著我請(qǐng)小朋友和琪琪一起做，孩子們別提多帶勁了。
遇上有的孩子一時(shí)反應(yīng)不過來，我就特意放慢音樂聲，讓他有思考的余地；遇上靈巧的孩子，我又加快節(jié)奏，提高其靈敏程度……就這樣，拍手律動(dòng)又重新獲得了青睞。
孩子們總盼望著展示他們的創(chuàng)造成果，而我也認(rèn)識(shí)到小孩子真的是很有力量的，他們并不是我們固定計(jì)劃和思維模式中的那些孩子，他們每天都在成長。
我們要用欣賞的目光去關(guān)注孩子每一天的新變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)并指導(dǎo)他們獲得個(gè)體意義上的進(jìn)步和成功！
5.大班教養(yǎng)筆記第二學(xué)期 篇五
今年我們班已經(jīng)成了大一班，我還能依稀回憶起他們剛?cè)雸@時(shí)哭鬧不止的樣子，可面前的孩子們都長高了，長壯了，能力變強(qiáng)了，速度快了，嗓門也大起來了，班級(jí)里總是熙熙攘攘的。
每次教學(xué)活動(dòng)前，我必須要河?xùn)|獅吼一聲，他們才能安靜下來。一天一位老師幫我?guī)Я艘粫?huì)班，她向我反映：孩子們太吵了，用盡各種辦法，喊破了嗓子，可總也安靜不下來，或者剛安靜了一會(huì)兒就又開始吵。該怎么辦？怎么兇他們呢？我陷入了思考……對(duì)于大班的孩子，一味地兇，什么都不能做，什么都不許干，就安靜地坐那兒，像個(gè)木頭一樣，我認(rèn)為從幼兒身心方面來考慮都是不合適的。于是我就會(huì)允許幼兒在活動(dòng)中小聲地交流，只要不影響到別人就可以。可是效果卻差強(qiáng)人意。有個(gè)別幼兒會(huì)自由地穿梭，推擠其他小朋友。面對(duì)這種情況該怎么辦?我查了一些教育書籍，找到了一些方法：
1、加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，讓幼兒明白上課要安靜的聽老師講，不隨意打斷別人，不插話。如果有個(gè)別幼兒開小差，可以用手勢(shì)制止。
2、讓幼兒有事情可做，給他們安排一些力所能及的事情。
3、多分析原因，對(duì)癥下藥。
4、選小隊(duì)長和值日生。
5、在孩子們的心里樹立起威望。比如注意自己說話的技巧：聲音洪亮，節(jié)奏放慢，眼睛要不時(shí)的掃向每一個(gè)孩子，根據(jù)語氣和說話的內(nèi)容或微笑或皺眉。
通過學(xué)習(xí)，我把這些方法運(yùn)用到日常管理中，果然收到了一定的效果。我相信，只要用心去琢磨，用愛去感化孩子們，我們的孩子一定會(huì)越來越懂事，班級(jí)常規(guī)也會(huì)逐漸改觀。
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