【#親子教育# #大班觀察記錄與分析措施[優(yōu)秀五篇]#】大班觀察記錄是指在大班教學(xué)中，教師通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，進(jìn)行記錄和分析，并采取相應(yīng)的措施來提高教學(xué)效果。©無憂考網(wǎng)為您提供了大班觀察記錄與分析措施[優(yōu)秀五篇]，幫助您更好地了解和應(yīng)用這一教學(xué)方法。

1.大班觀察記錄與分析措施 篇一

　　觀察記錄與分析：

　　今天的操作活動是用橡皮泥裝飾《漂亮的男孩女孩》，活動開始，我先給孩子展示了示范畫及制作過程，激起孩子興趣后，便給每個小組發(fā)下材料進(jìn)行操作，當(dāng)發(fā)到第三組時（帥帥那組），操作盒剛放到桌子上，帥帥‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。孩子們認(rèn)真的操作著，都忙著為自己設(shè)計(jì)的男孩女孩穿漂亮的衣服，裝飾眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辮等。這時，三組的孩子們告訴我：“老師，我們這組的黑色橡皮泥不夠用，“為什么？”“帥帥自己都拿著，不給我們用，”三組的孩子齊聲回答。黑色橡皮泥就一塊大的，我一再強(qiáng)調(diào)要輪流用的。當(dāng)我問帥帥時，他竟然認(rèn)真說：我還沒用完。

　　采取的措施：

　　面對帥帥的行為，我先是采用了說服教育，講道理：讓他了解集體與個人的關(guān)系，把自己從“我”的概念中擺脫出來，讓他懂得，大家生活在一起，你需要的別人同樣也需要，同樣有享有的權(quán)利，不能一人獨(dú)占，要想著別人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本來就不多，如果輪流用是完全可以的，你要裝飾眼睛、頭發(fā)等，但別的小朋友也要裝飾啊，假如別人也這樣都自己拿起來的話，你怎么用��？接著又給孩子們講了《孔融讓梨的故事》。我的一番話，帥帥好像意識到了自己的不對，便拿過操作工具，從手里的大橡皮泥上切下了一小塊，然后把大的一塊放到了操作盒里，并且說：“我們每人切一小塊一起用吧！”看著孩子們愉快的操作著，我感到無比的欣慰。

　　獲取的成效：

　　孩子良好品質(zhì)的形成，是家園共育的結(jié)果，其中家庭教育起著至關(guān)重要的作用，作為家長，首要以身作則，當(dāng)孩子有謙讓行為時，應(yīng)及時給予鼓勵，通過家長的言語強(qiáng)化，讓孩子懂得怎么做是對的，怎么做是不受歡迎的；作為老師，我們應(yīng)將培養(yǎng)孩子的謙讓行為，貫穿于日常生活中，遇到問題及時引導(dǎo)。我相信，只要我們多注意這方面的教育，每個孩子都是最棒的！

2.大班觀察記錄與分析措施 篇二

　　觀察記錄與分析：

　　大班上學(xué)期開始，班里會跳繩的孩子只有幾個，作為本月的重點(diǎn)練習(xí)項(xiàng)目，我增加了孩子在戶外活動練習(xí)跳繩的次數(shù)和時間，以使孩子盡快掌握這一技能。但是反復(fù)重復(fù)單調(diào)、枯燥的同一動作對幼兒來說難以保持長久地興趣，每次，練不到幾分鐘，幾個頑皮的小男孩就玩起自創(chuàng)的各色游戲，讓我非常無奈，也無計(jì)可施。

　　今天的戶外活動練習(xí)跳繩，開始時，我反復(fù)示范，講解動作要領(lǐng)，個別會跳的孩子示范跳，大家分別練習(xí)。大多數(shù)幼兒動作比較笨拙,不連貫，一次只能跳幾個。只有藝真等幾個小女孩跳的比較連貫。幾個小男孩練習(xí)了一會兒還是不得要領(lǐng)，逐漸失去興趣，開始追逐打鬧起來。

　　跳繩是一項(xiàng)協(xié)調(diào)性很高的運(yùn)動，要求幼兒手、眼、腳配合協(xié)調(diào)一致，對那些運(yùn)動少，協(xié)調(diào)性差的幼兒來說，是有一定難度的，但是跳繩的好處是不言而喻的，能促進(jìn)兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環(huán)，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，有利于兒童健康成長，能夠自覺地形成組織紀(jì)律性，可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。對幼兒在心理、生理方面有非常大的促進(jìn)作用，所以我們花費(fèi)很多時間、精力教幼兒練習(xí)跳繩，力爭讓每個孩子熟練掌握這一技能。

