【篇一】幼兒園托班觀察記錄范例合輯
觀察時間：2017.9
觀察地點：蒙托班
觀察人物：小布丁
觀察事件：“想喝奶瓶的小布丁”
觀察者：顧老師
教室里有一批小朋友比較的小，睡午覺時還需要喝奶粉，用尿不濕，每當小朋友們睡覺前老師給泡奶粉的時候，身邊總會有一個“小跟班”看著你泡奶粉，那個小跟班呀就是小布丁，小布丁看到他們每天睡覺前喝奶粉，她也吵著鬧著要喝奶粉，還說沒有奶粉的她睡不著，那幾天午睡都是要我們抱著才肯入睡，事后和她媽媽奶奶溝通，媽媽和奶奶都吃了一驚我們都斷奶很久了，不會吧，但小布丁還是不依不饒要抱奶瓶睡覺，沒辦法，奶奶從家里給她準備了足夠的奶粉和奶瓶帶來了學校，喝了幾個禮拜，其他的小朋友慢慢地適應了學校，慢慢開始不要喝奶瓶了，教室里只有小布丁一個人喝奶瓶了，之后，她也沒再吵著鬧著要喝奶粉了。
觀察分析：
我認為小布丁是出于模仿期，模仿期一般會出現在2到3歲，模仿期就喜歡模仿別人做的事情，小布丁看到別人喝奶粉睡覺她就模仿別人，自己也要和他們一樣，也要抱著奶瓶睡覺，奶奶和媽媽也是很配合的，和他們說了之后，馬上就給小布丁準備好了奶瓶和奶粉，滿足她的模仿渴望，好讓她安全的度過這個敏感期，這個是讓很多家長值得學習的一個地方。
【篇二】幼兒園托班觀察記錄范例合輯
觀察時間：2017.9
觀察地點：蒙托班
觀察人物：帥帥
觀察事件：“愛到處晃蕩的帥帥”
觀察者：顧老師
依稀記得剛入學的你，不知所措地在學校的各個角落晃蕩，每天小朋友上課你就游走在教室里，小朋友們開始走線了，你也開始晃蕩，再不然就是坐在自己的小椅子上，有一天，我看到你渴望地看著走線的小朋友，但你依舊不知所措地坐在小椅子上，我慢慢地走到他的身邊并對他說，“帥帥也想去走線對嘛?”帥帥輕聲地“嗯”，我鼓勵他道：“那我們一起去試一試，我跟在你的后面，好不好�！睅泿浥d奮地“嗯”。之后每當吃完點心要走線,帥帥都會很興奮地告訴所有人“走線走線走線”。
觀察分析：
秉承了蒙氏規(guī)則，不打擾你所想，靜靜地觀察你，當你有需求時，老師進行相對引導，帥帥起初在教室里時我們就是這樣默默地觀察他，知道他想走線時，但是因為帥帥說話比較晚，不知道要如何表達，我們對他進行相對的引導，他就懂了，所以有一些時候不要看他每天都在教室里是游走的狀態(tài)，其實他也有吸收到一些知識，家長在家里的時候也可以無意間和他分享一些生活小常識，比如紅綠燈、三原色等，相信帥帥會越來越好，越來越棒的，加油。
【篇三】幼兒園托班觀察記錄范例合輯
觀察時間：2017.10
觀察地點：蒙托班
觀察人物：果果
觀察事件：“喜歡自己動手做任何事情的果果”
觀察者：顧老師
果果剛入園的時候，個子小小的，大家都會忍不住地去保護這個小妹妹，大家都會親切的叫她“果果妹妹”，可是別看果果個子小小的，能量卻是滿滿的，大家一起上廁所了，年齡段較小的小朋友我們都會幫助她，果果卻說，“不用，我可以自己來”，吃點心的時候，我?guī)е黄鹑フ宜约旱谋�，還沒等我找到果果就已經拿在手里了，吃午飯的時候，剛來的小朋友我們怕吃不好，我們也會喂他們吃，果果卻說“我要自己吃，在家里的時候我也是自己吃的”。
觀察分析：
果果愛自己的事情自己做，和家里有一大部分的原因，這也是現如今我們要提倡家長要做到的，不要幫寶貝什么事情都做好，寶貝也會有所依賴，到后來也會變的越來越懶，什么都不想自己做，會想著反正我不做爸爸媽媽總會來幫我的，家長們在家也要學著適當地放手，試著讓他們自己去一些力所能及的事情，比如生活方面：自己脫鞋子，自己穿鞋子，自己上衛(wèi)生間，自己吃飯，也許你讓他們自己做了，在生活中會收獲不一樣的小驚喜哦！
