【#小學(xué)三年級# #北師大版：小學(xué)三年級上冊語文第3課《你一定會聽見的》教案及教學(xué)設(shè)計(jì)#】聲音是無處不在的，但是我們卻常常忽略了它。課文一開頭就列舉了風(fēng)聲、水聲、動物的聲音等，這些事物我們再熟悉不過，但正是我們沒用心去聆聽，失去了聽的興趣，因而什么聲音也沒聽到。以下是®無憂考網(wǎng)整理的（北師大版：小學(xué)三年級上冊語文第3課《你一定會聽見的》教案及教學(xué)設(shè)計(jì)），希望幫助到您。

【教案】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)作者熱愛生活的思想感情，懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

　　2、會認(rèn)15個生字，會寫11個生字。積累優(yōu)美詞句并會運(yùn)用。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，細(xì)細(xì)品味課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容。

　　2、品味本文生動形象，活潑優(yōu)美的語言。激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，感受有聲世界的美好，并嘗試著把自己聽到的與感受到的用有聲的語言表達(dá)出來

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解為什么當(dāng)我們一天天長大，當(dāng)我們熟悉了許多聲音后，不知不覺中，我們卻逐漸失去了聽的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)情趣，巧導(dǎo)入。

　　師：（食指放在嘴唇上）噓——聽——

　　學(xué)生靜心聽周圍的聲音。

　　師：說一說，你剛才聽到了哪些聲音？

　　學(xué)生交流自己聽到的聲音，比較一下和別人聽到的聲音有哪些不同，誰聽到的聲音多，誰聽到的聲音少，探討一下為什么會有這些區(qū)別。

　　師：是啊，只要能用心去聽，你一定會聽見的。（相機(jī)板書課題：你一定會聽見的）

　　【設(shè)計(jì)意圖：情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的興奮點(diǎn)，為學(xué)生積極主動地走進(jìn)文本提供了良好的氛圍�！�

　　二、聽讀課文，初識美。

　　師：這是臺灣作家桂文亞寫的一篇優(yōu)美的散文。它美在哪兒呢？請大家用心聽，你一定會聽見的——

　　學(xué)生用心聽教師有感情地朗讀課文。

　　師：你們被陶醉了的表情告訴了老師，你們通過聽，已經(jīng)初步領(lǐng)略了課文所傳達(dá)出來的某種美。請把你細(xì)心捕捉到的美告訴大家，和大家一起分享吧。

　　學(xué)生暢談自己聽讀時感知到的課文之美，教師進(jìn)行賞識性評價(jià)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：抓住一個“聽”字激發(fā)學(xué)生用心聽讀課文的興趣，通過“聽”整體感知課文內(nèi)容，初步領(lǐng)略文本的語言美、語氣美和節(jié)奏美�！�

　　三、自讀感知，靠近美。

　　1、自讀課文，不認(rèn)識的字對照生字條拼讀識記或請教同桌，把字音讀正確，把句子讀通順。

　　2、出示生字新詞，認(rèn)讀，交流識記方法；開火車讀，齊讀。聯(lián)系文中句子理解“逐漸、閑暇”等詞語。

　　3、帶著自己初步的感受朗讀課文。

　　4、同桌分節(jié)互讀。

　　5、展示朗讀，評價(jià)激勵。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意第二人稱的表達(dá)方式，讀出親切感。

　　四、潛心會文，親近美。

　�。ㄒ唬┘�(xì)讀1-5自然段，品味語言美。

　　1、自由讀1-5自然段，想一想這些自然段寫了哪些聲音，哪些聲音是你熟悉的，哪些聲音是你不熟悉的，并把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　2、組織交流，展開對話，品味語言，學(xué)習(xí)表達(dá)。

　�。�1）說一說這些自然段中寫的哪些聲音是你熟悉的，并且聽到過，哪些聲音是你熟悉的，卻好像沒有聽到過，并講一講沒聽到過的原因，初步體會“用心聽”的重要性。

　�。�2）說說自己喜歡的自然段，并展示朗讀。

　�。�3）根據(jù)學(xué)生的展示朗讀出示相關(guān)段落，填空朗讀，體會聲音世界的奇妙，引導(dǎo)品味語言，拓展說話，學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　你總聽過風(fēng)的聲音吧？當(dāng)清風(fēng)明月，當(dāng)微風(fēng)樹梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著田野，當(dāng)狂風(fēng)巨浪，當(dāng)春風(fēng)_________________，當(dāng)暖風(fēng)______________，當(dāng)_________________，你總該聽到些什么了吧？