　　采取的措施：

　　我靈機(jī)一動，把他們叫到跟前給他們每人找了一位小老師（跳得較好的幼兒）。讓孩子一對一的互相學(xué)習(xí)。分配完畢后，我一邊鼓勵“小老師們”認(rèn)真教，“學(xué)生們”認(rèn)真學(xué)，一邊觀察孩子們。聰明、頑皮的男孩宗浩的老師是跳得又認(rèn)真負(fù)責(zé)的藝真。

　　雨佳自己跳得還不連貫，卻自告奮勇要當(dāng)春陽的小老師，她大聲對春陽說“你看著我怎么跳，學(xué)一學(xué)”然后她開始示范，第一次太緊張，腳鉤到繩子沒跳過去，第二次又沒跳過去，春陽也不說話，捂著嘴笑她，她覺察到春陽的態(tài)度，氣呼呼地對春陽說“笑什么笑，我再試一次，還不允許別人出錯嗎”于是又跳了一次，擺好繩子雙手甩繩，兩腳起跳，終于成功一次，我連忙表揚(yáng)她，“姿勢正確，你倆一起，就這樣練習(xí)，互相看著，看誰先連起來跳2個，誰就學(xué)會跳繩了”。這邊藝真追著宗浩，嘴里嚷著，“宗浩，你別跑，我來教你，一定教會你”，宗浩被他追得沒辦法，只好停下來看著他，嘴里咕噥著“我不會，你別追我，我不會，你別追我”但藝真不屈不撓的追上他，拉他到人少的空地上認(rèn)真的教起來，其他幾組“小老師”也特別認(rèn)真，不知疲倦地給他們的學(xué)生講解著，示范著，學(xué)生們則無奈的看著，模仿著，有的還象摸象樣的跳了幾個。場地上空前忙碌起來。

　　我鼓勵已經(jīng)跳得很熟練的幾名幼兒跳出新花樣，比如單腳跳、向后跳、邊跑邊跳等，一邊講解，一邊示范，孩子們的熱情很高，不一會兒都滿頭大汗。我連忙組織孩子們停下稍微休息幾分鐘并小結(jié)了一下跳繩情況。經(jīng)過幾分鐘的休息，孩子們又跳起來，還自主性的組成了不同的小組，大家互相交流心得，互相傳授經(jīng)驗(yàn)，忙得不亦樂乎。

3.大班觀察記錄與分析措施 篇三

　　觀察記錄與分析：

　　早晨的體育活動時間開始了，只見小朋友們都隨著音樂節(jié)奏認(rèn)真地做操，只見宋xx和王xx兩個小朋友站在原地不動，還不時的回頭講話，我看見了，連忙上前去提醒，可又過了一會兒，又停了下來。在后來的體育活動中，別人都排好隊(duì)等待，只見他們倆不停地在后花壇中玩花、玩草。

　　最近在早晨的戶外活動中，宋xx恒和王xx很喜歡到后面的花壇中去玩，當(dāng)我走過去問他們在趕什么時，他們說要找蝸牛，很喜歡蝸牛，所以每天喜歡到草、泥土中去找它。

　　宋xx每天入園時，臉上的表情總是不好，詢問后，發(fā)現(xiàn)他每天早晨都和爺爺鬧別扭，不聽爺爺?shù)脑挘�上幼兒園時帶有一種不好的情緒。

　　采取的措施：

　　1、針對這種情況，通過集體活動“早上積極鍛煉身體好”來教育所有的孩子，引導(dǎo)他們認(rèn)識到積極鍛煉身體的重要性，激發(fā)他們參與活動的興趣。

　　2、可應(yīng)著孩子們的興趣點(diǎn)，開展與此相關(guān)的主題探究活動“有趣的動植物”，幫助孩子和孩子們一起了解此方面的小知識。

　　3、在戶外活動中，可帶領(lǐng)他們幼兒園的一些花、草植物，滿足他們的好奇心。

　　4、希望父母每天都按時送孩子入園參加晨間體育活動。

　　獲取的成效：

　　通過老師的教育和家長的配合，孩子比以前稍微有些進(jìn)步，能排隊(duì)，但在排隊(duì)過程中，出現(xiàn)了不認(rèn)真的情況，還須進(jìn)一步對幼兒進(jìn)行常規(guī)的教育。

