【#小學(xué)六年級(jí)# #六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃三篇#】小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，®無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考。

篇一

　　一．學(xué)情分析

　　六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二．教材分析

　　本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。這冊(cè)課本的話題包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。

　　三．學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

　　7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

　　8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　四．教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　五．單元教學(xué)目標(biāo)

　　Unit1 How do you go there?

　�。�、能力目標(biāo)

　　（１） 能夠正確詢問(wèn)并回答乘坐某種交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus.

　�。ǎ玻┠軌蛎枋鋈藗�?nèi)粘３鲂械姆绞?并簡(jiǎn)單陳述理由, 如: Usually I go to school by subway, because it's fast.

　�。ǎ常┠軌虮嬲J(rèn)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解并遵守交通規(guī)則,特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈安全地過(guò)去馬路。

　�。ǎ矗┠軌蛄私庖煌瑖�(guó)家交通規(guī)則的異同。

　�。病⒅�識(shí)目標(biāo)

　�。ǎ保┱莆誂,B部分let's learn, let's talk中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。

　　（２）能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀A, B部分的let's learn三會(huì)單詞和let's talk, let's read中出現(xiàn)的三會(huì)句型。

　　（３）能夠理解并會(huì)根據(jù)指令操作let's play, let's chant, group work等部分的內(nèi)容。

　　（４）了解音標(biāo)/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能夠區(qū)分音標(biāo)/i:/和/i/ 發(fā)音不同。

　�。ǎ担┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。

　�。�、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　　（１）通過(guò)了解交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，學(xué)會(huì)在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

　�。ǎ玻┡囵B(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的情感，讓他們具有一定的團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的品格素質(zhì)。
　　Unit 2 Where is the science museum?

　　１、能力目標(biāo)

　�。ǎ保� 簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如："Where is the cinema, please? It's next to the hospital."等。

　�。ǎ玻┠軌蛟儐�(wèn)路線并簡(jiǎn)單回答，如：Where is the post office? It's east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It's on the left.

　�。ǎ常┠軌蛄私獾貓D的基本標(biāo)識(shí)，并能用東、西、南、北簡(jiǎn)單表示行政區(qū)劃的位置。

　�。ǎ矗┠軌蚵�(tīng)懂、會(huì)唱歌"Where are you going?"

　�。�、知識(shí)目標(biāo)

　　（１）能夠掌握Ａ、Ｂ部分Let's learn和Let's talk中的四會(huì)單詞和句子。

　�。ǎ玻┠軌蚵�(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Ａ、Ｂ部分Let's learn的三會(huì)單詞和Let's talk，Let's read.中的三中的三會(huì)句子。

　�。ǎ常┠軌蚶斫�、會(huì)唱Let's chant, Let's sing等部分的內(nèi)容。

　�。ǎ矗┠軌蛄私釶ronunciation中音標(biāo)/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音與形并能正確讀了例詞。

　�。ǎ担┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。

　�。�、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　�。ǎ保┣楦袘B(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�。ǎ玻� 學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的Pair work, Group work, Let's play以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　�。ǎ常┪幕�目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。

　　Unit 3 What are you going to do?

　　１、能力目標(biāo)

　　（１）能夠用be going to句型交流行事計(jì)劃, 如:.What are you going to do this evening? I am going to the cinema.等。

　　（２）能夠用where, when替換句型：What are you going to do? 中的疑問(wèn)詞what提問(wèn)并回答, 如：Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 o'clock.等。

　　（３）能夠了解他人的行事計(jì)劃并進(jìn)行轉(zhuǎn)述, 如: He /She is going to…等。

　　２、知識(shí)目標(biāo)

　　（１）能夠掌握A, B 部分let's learn, let's talk中的四會(huì)單詞和句子。

　　（２）能夠聽(tīng), 說(shuō), 認(rèn)讀A, B 部分let learn, let talk和let read中的三會(huì)掌握單詞和句子。

　�。ǎ常┠軌蛄私鈖ronunciation部分音標(biāo)的音和形, 并完成相應(yīng)練習(xí)。

　�。ǎ矗┠軌蚶斫獠�會(huì)唱let's chant部分的歌謠；能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲"What are you going to do? "。

　　（５）了解story time, good to know等部分的內(nèi)容。

　�。�、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　　（１）培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己學(xué)習(xí)和生活，能按計(jì)劃、有條理地做事情的能力；

　　（２）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的團(tuán)結(jié)合作競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的優(yōu)良品格。

　　Recycle 1

　　1、能力目標(biāo)

