1.大班教養(yǎng)筆記通用范文
體育活動是各年齡段幼兒喜愛的活動形式,在體育活動中可以盡可能地發(fā)揮幼兒思維的創(chuàng)造性,讓活動內(nèi)容更生動有趣,讓活動形式更容易為幼兒所接受。我在大班玩繩游戲,玩棍游戲,玩沙包游戲中,對幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)采取多種方法,首先是“教”幼兒跳繩、跳棍、頂沙包的方法和技巧;然后是“學(xué)”,請幼兒向家長、朋友、學(xué)多種玩法跳法;后是“創(chuàng)”,給幼兒時間和空間,在教和學(xué)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲的創(chuàng)新活動并與幼兒討論:你覺得哪些玩法有意思?你喜歡哪種玩法,為什么?你自己來想一種好的玩法。
通過與幼兒溝通與交流,了解他們創(chuàng)新動機,積極指導(dǎo)和啟發(fā)他們,幫助他們建立良好的創(chuàng)新意識,將他們對事物探究的興趣不斷延續(xù),成為更有新意的知識點。通過一系列激發(fā)式的教育活動,促使幼兒形成良好的創(chuàng)新素質(zhì),啟發(fā)他們對知識的探究與求知?偨Y(jié)了好的玩法,再和幼兒一起玩。玩的過程中,要注意發(fā)現(xiàn)幼兒思維的閃光點,肯定他的奇思妙想,幫助他們改進(jìn)已有游戲方法。例如,玩繩中,一個人玩繩可以跳,可以放在地上“走鋼絲”,練平衡,可以丈量小朋友跳的距離等,兩個人玩繩可以一起跳,可以用繩組成“戰(zhàn)車”比賽;可以組成“小河”練習(xí)跨跳等。玩棍中,可以單腳跳棍,雙腳跳棍,可以左右單腳跳,左右雙腳跳,可以把棍連起來走S?梢詥文_雙腳輪換跳等。玩沙包中,可以頭頂包、背包、夾包、可以擊重物體等。通過游戲創(chuàng)造環(huán)境,使幼兒不斷探索和嘗試中體驗成功,使體育活動不僅成為發(fā)展幼兒肌肉動作及身體靈活性的教育活動,更是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的載體和手段。
在活動形式中我采取由基本的游戲開始,到幼兒在游戲中創(chuàng)新結(jié)束,讓幼兒有空間設(shè)想,有場地嘗試,有老師和小朋友鼓勵,使每一個幼兒都能在活動中充分展示自己,讓游戲形成為幼兒自己創(chuàng)設(shè)的,有趣的活動,在發(fā)展幼兒動作和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力起到良好的作用。例如,在游戲“小兔運球”活動中,在完成幼兒基本舉球跳后,幼兒將后的活動創(chuàng)新為“小兔運球送朋友”比賽。我提出怎樣才能把球運的又快又多?幼兒想了不少辦法:兩人一組投,三人一組傳等。我又提出現(xiàn)在前邊有“小橋”怎么辦?幼兒又在創(chuàng)新,一人拉,一人推,雙手將球頂在頭上。在小組的比賽著重強調(diào)合作對集體成敗的重要性,使幼兒在強烈的集體榮譽感的推動下克服困難,取得成功。在比賽中,讓幼兒正確看待成敗,成功了,大家更祝賀、鼓勵!按鞌×恕痹趺崔k:怎么對待挫折?是再也不玩了,還是找到原因,繼續(xù)努力,爭取勝利,教幼兒正確面對成敗和挫折,面對困難有勇氣、有恒心,有毅力克服,幼兒會在感興趣的游戲情境中,快樂的發(fā)展社交能力,建立與人合作的精神。這些同樣也是創(chuàng)造性個性品質(zhì)的具體表現(xiàn)。
總之,在體育活動中,幼兒的創(chuàng)造性思維品質(zhì)和創(chuàng)造性個性品質(zhì)得到了充分的培養(yǎng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力大大提高,我們要不斷的充實,不斷更新,不斷調(diào)整,抓住體育活動中的點滴教育,讓幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新,成為“開火待發(fā)的戰(zhàn)艦”,隨時準(zhǔn)備駛向“創(chuàng)造的海洋”,搏擊風(fēng)浪迎接挑戰(zhàn)。
2.大班教養(yǎng)筆記通用范文
本學(xué)期我園展開了科學(xué)活動、外教英語課、以及體能課,本學(xué)期孩子的出勤率也大為提高,我班高婉玉奶奶告訴我們,孩子前幾天生病在家,天天都吵著想來幼兒園,我很開心孩子們喜愛我們幼兒園、喜歡我們老師,本班幼兒41人,男生占大多數(shù),所以在常規(guī)方面,我們班還有待提高,特別是有幾個小淘氣!
