1.大班觀察記錄范例合集
觀察實錄：
今天，我們吃的是面條。明明小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會兒，用筷子夾起面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數(shù)口湯可是就是不吃面條。我這是走過去，對他輕輕地說：“我們要使勁吃飯，回家可沒有以前那么多好吃的了，吃的多身體好，長的高的�！甭犕旰�，他說：“媽媽說了我好好吃飯會長很高很高的�！蔽艺f：“對！我們明明小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己吃飯了！”聽完，他開始用筷子挑起一根面條放入嘴中。這時，我拿起碗夾了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來，不再東張西望，一直盯著我的筷子什么時候往他嘴里放。喂了幾口他說：“我要自己吃。”我便表揚了他，他很高興，不一會兒一碗面條就吃完了。拿著碗來到我面前大聲說：“老師，我都吃完了�！蔽冶頁P了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后爭取在家里也這樣。他點點頭，非常高興，不時拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。
分析記錄：
從今天觀察的情況看來，明明小朋友在家里長久養(yǎng)成了一種“飯來張口”的習(xí)慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時對他人存在著依賴性，這與他長期由父母喂養(yǎng)要一定關(guān)系。但是在今天老師的喂飯過程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動要求自己吃飯，這比過去有很大的進步。當(dāng)老師表揚他時候，他非常高興，說明獎勵對他很有幫助，今后要多多對他進行鼓勵。
采取措施：
繼續(xù)采取第一階段的措施方法，及時與家長進行溝通、反饋，掌握明明小朋友在家的吃飯情況。獎勵對他很有幫助，今后要多多對他進行鼓勵。
2.大班觀察記錄范例合集
觀察內(nèi)容：
繪畫活動后，我組織幼兒喝水，孩子們陸陸續(xù)續(xù)起身過來站隊，林xx并沒有理會我，他仍然在埋頭畫畫——這是他從上學(xué)期轉(zhuǎn)入我班以來的一大進步，因為剛轉(zhuǎn)入我班時，動手操作的活動他是從來不參與的。當(dāng)多數(shù)幼兒已經(jīng)站好的時候，林xx才起身，然后向隊伍的后邊走過去，走到蔣周瑀的桌子前，他看到有幾個小朋友正在看蔣周瑀的畫，林xx拿起桌子上的黑色勾邊筆就在蔣周瑀的畫紙上隨手畫了兩下。這時陳雨佳跑過來告狀說：老師，林xx在蔣周瑀的畫上亂畫�！绷謝x也跟著蔣周瑀過來，沖著我得意地笑，一副沾沾自喜的樣子！
喝完水，林xx坐回椅子上繼續(xù)畫畫，我走到他的旁邊，蹲下來問他：為什么在蔣周瑀的畫上亂畫？”他一臉壞笑地說：我想試試他的勾邊筆還有沒有水？”我點點頭：哦！你用這種方式檢查彩筆有沒有水�。俊彼c點頭依然很得意地沖我笑。我說：那你為什么不在自己的紙上畫呢？”他說：我怕弄臟我的畫。”
教育評價：
孩子只懂得愛惜自己的東西，不懂得去愛惜別人的東西，不會為別人著想�，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，長期處在父母及祖輩的寵愛中，家長對孩子百般呵護、悉心照料，只求給孩子多一些付出，而從不求回報，孩子認為：被他人關(guān)愛是理所當(dāng)然的。長此以往，孩子總是以自我為中心，對周圍的同伴缺乏關(guān)愛。如果孩子從小不知道什么是關(guān)愛，那么長大以后很難適應(yīng)社會需求。學(xué)齡前是情感發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個時期，對幼兒進行隨機教育，培養(yǎng)幼兒“關(guān)愛他人”的優(yōu)良品質(zhì)，有助于幼兒良好個性的形成，而且使幼兒在與人交往，學(xué)習(xí)互動、合作與分享等各方面得到更好的發(fā)展，有利于其成年后與他人建立良好的人際關(guān)系。
