部編版六年級(jí)上冊語文第二十五課《好的故事》課文原文、知識(shí)點(diǎn)及練習(xí)題
時(shí)間：2020-10-22 13:41:00 來源：無憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]【篇一】部編版六年級(jí)上冊語文第二十五課《好的故事》課文原文
燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝髁上。
我在朦朧中，看見一個(gè)好的故事。
這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無窮。
我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過的河，都是如此。
現(xiàn)在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò)，織成一篇，永是生動(dòng)，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。
河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動(dòng)著。大紅花一朵朵全被拉長了，這時(shí)是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進(jìn)塔，村女，狗，茅屋，云里去。
現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道。
我就要凝視他們……
我正要凝視他們時(shí)，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。我無意識(shí)地趕忙捏住幾乎墜地的《初學(xué)記》，眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓色的碎影。
我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。
但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……
一九二五年二月二十四日。
__________
本文作者魯迅。
【篇二】部編版六年級(jí)上冊語文第二十五課《好的故事》知識(shí)點(diǎn)
生字組詞：綜：綜觀 綜合 綜計(jì) 綜述 錯(cuò)綜復(fù)雜
錦：錦繡 絲錦 云錦 錦緞 錦旗 錦雞
萍：浮萍 萍蹤 萍藻 萍水相逢
藻：水藻 海藻 綠藻 藻飾 辭藻
漾：蕩漾 漾奶 漾酸水
焰：烈焰 火焰 氣焰 焰火 兇焰
削：瘦削 削除 削減 削弱 剝削
瞬：瞬間 瞬時(shí) 瞬息 轉(zhuǎn)瞬 瞬息萬變
凝：凝視 凝神 凝思 凝聚 凝結(jié) 凝固
驟：驟然 急驟 馳驟 暴風(fēng)驟雨 狂風(fēng)驟起
擲：拋擲 投擲 虛擲 擲地有聲 孤注一擲
陡：陡變 陡然 陡坡 陡峻 陡峭
多音字：
曾：céng曾經(jīng) zēng曾祖父
澄：chéng澄澈 dèng澄清
削：xuē瘦削 xiāo削鉛筆
暈：yūn頭暈 yùn暈車
形近字：
綜（綜合） 蹤（蹤跡）
錦（錦繡） 綿（綿延）
萍（浮萍） 蘋（蘋果）
焰（火焰） 陷（陷害）
削（剝削） 消（消滅）
陡（陡坡） 徒（徒弟）
詞語解釋：
預(yù)告：事先通告。
昏沉：暗淡。
幽雅：幽靜而雅致。
錯(cuò)綜：縱橫交叉。
澄碧：清而明凈。
蕩漾：(水波）一起一伏地動(dòng)。
參差：長短、高低、大小不齊；不一致。
瘦削：形容身體或臉很瘦。
潑剌：形容魚在水里跳躍的聲音。
驟然：突然；忽然。
陡然：突然。
反義詞：
縮小——擴(kuò)大 昏暗——明亮
朦朧——清晰 有趣——乏味
結(jié)束——開始 瘦削——豐滿
近義詞：
昏暗——暗淡 朦朧——模糊
仿佛——好像 澄碧——清澈
瘦削——枯瘦 趕忙——趕緊
課后習(xí)題答案：
1、本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。
初讀課文時(shí)，遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時(shí)，試著聯(lián)系。上下文理解它們的意思。
朗讀指導(dǎo)：在讀一些比較生澀難懂的文章時(shí)我們不要苛求一遍就讀懂，可以通過反復(fù)閱讀，逐漸理解文章內(nèi)容。本文的語言表達(dá)與我們現(xiàn)在相比有較大的差異，一方面是一些詞語的含義與現(xiàn)在有差異，另一方面是句子的語序的差異。比如朗讀第1自然段時(shí)我們會(huì)對(duì)“石油又不是老牌”這樣的語句以及作者描寫環(huán)境的作用等產(chǎn)生疑問。對(duì)于這些疑問我們可以先略過去，在通讀完全文后，再結(jié)合全文內(nèi)容來理解語句的含義，分析其作用。
2、”好的故事“其實(shí)是一個(gè)夢境。這個(gè)故事的”美麗，幽雅，有趣“體現(xiàn)在哪里？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。
這個(gè)故事的”美麗，幽雅，有趣“體現(xiàn)在：景物具有江南特色，畫面充滿生活氣息;景物的色彩鮮艷明麗，畫面中的景物兼具靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，搖曳多姿，充滿生機(jī)與活力。另外，作者將各種景物置于蕩漾的水中，景物本身與倒影交相輝映、虛實(shí)相間，趣味十足。
這個(gè)故事的美麗，幽雅，有趣，包含了水鄉(xiāng)景象之美和“我”游歷的感受。這里的幽雅，大約指這--世外桃源與塵世隔絕，在水鄉(xiāng)的深遠(yuǎn)處別有洞天。這樣的幽雅之景，一是記憶中山陰道的河上景觀，二是“現(xiàn)在我所見的故事也如此”的景觀。這里的有趣，表達(dá)“我”游歷時(shí)的主觀感受，“我"在看到“無數(shù)美的人和美的事”時(shí)，很想凝視，在美景失去“驟然--驚”時(shí)，“我”還想"追回他，完成他，留下他”，可見夢幻中所見水鄉(xiāng)美景的魅力之大，讓“我”極度神往。總之，這一水鄉(xiāng)之景，是一個(gè)夢幻的景象，作者沒有寫水鄉(xiāng)的真實(shí)情景，而是寫水鄉(xiāng)的水中幻影，本身即有幻想之意，這種美麗，幽雅，有趣的景象和感受來得快，去得也快。
3、結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說說對(duì)課文后兩個(gè)自然段的理解。
作者想要表達(dá)他對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛，他想要追回他，完成他，留下他夢里那陽光普照的故鄉(xiāng)作者用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗，表達(dá)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和痛恨。而“好的故事”中則隱含著作者的另一種期盼：既是昏沉的"夜”就總會(huì)過去，天總是要亮的，太陽終究會(huì)照亮大地的，展現(xiàn)了作者對(duì)美好未來的憧憬。
【篇三】部編版六年級(jí)上冊語文第二十五課《好的故事》練習(xí)題
一、根據(jù)意思，寫出詞語。1、縱橫交叉。（ �。�
2、飄蕩；起伏不定。（ �。�
3、消瘦得像被削過一樣。形容憔悴。（ ）
4、一眨眼一剎那。（ ）
5、突然。（ �。�
二、內(nèi)容梳理（課文回放）。
談?wù)勀銓?duì)開頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜”的理解。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用本文“圓形結(jié)構(gòu)”的構(gòu)篇方式，寫一處景物。
參考答案
一、
1、綜錯(cuò)
2、蕩漾
3、瘦削
4、一瞬間
5、陡然
二、作者在文章的開頭和結(jié)尾，兩次提到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗。但同時(shí)也表達(dá)了另一種期盼：既是昏沉的“夜”，就總會(huì)過去，天，總是要亮的，太陽終究會(huì)照亮大地的。
三、
示例：
清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊順著人行道往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢�？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
中午了，我順著人行道依依不舍地走到公園大門口，荷花的清香不時(shí)地飄過來，像要勾住我回家的腳步。