在跟陽陽媽媽交流中,我得知,他在很小的時候做過輕微的腦部手術(shù),所以,自小家里的人就很是寵愛這孩子,導(dǎo)致孩子后面的視寵而驕,非常任性,在幼兒園,經(jīng)常聽到其他小朋友來告狀,說陽陽又欺負(fù)他們了,陽陽大的問題就是過余的好動,其實,內(nèi)心還是很渴望被認(rèn)可、被老師重視,在來我們幼兒園之前,陽陽已經(jīng)讀過三個幼兒園了,之前幼兒園的老師,要不,就是對陽陽放棄了,根本不管這孩子,有的幼兒園就干脆勸其退學(xué)。
當(dāng)剛開始聽到孩子這些的時候,我不免有些捏一把汗,不知道,我能否改變這孩子,給這孩子快樂的幼兒園生活,在午休的時候,我見陽陽輾轉(zhuǎn)反側(cè),睡不著,還去影響其他幼兒,讓身邊的孩子都睡不著,我見這情形,讓孩子穿好衣服起來與其交談,得知,陽陽喜歡看故事書,喜歡畫畫,在第二天午休的時候,我就叫陽陽在午餐后自己去準(zhǔn)備畫紙、筆、還有自己喜歡的故事書來到午休室,告訴陽陽,今天老師讓你先做你喜歡的事情,如果想休息了,再告訴老師,好嗎?陽陽愉快的答應(yīng)了,只見他認(rèn)真的做著自己的事情,邊畫邊跟我講他畫的什么,忙得不亦樂乎!過了一會,陽陽走到我面前,說到,老師,我想睡覺了,可以嗎?我欣然的答應(yīng),并叮囑陽陽蓋好自己的被子,只見陽陽躺下去一會就睡著了。
其實在對這樣好動的孩子,我們做老師的要更有耐心,給他們一些時間,學(xué)會先觀察,再對其實施一些引導(dǎo),才能讓孩子健康快樂的成長!
在幼師的這條道路上,雖然我只有一年多的教學(xué)經(jīng)驗,但我相信,隨著我的細(xì)心、虛心求教的工作態(tài)度,在以后的工作中一定會更上一層樓!