　�。ǎ保┚C合運(yùn)用１－３單元的主要語(yǔ)言進(jìn)行有實(shí)際意義的交流。

　�。ǎ玻┠軌蚋鶕�(jù)Let's find out部分的指示語(yǔ)找到地圖中的相應(yīng)位置并寫(xiě)出場(chǎng)所詞。

　�。ǎ常┠軌蜻\(yùn)用be going to do句型在Group work中討論自己的夢(mèng)想之旅。

　　（４）能夠聽(tīng)懂Listen and match與Listen and choose部分的對(duì)話并完成相應(yīng)的練習(xí)。

　�。ǎ担┠軌蚵�(tīng)懂、會(huì)唱歌"How can I get to the zoo?"
　�。�、知識(shí)目標(biāo)

　　（１）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀兩篇Let's read的對(duì)話，并完成文后的正誤判斷題。

　�。ǎ玻┠軌蚶斫獠�會(huì)吟唱Let's chant的歌謠。

　　（３）能夠認(rèn)讀１－３單元Pronunciation部分的音標(biāo)并能把音標(biāo)與單詞正確連線。

　�。�、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　�。ǎ保┣楦袘B(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)意識(shí)。

　�。ǎ玻�學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。

　　Unit 4 I have a pen pal

　�。�、能力目標(biāo)

　　（１）能夠詢問(wèn)和簡(jiǎn)單描述業(yè)余愛(ài)好，如：What's your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.

　�。ǎ玻┠軌蛴靡话阋蓡�(wèn)句形式詢問(wèn)他人的住處，工作等情況并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn't. He teaches art.

　　（３）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲"My pen pal"。

　　２、知識(shí)目標(biāo)

　�。ǎ保┠軌蛘莆眨�、Ｂ部分Let's learn，Let's talk中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

　�。ǎ玻┠軌蚵�(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Ａ、Ｂ部分Let's talk，Let's read中的白體句子。

　�。ǎ常┠軌蛘J(rèn)讀Pronunciation部分的音標(biāo)：/з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/并能讀出例詞。

　�。ǎ矗┠軌蚶斫釲et's chant部分的內(nèi)容。

　�。ǎ担┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。

　�。�、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

　�。ǎ保┣楦袘B(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與人交往的性格。

　　（２）學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�。ǎ常┪幕�目標(biāo)：了解一些英語(yǔ)書(shū)信的基本知識(shí)。

　　Unit 5 What does she do?

　�。�、能力目標(biāo)

　�。ǎ保┠軌蚝�(jiǎn)單介紹人物職業(yè)， 如：She is a cleaner.

　　（２）能夠運(yùn)用句型"What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?"等詢問(wèn)他人的工作情況，并能給出相應(yīng)回答。

　　２、知識(shí)目標(biāo)

　�。ǎ保┠軌蛘莆誂，B部分let's learn , let's talk中的四會(huì)單詞和句子。

　�。ǎ玻┠軌蚵�(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀A，B部分let's talk, let's learn中的白體句子。

　�。ǎ常┝私庠�音/u:/, /u/和輔音/ w/, /j/, /h/等的發(fā)音并讀出例詞。

　　（４）能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。

　　3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　�。ǎ保�熱愛(ài)生活，尊重他人的勞動(dòng)。

　　（２）能夠與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�。ǎ常┝私庥⒄Z(yǔ)中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。

　　Unit 6 The story of rain

　　1、能力目標(biāo)

　�。�1）能夠簡(jiǎn)單講述水循環(huán)的過(guò)程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds.

　　（2）能夠簡(jiǎn)單敘述植物種植的過(guò)程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day.

　�。�3）會(huì)唱歌曲"Little Water Drop"。

　　2、知識(shí)目標(biāo)

　�。ǎ保┠軌蚵�(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Ａ、Ｂ部分Let's learn中的四會(huì)單詞和Let's talk中的四會(huì)句子。

　　（２）能夠 認(rèn)讀本單元的音標(biāo)，并能讀出例詞。

　�。ǎ常┠軌蚵�(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let's learn, Let's talk, Let's read等部分的白體單詞和句子。

　�。ǎ矗┝私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。
　　3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　�。ǎ保┣楦袘B(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　�。ǎ玻┝私馑�結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。

　　Recycle 2

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　�。ǎ保┠苈�(tīng)、說(shuō)、讀A、B部分中的會(huì)話。

　　（２）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let's learn、Let's talk中的四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型。

　　（３）能理解Let's read中的內(nèi)容，并能做相應(yīng)的問(wèn)答。

　�。ǎ矗┠軌蜻\(yùn)用計(jì)量單位：kg 和cm

　�。ǎ担┝私釭ood to know和story time中的內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)

　�。ǎ保┠軌蛳嗷�問(wèn)答身高、體重、大小、長(zhǎng)短，如How tall are you? I'm …cm tall. How heavy are you? I'm … kg.

　�。ǎ玻┠芡ㄟ^(guò)比較詞進(jìn)行事物或身體的比較或描述，如… is taller than ….