4.大班觀察記錄與分析措施 篇四

　　觀察記錄：

　　今天我組織開展了色彩創(chuàng)意活動“蝸牛慢慢長”，主要目標(biāo)是幼兒能大膽地運(yùn)用顏料畫螺旋線。在上次活動中一半的寶寶已經(jīng)畫過了，成果展示還不錯，寶寶們很有能力的。今天帶著另一半的孩子也來畫螺旋線，其中就有袁俊康小朋友。在操作前，先讓寶寶集體觀察蝸牛圖片，請小朋友看一看、說一說蝸牛殼是怎樣的。在這個過程中，康康小朋友的積極性不是很高，只是偶爾的臺頭看看圖片，不參與發(fā)表自己的看法。我提醒他幾次，要注意觀察，希望他能說一說，可是把他叫起來后，他只是看著我什么也不說。只好再請別的小朋友。到后面的操作活動中，寶寶們都表現(xiàn)出及其興奮的狀態(tài)，都要躍躍欲試，有幾位寶寶吵著要畫蝸牛慢慢長大。講好繪畫中要注意的事項(xiàng)后，寶寶們開始小心地幫蝸牛慢慢長大，邊畫邊說：“蝸牛蝸牛慢慢長，一圈、兩圈、三圈”，有不回畫的寶寶會向老師求助“老師我不會，老師幫幫我”當(dāng)我走到康康身邊的時候，發(fā)現(xiàn)他還沒有畫，也不拿筆，我問他：“要老師幫忙嗎？”他不講話只是點(diǎn)點(diǎn)頭，我握著他的手拿毛筆蘸顏料，讓他感受參與作畫的樂趣，然后在紙盤中心向外一圈一圈慢慢畫，我明顯感覺到康康即使在老師的幫助下還是不敢放手去畫，小手握的緊緊的，連我都有點(diǎn)困難控制毛筆走向了。等小朋友畫好后，我們大家一起欣賞自己“養(yǎng)”的小蝸牛，并重點(diǎn)表揚(yáng)康康，以我們是好朋友的身份，說我們共同養(yǎng)的小蝸牛和漂亮，并更多的表揚(yáng)了康康在“養(yǎng)”蝸牛的時候很用心，慢慢的畫。以表揚(yáng)鼓勵的方式幫助康康增強(qiáng)自信心。我看到康康拿著自己的作品在認(rèn)真的看，各個角度的在看，好像在看一只真的小蝸牛一樣，臉上還露出了笑容�？梢源_定康康有收獲。

　　分析：

　　1、性格比較膽小，加上對陌生環(huán)境，產(chǎn)生了恐懼與不安的情緒。

　　2、康康品平時表現(xiàn)出來的狀態(tài)就是比較孤立，不合群，而且對集體性的學(xué)習(xí)活動不感興趣�？赡芎图依锏慕甜B(yǎng)方式也有關(guān)。

　　3、康康對新鮮事物的接受能力比較弱，接受速度也比較慢，而且缺乏自信。

　　措施：

　　1、想辦法激發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)興趣，可以多傾聽他表達(dá)，教師多與他交流，激發(fā)他愿意說的渴望。

　　2、教師要耐心的引導(dǎo)，幫助他建立自信信，蹲下來以朋友的身份與他交流，共同完成作品，降低作品的難度，注重過程的情感體驗(yàn)。

　　3、教師要根據(jù)寶寶的能力特點(diǎn)和性格特點(diǎn)提出有針對性的要求，著重培養(yǎng)參與的興趣。

　　4、及時與家長做好溝通。

5.大班觀察記錄與分析措施 篇五

　　觀察記錄：

　　今天鋆鋆早上來園選擇游戲時將自己的游戲插片插到了“非常6＋1”活動區(qū)內(nèi)，在這個活動區(qū)內(nèi)這個星期我投放了新的游戲材料是有關(guān)學(xué)習(xí)鞏固相鄰數(shù)的多用魔方，游戲時間一到他就向著游戲區(qū)奔跑，幾個同他一起選擇該游戲區(qū)的孩子中一個叫杰杰的孩子先拿到了多用魔方，他沒能拿到只見他站在那里兩手抱胸嘴里直抱怨，因?yàn)槲以诨顒訁^(qū)內(nèi)只投放了一份操作材料，目的就是在學(xué)習(xí)鞏固知識的同時還要培養(yǎng)孩子學(xué)會等待和謙讓。我站在一旁觀察著他，看看他今天會怎樣，是否會想以前那樣去跟同伴爭奪，哎，這次只見他抱怨了一會兒，主動走到杰杰小朋友的身旁說“你玩好后給我玩好嗎？”杰杰答應(yīng)后他就去拿其他的材料玩了起來。

　　分析與措施：鋆鋆小朋友以前的個性很自我，常常會表現(xiàn)出想怎么樣就怎么樣，一不達(dá)到目的就會發(fā)脾氣、撒橫。孩子的這一行為老師與家長已對他進(jìn)行了一段時間的教育，這次的表現(xiàn)可以看出老師與家長的努力取得了一定的成果，孩子的行為已有了明顯的改變，以逐步學(xué)會謙讓和等待。我會繼續(xù)關(guān)注孩子的表現(xiàn)，進(jìn)一步對孩子的一些行為進(jìn)行提醒、督促和正確的引導(dǎo)，使孩子能盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。