3.大班教養(yǎng)筆記通用范文
想到大班的孩子們馬上要上小學(xué)了,去年接他們的時候,我們在第一節(jié)課上,讓每個孩子做了自我介紹,孩子們那個時候只是很簡單的說到自己的名字,在小能人民族幼兒園上學(xué),一年過去了,今天我用了一下午的時間讓孩子們再去做自我介紹,并且要介紹到自己的名字年齡,爸媽的名字,家住哪,自己的愛好,喜歡的人以及自己的夢想。
剛開始孩子們都不好意思上,于是我點了一個班里膽大的小朋友,她說的很好,下邊小朋友很自覺的鼓掌,然后我問孩子們這樣的自我介紹難不難?他們都搖頭說不難,于是一個個手舉得很高。其實這樣的活動,除了要聽孩子們的語言表達(dá)能力,更重要的是我想聽聽每個孩子的夢想。做為一個6歲多的孩子,他們應(yīng)該很清楚及堅定的知道自己喜歡的,自己想要的,自己的夢想。
班里有幾個孩子特別愛畫畫,他們的夢想是要做一個畫家。有個孩子喜歡捯飭一些小玩具,他說我要當(dāng)修理家,我問你要修理什么呢?他想了一下說我的夢想是當(dāng)一名科學(xué)家,發(fā)明我想要的玩具。有個孩子愛跳舞,她的夢想是要當(dāng)一個舞蹈家。有個孩子愛畫火車,我以為他的夢想也是畫家,可是他說我要當(dāng)一名司機,那樣我就終于可以開我自己畫的火車了。有一個孩子說,在預(yù)防火災(zāi)演習(xí)中看到消防員叔叔拿著滅火器把大火熄滅了,所以想當(dāng)一名消防員。有個小朋友更是可愛,說我要當(dāng)醫(yī)生,那樣我以后自己就不生病了,我再也不用吃苦藥了。
我很感動在孩子們說喜歡的人時,他們都說的是我,因為我是老師,也是媽媽,喂他們吃藥,給他們打飯,和他們一起睡覺,當(dāng)然在他們不聽話犯錯誤的時候也會批評他們,一個個稚嫩的小臉讓我滿是歡喜,謝謝你們喜歡我,我也很愛你們的。
4.大班教養(yǎng)筆記通用范文
作為幼兒教育工作者,在理論層面上,我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動性,引導(dǎo)他們自主選擇游戲”。但是,一直以來,孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的,似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn)。開學(xué)以來,園領(lǐng)導(dǎo)們率先進(jìn)行自主游戲改革,在晨間鍛煉活動和區(qū)域活動中,逐步實現(xiàn)了讓孩子們自主選擇游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和內(nèi)容,我們也在此引導(dǎo)下開始了自主游戲的探索。
在園里實施自主游戲的這段時間里,我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時快樂的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了;玩區(qū)域游戲時更加專注安靜了;晨間鍛煉時比以前來的更早了。在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過程中,我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。
首先,在游戲觀念上,教師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的情況,尊重幼兒個體的獨立性以及自由選擇和充分活動的機會和權(quán)利,讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們可以通過提供幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料,支持幼兒自己要選擇玩什么、在哪里玩、和誰一起玩,從而激發(fā)幼兒的游戲熱情,投入游戲的主題意識。