　�。ǎ常┠苈�(tīng)懂會(huì)唱歌曲 《 My Pets 》。

　�。ǎ矗┠芨鶕�(jù)所給數(shù)據(jù)，對(duì)兩樣事物進(jìn)行比較。

　　3、情感、策略、文化目標(biāo)

　　（１）培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測(cè)量中聯(lián)系英語(yǔ)的習(xí)慣。

　　（２）了解計(jì)量單位的完整和縮寫(xiě)的寫(xiě)法及換算方法。

　　六．主要措施

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

　　6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。

　　七．教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排(略)

篇二

　　為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。

　　一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

　　為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

　　備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

　　１、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。

　�。�、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

　�。�、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

　　三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功�！边@便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

　　1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。

　　2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

　　3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、通過(guò)聽(tīng)，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽(tīng)力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽(tīng)，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準(zhǔn)確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。

　　四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。

　　由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，自己的知識(shí)又有限，在教學(xué)的同時(shí)，用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

　　當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。

　　總之，要做好英語(yǔ)的“傳道、授業(yè)、解惑”，還要求教師繼續(xù)不斷的深入開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法，深入鉆研教材，多讀書(shū)、多看報(bào)、多上網(wǎng)學(xué)習(xí)，利用一切可能的條件，不斷的充實(shí)自己、積累資料、研究教學(xué)，才能讓英語(yǔ)的教學(xué)成績(jī)百尺竿頭，更進(jìn)一步。

篇三

　　一、學(xué)生情況分析

　　本年級(jí)共有60人，他們英語(yǔ)基礎(chǔ)好，接受新知識(shí)速度快，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也很高，能按時(shí)完成作業(yè)，但個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。所以本學(xué)期應(yīng)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

　　二、指導(dǎo)思想

　　圍繞基礎(chǔ)教育課程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導(dǎo)，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。大力加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)。深入開(kāi)展主題化系列教研活動(dòng)。加強(qiáng)自身建設(shè)，搞好校本研修，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　三、教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)

　　1.形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。

　　2.能運(yùn)用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日�？陬^交際，如問(wèn)候有關(guān)個(gè)人.家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。

　　3.能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4.能聽(tīng)懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭描述，能唱教過(guò)的英語(yǔ)歌曲，并誦讀一些英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。

　　5.養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ).說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音.語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　6.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔.規(guī)范。

　　7.樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣和愛(ài)好及外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.能按四會(huì).三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3.能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4.能在圖片.手勢(shì).情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　5.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔.規(guī)范。

　　五、主要教學(xué)措施

　　1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué).學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學(xué)生掌握知識(shí)的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

　　2.通過(guò)聽(tīng).說(shuō).讀.寫(xiě).唱.游.演.畫(huà).做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運(yùn)用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

　　3.設(shè)計(jì)全面.高效.富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔.規(guī)范.正確地書(shū)寫(xiě)。

　　4.教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行：“比.學(xué).趕.幫”活動(dòng)。通過(guò)多種競(jìng)賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)掌握情況，課堂上盡可能照顧后進(jìn)生，面向全體學(xué)生。

　　5.根據(jù)小組競(jìng)賽加分的形式，把每班分成多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè).背單詞的任務(wù)。

　　6.教授英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)土人情.歷史.文化.民俗時(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚(yáng)長(zhǎng)避短.汲取其他國(guó)家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

　　六、教改思路

　　注重課堂教學(xué)改革，改良教學(xué)方法，做好案例分析，及時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)搭建各種平臺(tái)為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)。利用探究.合作式學(xué)習(xí)等多種形式的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的能力。提倡采用多元的評(píng)價(jià)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面.真實(shí)的評(píng)價(jià)。

　　七、具體安排：

　　周次/教學(xué)內(nèi)容

　　第一周 Lesson1-Lesson4

　　第二周 Lesson5-Revison1

　　第三周 Lesson7-Lesson10

　　第四周 Lesson11-Revision2

　　第五周 十一放假

　　第六周 Lesson13-Lesson16

　　第七周 Lesson17-Revision3

　　第八周 第一.二單元復(fù)習(xí)

　　第九周 第二.三單元復(fù)習(xí)

　　第十周 期中復(fù)習(xí)，期中考試

　　第十一周 Lesson19-Lesson22

　　第十二周 Lesson23-Revision4

　　第十三周 Lesson25-Lesson27

　　第十四周 Lesson28-Revision5

　　第十五周 Lesson31-Lesson34

　　第十六周 Lesson35-Revision6

　　第十七周 第四.五單元復(fù)習(xí)

　　第十八周 第五.六單元復(fù)習(xí)

　　第十九周 期末復(fù)習(xí)

　　第二十周 期末考試