教育措施：
在活動中，捕捉幼兒心理的真實思想，引導(dǎo)幼兒在活動中體驗關(guān)愛的情感和分享的快樂，在理解和體會到別人對自己關(guān)愛的同時，學(xué)會關(guān)愛他人，樂于幫助他人，使幼兒身心和諧發(fā)展。
3.大班觀察記錄范例合集
觀察實錄：剛布置完作業(yè)，嘉賀表現(xiàn)還不錯，積極地拿出了本和筆，但是，還不到兩分鐘他就開始不安，坐不住，抬頭看了看，看到我正在看他，他又低下頭接著寫。然后，我適時表揚了嘉賀。但是沒過一會兒，他又回頭和后面的小朋友說話，我就告訴他，現(xiàn)在上課了，下課再說。然后他乖乖地轉(zhuǎn)了過來。可是不到五分鐘，他又開始和旁邊的小朋友說話，這次，我坐到他旁邊說：“我來看你寫�！蔽野l(fā)現(xiàn)有一個小朋友為了寫的快，竟然只寫“太”不寫“陽”。而嘉賀是按我的要求完成的，所以我又表揚了他，這次他很高興，也就安靜的寫作業(yè)了。雖然后他還是沒有完成作業(yè)，但是，過程還是比較好的。
分析：嘉賀從以前上課愛說話，不認真聽講，在我的幫助下能夠比較獨立安靜的在短時間內(nèi)認真寫作業(yè)，讓我看到前一段時間教育的成果以及對他充分接納，鼓勵和幫助的意義。雖然嘉賀現(xiàn)在還不能按時按量地完成作業(yè)，但他能在短時間內(nèi)較獨立安靜的完成，已經(jīng)取得了一定成功。
建議：
1.充分接納和鼓勵幼兒練習(xí)：接納他偶爾的小動作，不要過分批評，應(yīng)不斷鼓勵和練習(xí)，在這個過程中幫助他培養(yǎng)耐性和增強自信。
2.繼續(xù)鍛煉他的耐性：在美術(shù)課和書寫課上，通過鼓勵和表揚等方式，讓他更加有耐心的完成作業(yè)。
3.家園同步，幫助孩子更快提高：建議嘉賀家長，在初階段，他寫作業(yè)的時候，陪他一塊寫，監(jiān)督他完成，然后他養(yǎng)成習(xí)慣后，再讓他獨立完成作業(yè)，這樣有助于他更好的培養(yǎng)耐心，從而積極主動地完成作業(yè)。
4.大班觀察記錄范例合集
觀察記錄：小朋友排好隊耐心的等待老師將餐點盛好，當(dāng)開始走過來端飯的時候，郗桐申端好飯走到我身邊特別小聲的跟我說:“老師，我吃過飯等一下想送桶�！蔽腋嬖V他:“那你好好的把自己的飯先吃完，然后老師就答應(yīng)你讓你送好嗎?”他點了點頭回到位子上大口的去吃飯了，吃完把碗放進桶里時就立馬跟老師說:“老師，我去送桶了。
觀察分析：成人對于勞動或者處于責(zé)任或者處于目的，已經(jīng)很少去感受其中的樂趣了，而孩子們卻是真正體會勞動和幫助別人所帶來的快樂。在這個時期，孩子模仿成人，他不是在辛苦的干活，而是在愉快的工作，家長與老師充分的為孩子提供愛與自由的環(huán)境，讓孩子保持這個好的行為。
5.大班觀察記錄范例合集
觀察記錄：早上入園胡xx小朋友很有禮貌的對老師打招呼，給她量好體溫之后，它自己把書包放進了柜子里面，然后自己去搬了她的小椅子，拿了她的畫畫本。她把畫畫本翻開問我：“老師，我畫的畫好看嗎？”我說：你的小人涂的顏色真好看。胡xx小朋友開心的笑了笑，然后繼續(xù)拿畫筆認真畫了起來。
觀察分析：幼兒的良好習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的，教師要慢慢的引導(dǎo)幼兒。對于幼兒的情況，培養(yǎng)她的動手能力，培養(yǎng)她的專注力，才能更好的促進全面發(fā)展。啊，挺好，挺好。老師的引導(dǎo)對孩子起到十分重要的作用，往往一個鼓勵的眼神，一個動作，就能幫助孩子獲得成功，在老師的及時介入使幼兒興趣轉(zhuǎn)到教具上，從而達到預(yù)計的目標。