其次,在材料提供上,應(yīng)多提供自然性、半成品的游戲材料,且新舊玩具和材料之間應(yīng)保持一定的比例。孩子與自然界的聯(lián)系極為緊密,自然的材料總能引起他們的游戲興趣,半成品的材料也總能引起他們富有創(chuàng)造性的游戲構(gòu)思,從而激發(fā)幼兒豐富的游戲行為。我們可以有意識地和幼兒一起采集自然界中一切可利用的材料和資源,如各種石塊、貝殼,木塊、各種樹葉,還有各種果實以及野花、野草等等,充分利用幼兒對這些材料的興趣,啟發(fā)幼兒利用各種材料進(jìn)行不同的探索。此外,要經(jīng)常注意保持新舊玩具和材料的適當(dāng)?shù)膭討B(tài)性的比例。一方面,留下部分原有的玩具和材料,讓幼兒帶著新的想法使用以前使用過的玩具和材料,持續(xù)地發(fā)現(xiàn)、探索、游戲;另一方面,為適應(yīng)不斷變化的動態(tài)性的游戲過程,可以及時呈現(xiàn)新的更復(fù)雜的玩具和材料,以豐富幼兒的游戲情節(jié)和內(nèi)容,鼓勵不同層次、不同需要的幼兒更好地參與活動,獲得社會感和認(rèn)知水平的提高。
自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自己的主人”,希望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。
5.大班教養(yǎng)筆記通用范文
大班的孩子中午睡覺時總是不能很快入睡,而睡覺需要一個相對安靜的環(huán)境,否則一些孩子更不容易睡著。
剛來到大x班,中午壓床環(huán)節(jié)一直牽動著我的心,剛開始能安然入睡的孩子也就50%吧,還有一部分孩子睡不了,這是為什么呢?仔細(xì)找尋原因后,我不停地輕手輕腳地走在寢室的過道里,一個一個地給孩子們蓋被,拍打著哄孩子們?nèi)胨,中午入睡率上升到了百分之七八十?墒,我的目?biāo)是的人必須都得睡午覺。為此,我將在刊物上看到的“睡覺可以使人變聰明”的辦法來教育幼兒,聽了這些,孩子們都愿意自己變得越來越聰明,于是主動睡覺的孩子漸漸變得多了起來,有些幼兒臨睡覺之前還會在一起商量“我們今天早點睡著,這樣下午我們就聰明了”;
入睡情況好轉(zhuǎn)后,又出現(xiàn)一個問題,由于睡到一定的時間,總會有小朋友起來上廁所,這個時候有的小朋友會向老師報告“老師,我要小便”,可能孩子們意識不到他的聲音很大,為了不吵到別的還在睡覺的孩子,我會給他示意小聲說的動作,然后讓他去;由于我們班離廁所的距離比較遠(yuǎn),從廁所回來的路上,會聽見“跑步”的聲音,相對于如此安靜的環(huán)境,這“跑”起來的聲音顯然太嘈雜了,我擔(dān)心口頭教育影響睡著的孩子,就做小花貓“輕手輕腳”的動作來提醒幼兒,令我驚喜的是這樣的教育效果異常的好。下一個去小便的孩子也知道了要輕手輕腳。
然后在起床前,我會和幼兒一起討論這個“輕”的話題,為什么要“輕”?怎么"輕"?談到這些與孩子們生活息息相關(guān)的事情,孩子們總是顯得很認(rèn)真?吹贸雒總孩子都想成為老師心目中的那個“好孩子”。我要謹(jǐn)言慎行,“身教重于言教”,用我的良好的舉止,溫和的口氣來影響孩子,將孩子幼小心靈中的那份美好潛能充分發(fā)揮出來,因為我知道,孩子身上需要承載這個世界上的美好與感動。
6.大班教養(yǎng)筆記通用范文
小可聰明又伶俐,凡事總要爭第一。但是吃副餐時總是落在別人后面,為此我和小可的媽媽進(jìn)行了交流,媽媽更是大吐苦水說:“老師,我實在是沒有辦法,真沒辦法。在家總要我們追著喂,靠喝牛奶過日子。不喜歡吃肉,說嚼不動;不吃青菜,說生的;不吃魚,說有刺……”媽媽一連說了許多“不吃……”聽了家長的話,再想想小可面黃肌瘦的樣子,我覺得一點都不奇怪了,長期的營養(yǎng)不良,導(dǎo)致小可身體瘦弱,容易生病。
經(jīng)過平時和家長們的交流得知,像小可這樣挑食的孩子不在少數(shù),家長們都希望老師能夠幫幫忙,幫孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我覺得幫孩子改掉吃飯?zhí)羰车膲牧?xí)慣,成了我義不容辭的責(zé)任。但平時我們也經(jīng)常跟孩子說不能挑食,要什么東西都吃,但都沒有什么效果。正當(dāng)我為此苦惱時,小可跑來跟我說:“老師,我今天又穿了新衣服,是媽媽給我買的。你看這是漂亮的衣服!”看她一副興高采烈的樣子,我說:“真漂亮!要愛護(hù)好。不能弄臟了!”小可的虛榮心得到了滿足,高興地向伙伴們炫耀去了。我突然靈機一動:何不利用孩子的虛榮心和好勝心來試試呢。
