【#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文單元復(fù)習(xí)計(jì)劃（第一~四單元）#】為了應(yīng)對(duì)考試、升學(xué)和就業(yè)等決定人的下一個(gè)階段的生活，對(duì)前期所學(xué)所做的事情進(jìn)行回顧。為了達(dá)成更好回顧效果而制定的周密詳盡可操作性強(qiáng)的任務(wù)時(shí)間表，叫做復(fù)習(xí)計(jì)劃。以下是©無憂考網(wǎng)整理的《小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文單元復(fù)習(xí)計(jì)劃（第一~四單元）》相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文單元復(fù)習(xí)計(jì)劃（第一~二單元）

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。

　　2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點(diǎn)段落。

　　3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

　　4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　一、聽寫詞語。

　　1、聽寫詞語：

　　蜿蜒民族駕駛譜寫奴隸曲折不朽島嶼海域

　　寶庫水天相連星羅棋布連綿起伏詢問固定頓時(shí)

　　傳遞快慰哀傷飄飄悠悠

　　2、同桌互批

　　3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

　　4、齊讀。

　　二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。

　　1、出示詞語。

　　2、指名說說這兩個(gè)詞的意思。

　　3、明確要求：用這兩個(gè)詞語造句時(shí)，分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和后。

　　4、指名交流。

　　5、師生評(píng)價(jià)。

　　三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

　　1、六一聯(lián)歡會(huì)開始了，我仿佛（）。

　　2、（），我很自豪。

　　3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（）。

　　指名交流，師總結(jié)。

　　四、修改病句。

　　1、出示句子。

　　（1）我撿起了地上的。

　�。�2）吸引住了我的目光。

　�。�3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。

　　（4）今天到公園去賞花。

　　2、指名上黑板修改。

　　3、共同批改。

　　4、說說這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

　　5、齊讀正確的句子。

　　五、復(fù)習(xí)課文。

　　1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

　　2、指名背誦課文。

　　3、默寫第一課。

　　4、同桌互批，各自訂正。

　　5、出示填空：

　�。�1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

　�。�2）爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實(shí)地為人們（），所以人們稱它是“（）”。

　�。�3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）……

　　六、閱讀分析。

　　1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。

　　2、師出示要求。

　�。�1）照樣子，寫詞語。

　　雪白雪白（）（）（）

　　飄飄悠悠（）（）（）

　�。�2）用橫線畫出“我”對(duì)剛到家的客人的做法。

　�。�3）讀一讀后一句話，說說“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。

　�。�4）我天天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天白云，我們還會(huì)看到（），看到（）。

　　3、逐條按要求完成。

　　5、指名說，師生共同評(píng)議。

　　6、再齊背課文。

　　七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）

【篇二】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文單元復(fù)習(xí)計(jì)劃（第三~四單元）

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

　　2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點(diǎn)段落。

　　3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

　　4、能正確修改病句。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　一、聽寫詞語。

　　1、聽寫詞語：

　　自豪鏡子疼愛陷進(jìn)變幻增添姿態(tài)籠罩遮擋

　　釀蜜槐花飄香瑞雪初降鋪天蓋地糊涂警惕翻譯

　　據(jù)說同胞邊境驚呆神勇無比熱火朝天平平盞盞

　　2、同桌互批

　　3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

　　4、齊讀。

　　二、寫出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語。

　　犭（）（）（）

　　氵（）（）（）

　　辶（）（）（）

　　艸（）（）（）

　　纟（）（）（）

　　土（）（）（）

　　1、練寫。

　　2、交流。

　　3、說說規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。

　　三、復(fù)習(xí)成語。

　　1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。

　　2、同桌互背。

　　3、聽寫成語。

　　4、同桌互批。

　　5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

　　四、修改病句。

　　1、出示句子。

　�。�1）這幅山水畫多么美麗而漂亮啊！

　�。�2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　�。�3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。

　　（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

　�。�5）今天開家長會(huì)，所有的各位家長都到齊了。

　　2、指名上黑板修改。

　　3、共同批改。

　　4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

　　5、齊讀修改后的句子。

　　五、復(fù)習(xí)課文。

　　1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

　　2、指名背誦課文。

　　3、默寫《塞下曲》。

　　4、同桌互批，各自訂正。

　　5、出示填空：

　　（1）小駱駝原來挺（）的，因?yàn)椋ǎ�。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個(gè)肉疙瘩能（）；兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。

　�。�2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（  ）。

　　（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（   ），心里裝著（    ）。中午，桌上就擺出了（    ），（）、（ ）、（），這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都（  ），整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在（  ）中了。

　　六、閱讀分析。

　　１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。

　　２、讀一讀，分別畫出這兩個(gè)自然段的中心句，再齊讀。

　�。场⒌诙�自然段中介紹了廬山云霧（  ）的特點(diǎn)，第三自然段介紹了（  ）的特點(diǎn)。

　�。础⒄页銎渲械谋扔骶渥x一讀，說說分別把什么比作什么。

　�。�、想一想，廬山云霧還會(huì)變化出什么樣子？用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”將文中省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

　�。ǎ保┫日f一說，再寫下來。

　�。ǎ玻┲该�交流。

　　七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）