【篇四】幼兒園托班觀察記錄范例合輯
觀察時間：2017.10
觀察地點：蒙托班
觀察人物：添添
觀察事件：“挑食的添添”
觀察者：顧老師
我們吃的是面條，添添小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會兒，用勺子舀起一勺面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數口湯可是就是不吃面條。我走過去，對他輕輕地說：“我們要使勁吃飯，吃的多身體好，長得高�！甭犕旰螅f：“媽媽說了我好好吃飯會長很高很高的。”我說：“對！我們添添小朋友可棒了，現在都自己吃飯了！”聽完，他開始用勺子挑起一根面條放入嘴中。這時，我拿起碗挖了一大口面條放入他嘴中，他大口大口地吃起來，不再東張西望，一直盯著我的勺子什么時候往他嘴里放。喂了幾口他說：“我要自己吃�！蔽冶惚頁P了他，他很高興，不一會兒一碗面條就吃完了。拿著碗來到我面前大聲說：“老師，我都吃完了。”我表揚了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后爭取在家里也這樣。他點點頭，非常高興，不時拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。
觀察分析：
幼兒良好的飲食習慣，大多是自幼逐漸培養(yǎng)的，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣是保證營養(yǎng)均衡，身體健康，精神愉快，身心正常發(fā)育的重要前提，在日常生活中，我們見到的飲食習慣不好的孩子，身體較弱。孩子的不良飲食習慣僅靠老師單方面的努力還是不行的，家長也要積極配合老師的工作，引導孩子形成良好的飲食習慣。在家庭膳食中，為幼兒的全面營養(yǎng)做些努力。要教育、幫助孩子明白一個道理，從小養(yǎng)成良好飲食習慣，才能健康成長。
【篇五】幼兒園托班觀察記錄范例合輯
觀察時間：2017.11
觀察地點：蒙托班
觀察人物：歐寶
觀察事件：“學習穿鞋子的歐寶”
觀察者：顧老師
下午歐寶從廁所出來，鞋子反著穿著，我提醒他：“歐寶看一下你的鞋子怎么了?”他馬上意識到穿反了，并且坐到椅子上，立即換了過來。很明顯，他們對鞋子的正反根本分不清。我也會意識到教室里有許多的小朋友有不會自己穿鞋子的，有穿反鞋子的，我覺得上一個主題課，教小朋友們如何正確地穿鞋子。上過這個課后，歐寶穿鞋子的興趣大大地提高了，以前每次睡覺他都是等著我們去幫他，從我上完課后每次他都是自己主動脫鞋，午睡起來后也能自己穿鞋。
觀察分析：
由于現在的寶寶在家都是獨生子女，爸爸媽媽忙于工作，爺爺、奶奶溺愛孩子過渡，在家樣樣事情都包辦代替，至于衣服怎么穿，鞋子的反正，那是大人的事，寶寶只管像木偶似的等著就好，所以致使他們的自理能力較差。其實，我們身邊有很多寶寶感興趣的兒歌、故事、歌曲等，只要我們把它們正確的運用到生活中，要比老師不厭其煩地反復說教效果要好的多。所以，我們老師平時就要懂得學以致用，這樣既有利于寶寶們快速掌握技能，還能培養(yǎng)他們的許多行為習慣!