下午戶外活動時,我和小朋友進(jìn)行了談話,請小朋友們說說自己中午吃了什么。很多小朋友都積極踴躍的發(fā)言,告訴同伴自己今天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲,一副欲言又止的樣子。我裝作看不見,對發(fā)言的小朋友大加贊揚,并告訴他們怪不得他們這么聰明,原來是什么食物都吃的原因。接著告訴他們說:“吃魚會讓小朋友更聰明,天天喝牛奶小朋友的個子會更高。”小可聽到這兒,擠過來說:“老師,我今天喝了牛奶!蔽颐念^說:“怪不得你長這么高呢?真棒!那你今天還吃了什么?是魚、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我知道她今天有沒有好好吃飯。我轉(zhuǎn)過身對其他小朋友們說:“小可明天再來告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么,好嗎?”小可使勁兒的點點頭。當(dāng)天晚上,小可的媽媽給我打來了電話,說小可晚上回來要吃魚了,老師說洋洋吃了魚變得更聰明了,她也要吃,還要打電話告訴老師。我可以感覺到電話另一頭的人有多么得高興。
有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話、游戲、獎勵的方法鼓勵孩子不挑食。平時和家長們進(jìn)行金點子分享,孩子們吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象還真得到了改善,我也進(jìn)行了經(jīng)驗總結(jié):孩子的飲食要定時定量,盡量不讓他們吃過多的零食。增加孩子的運動量,促進(jìn)孩子的食欲,對幼兒多誘導(dǎo)多鼓勵,使孩子增強進(jìn)食的信心。家長烹調(diào)食物時要注重色、香、味、形,以刺激孩子的食欲,逐步糾正孩子的挑食現(xiàn)象,養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。
7.大班教養(yǎng)筆記通用范文
生活自理,簡單的說就是自我服務(wù),自己照顧自己,它是一個人應(yīng)該具備的基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力,對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子,依賴性強,生活自理能力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。
我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園,在自理能力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒,一個小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理能力的強弱,我班幼兒有很多小朋友不會剝,鬧出了很多笑話。魏會宇小朋友拿到雞蛋后站那不動,問老師:“老師,這個應(yīng)該怎么弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動,我說跟其他小朋友學(xué),還是不動,然后教他先往桌上碰一下,他便碰一下,揉碎皮,他用力過猛,一下捏碎了,蛋黃都出來了,掃了一地,后勉強吃完了。還有反應(yīng)快的小朋友邊看邊學(xué),皮隨剝的不干凈,但是總也會了。第二次吃的時候情況明顯好轉(zhuǎn),都會剝了,吃的也干凈了。
一個小小的雞蛋皮難住了這幫孩子,讓我更是驚嘆,這些心肝寶貝們在家里都是什么樣的生活,真正地小皇帝小公主,但卻讓他們喪失了好的鍛煉機會,這需要我們這些大人深省,什么才是對孩子好,怎樣才是愛孩子,該放手時就放手,大膽讓孩子們做吧,他們會做的很好。