　　你總聽過動物的聲音吧？當(dāng)小金魚用尾巴，麻雀在窗沿，當(dāng)一只小狗忙著，兩只老貓?jiān)趬︻^，三只老母雞在，當(dāng)_______________，___________________，你總聽到些什么了吧？

　　你總聽過水聲吧？當(dāng)山間的清泉溪流，當(dāng)嘩啦啦的大雨屋頂，當(dāng)小水滴清脆地盛水的盆里……你總該聽到些什么了吧？

　　想一想說一說填上的詞語有什么特點(diǎn)，根據(jù)所填詞語想象豐富多彩的風(fēng)聲、動物聲、水聲，引導(dǎo)學(xué)生讀出句子的節(jié)奏美和音韻美，然后拓展說話，學(xué)習(xí)表達(dá)，再把自己補(bǔ)充的內(nèi)容放到課文中讀一讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀和練習(xí)，層層深入地讓學(xué)生體會語言節(jié)奏和魅力。并聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以讀促思，讀中悟情，讀寫結(jié)合，體現(xiàn)了整合的主導(dǎo)思想，努力做到在學(xué)生的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)閱讀能力，感悟表達(dá)方法�！�

　　（二）讀悟6、7自然段，感悟哲思美。

　　1、自讀，畫出自己體驗(yàn)深刻的句子，批注自己的感受或想法。

　　2、讀一讀自己體驗(yàn)深刻的句子，說一說自己的感想。

　　3、師生合作，轉(zhuǎn)換角色朗讀，啟迪思維，感悟思想美。

　　教師朗讀原文，學(xué)生朗讀用第一人稱改寫的段落，教師讀一句，學(xué)生讀一句。

　　改寫內(nèi)容：

　　因?yàn)槲业亩�朵能夠聽，從我出世的那一天起，我就在聽了。我學(xué)著聽奶奶搖搖籃的聲音，媽媽沖奶粉的聲音，爸爸說話的聲音，學(xué)著聽開門、關(guān)燈、上樓梯、電話鈴的聲音。我很快懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，我逐漸熟悉了我身邊的世界；在聲音里，我逐漸長大。

　　但是，當(dāng)我一天天長大，當(dāng)我熟悉了許多聲音后，不知不覺中，我卻逐漸失去了聽的興趣。我不再像小時候那樣用心聽周圍的各種聲音了。一些聲音我沒有聽見，好像它們發(fā)出時，我的耳朵正好關(guān)閉了似的。

　　4、學(xué)生輕聲地讀改寫的內(nèi)容，邊讀邊思索，向自己提出疑問（如：我為什么失去了聽的興趣？）。

　　5、交流疑問談感想，進(jìn)一步感悟“用心聽”的重要意義。

　　【設(shè)計(jì)意圖：角色的轉(zhuǎn)換，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化文本意圖，進(jìn)行自我觀照，自我反思，既啟迪了學(xué)生的思維，又突破了理解感悟的難點(diǎn)�！�

　　（三）讀悟7-11自然段，體驗(yàn)情感美。

　　1、談話：當(dāng)我們在不知不覺中關(guān)閉了自己的耳朵，那多姿多彩的風(fēng)聲、動物聲、水聲也就離我們遠(yuǎn)去了。并且，離我們遠(yuǎn)去的可能還不止這些聲音，比如說——

　　學(xué)生自由說說可能還有哪些聲音會被我們在不知不覺中忽略。

　　2、引讀。

　　師：所以，作家桂文亞親切地告誡我們——

　　出示第七自然段，學(xué)生齊讀。

　　師：作家還建議我們——

　　出示第八、九、十自然段，學(xué)生齊讀。

　　自讀這些段落，想象作家所寫到的聲音，說說自己的體會。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本課是一篇散文，沒有非常具體的情節(jié)。因此，在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)始終以讀為主，不需要過多的講解、探究。而在這一部分，以師生合作的方式突出一個“讀”字，教師引讀，學(xué)生齊讀，學(xué)生在讀的過程中自然而然地感受到了作家和文本的意圖�！�

　　3、播放一組日常生活中的聲音（如課間十分鐘操場上的聲音），學(xué)生聽聲音，感受聲音，再說一說自己從這些聲音里知道了些什么。

　　4、齊讀第十一自然段，暢談自己的感想。

　　五、指導(dǎo)書寫，練習(xí)仿寫。

　　1、指導(dǎo)書寫生字。先觀察，再交流書寫時要注意的地方，然后描紅。

　　2、反復(fù)朗讀課文3-5自然段，仿寫一段話，寫好后讀給同桌聽一聽。

　　你總聽過的聲音吧？當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)，你總聽到些什么了吧？

　　六、課下游戲，拓展延伸。

　　1、做一些聲音游戲，如：寫字、翻書、打開書包、擦玻璃等，感覺一下他們的聲音有什么不同。

　　2、認(rèn)真傾聽身邊的聲音，并記錄下來。

　　3、在生活中，你能聽到哪些聲音？你喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？說一說喜歡和不喜歡的理由。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　1、朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。

　　2、品味生動形象、活潑優(yōu)美的語言。

　　3、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　“品味生動形象、活潑優(yōu)美的語言。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

　　●教學(xué)課時

　　一課時

　　●課前準(zhǔn)備

　　1、查字典，掃除字詞障礙。

　　2、學(xué)生搜集讓自己感動的聲音素材。

　　●教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，請輕輕地閉上我們的眼，用心地聽這首美妙的音樂，并展開想像。

　　教師放音樂磁帶《苗嶺的早晨》。

　�。垡�求］學(xué)生。a。閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。

　　b。聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。

　　有的同學(xué)由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。

　　2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。

　　3、學(xué)生自由發(fā)言談讀后的感受，教師注意點(diǎn)撥評價(jià)。

　　三、研讀課文

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？

　　要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳鳌?/p>

　　品味文章重點(diǎn)句子或語段。

　　2、找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。

　�、偃�人小組合作討論交流。

　　要求：先各自找出自己認(rèn)為精彩的句或段

　　一個讀，一個聽其字詞，一人聽朗讀停頓和語氣

　　三人輪換指導(dǎo)

　�、谛〗M展示。

　　③師生評議，全班進(jìn)行交流，討論。

　　明確：

　　a、有的活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象：

　　“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了！”

　　“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗！’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦！”’

　　“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了……”

　　b、有的運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果：

　　1、2、3段構(gòu)成排比——

　　你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？……

　　你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎？……

　　你聽過雪花飄落的聲音嗎？……

　　5、6、7段構(gòu)成排比——

　　你總聽過風(fēng)吹的聲音吧？……

　　你總聽過動物的聲音吧？……

　　你也總聽過水聲吧？……

　　c、有的運(yùn)用問句，與讀者直接對話，拉近和讀者的距離，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考：

　　你善于用你的耳朵嗎？你聽見了世界的聲音嗎？你用心聽了嗎？你聽見了什么？

　　這里的幾個聲音游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來？

　　輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音？

　　師生共議中反復(fù)朗讀；指導(dǎo)讀出味道，讀出感受。

　　3、世界真奇妙，平時我們沒有聽到的，或沒有聽出來的聲音，作者都聽出來了，為是為什么呢？

　　討論明確：這是因?yàn)樽髡哂眯娜ヂ�，會思考，會選擇，會辨別；作者熱愛生活，熱愛大自然；對生活充滿樂趣。

　　4、那么你善于用你的耳朵嗎？你用心聽了嗎？你聽見了世界的聲音嗎？你聽見了什么？

　　請模仿課文第1-3段，根據(jù)你的體驗(yàn)，寫上一段話。

　　A、學(xué)生仿寫。老師深入關(guān)注并作適當(dāng)指導(dǎo)。

　　B、學(xué)生展示發(fā)言。

　　三、拓展延伸

　　給五位同學(xué)每人一粒硬糖，其余同學(xué)用心聽。聽后簡述自己的感受。

　�。ㄓ螒蚧顒右�組織好，課堂氣氛輕松。但不能松散）

　　四、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，其實(shí)，我們的生活，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；我們的世界，不是缺少聲音，而是缺少善于傾聽的耳朵。

　　五、布置作業(yè)

　　聽一首自己喜歡的歌曲，寫出你的感受。（200字左右）

　　六、板書設(shè)計(jì)