8.大班教養(yǎng)筆記通用范文
在上周,我跟孩子們還在做游戲,不知哪個小朋友說了一句:“老師,有臭味!”緊接著,又有好幾個孩子來到我跟前說,于是,我就問;“哪個小朋友拉在褲子里了?”沒有孩子回答。我正想挨個小朋友檢查,這時丁xx紅著臉說:“老師,我肚子不好,拉在褲子里了”我說:“沒關(guān)系,來老師幫你洗洗去!”于是,我就帶他到廁所旁,蘸上溫水給他洗腿,洗腳,并給他換上褲子。接著,這個孩子就對我有說有笑,還跟我說:“我肚子不好,可能是在家吃梨的事,以后我不吃了,老師!”我聽后感到很高興,以前不言不語的丁xx竟和我談心了,更令我高興的事從這件事以后,每次我上課,他都是坐的端端正正的,聽得可認(rèn)真了,還積極舉手回答問題。我覺得我給他擦腿、擦腳這件事起了作用,他覺得老師就像媽媽一樣。
通過這一件小事,我覺得孩子的心對老師敞開了,不再是自我封閉了。
9.大班教養(yǎng)筆記通用范文
吃午飯了,保育員拿來的菜園子,飛揚看見了就說:“老師,我不要吃!”“不行啊!今天就吃這個,你不吃會肚子餓的!”我邊說邊把一碗圓子放在她面前,她也沒有再說什么,很不情愿的用調(diào)羹舀著碗里的圓子,慢慢的放到嘴巴里。
大部分孩子都吃完了,培培與飛揚拿著只吃了幾口的碗來到我面前說:“我不要了!笨粗麄儩M臉委屈的樣子,我也知道,他們很努力了,也允許他們不吃,然后給他們一人一個蛋球。
個人的飲食習(xí)慣不同,在午餐中的表現(xiàn)也不一樣,雖然我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子不挑食的好習(xí)慣,但也應(yīng)尊重孩子的生活習(xí)慣,像培培與飛揚,他們已經(jīng)很努力的將不喜歡的圓子吃了幾口,對于他們是一個進(jìn)步,以后再鼓勵他們多吃一點,也許他們不會很快的愛上這個食物,但我相信,僅過又的嘗試,孩子不會很討厭樂,這不是一樣能養(yǎng)成好習(xí)慣,如果一味讓他們吃下去,不但孩子不會對這個實物增加好感,相反更厭惡,我們不也是這樣嗎?說實話,我不挑食,但也不喜歡這種糯米的食物。所以,不同的主觀或客觀原因同樣也會影響我們的食欲,那么,我們何不也寬容一下孩子呢?
10.大班教養(yǎng)筆記通用范文
我班的宸x很調(diào)皮,中午從不乖乖睡覺。在床上,他的小手總是忙個不停,而且身子總翻來覆去,使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每天我總要費很大的精力去哄他睡覺。
又到午睡時間了,聽完故事后活動室鼾聲輕輕地響起,我來回地巡視著,幫孩子們蓋好被子,小心地掖好被角。走到宸x床前一看,那小家伙又在床角里摳著什么。我走過去輕聲對他說:“宸x,睡覺的小朋友才聰明,快睡吧!彼肮郧伞钡攸c點頭,閉上了眼睛。
過了幾分鐘,只見宸x的身子正翻來覆去,時不時嘴里還故意發(fā)出鼾聲。我走到他旁邊,低聲說:“宸x,你今天睡得好,我就獎你個大棒點,還在奶奶眼前表揚你,好不好?”他又笑瞇瞇地點點頭。
可是沒多久,他又在擺弄自己的那雙鞋子,一只摞在另一只上面,像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子,我決定采用嚴(yán)厲措施。于是,我第三次來到宸x旁邊,還沒等我說話,他就笑嘻嘻地跟我說:“宋老師,我們來拉勾,拉了勾我就睡覺!闭f完還主動地伸出了小手?粗瞧诖难凵,我伸出手跟他拉起勾來,后還刻意用大拇指蓋了一個“印章”說:“蓋了章一百年都不能變,快睡吧!薄昂玫,我一定睡!闭f完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次宸x一會兒就睡著了。
以后,在午睡之前我都會跟宸x拉勾做個約定。經(jīng)過這件事,我認(rèn)真思考起來:孩子也有自尊心,也有自己的想法和處事原則,只要我們尊重了他們,很多事情就能簡單和諧地解決。拉勾讓一個調(diào)皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時間,我都會放下教師的身份輕松地與孩子交流。只有尊重幼兒,平等相處,師生關(guān)系才會和諧,我們的教育工作才會更加順利地進(jìn)行!