【教案】 教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認識生字4個。
3、理解課文內容，體會作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛以及對自己理想的追求；激發(fā)學生熱愛生活的思想情。
4、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。
教學重難點：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成仿寫一段話。
教學準備：小黑板，生字、詞卡片，一些顏色。
課型：詩歌
教學方法：討論、小組合作式
教學步驟：
—、導入新課：
1、出示一些顏色，請學生說說：自己喜歡什么顏色？
2、同學們，今天我們一起去看看到底愛什么顏色？
3、板書課題：《愛什么顏色》（學生齊讀兩遍）
二、新授。
1、初讀課文。
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。
（2）出示4個生字，學生“開火車”認讀。
蔚、戰(zhàn)、疆、威
�。�3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
蔚藍、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風破浪
2、熟讀課文、理解課文。
�。�1）學生自由讀課文。
�。�2）指名3位同學接讀，并指名當“小小醫(yī)生”，糾正錯誤。
�。�3）小組合作學習：
喜歡碧綠色的同學，起立讀。
指名說說自己為什么會愛碧綠的顏色？
同桌互讀，指名讀。（有感情）
有感情地齊讀第一節(jié)。
喜歡火紅色的同學，起立讀。
指名說說自己為什么會愛火紅的顏色？
同桌互讀，指名讀。（有感情）
有感情地齊讀第二節(jié)。
喜歡蔚藍色的同學，起立讀。
指名說說自己為什么會愛蔚藍的顏色？
同桌互讀，指名讀。（有感情）
有感情地齊讀第三節(jié)。
�。�4）小組學習：朗讀、背誦課文
正確地朗讀、背誦課文；
正確、流利地朗讀、背誦課文；
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、完成仿編一段。
�。�1）說說：自己愛什么顏色？
�。�2）學生自由編寫一段。
�。�3）指名讀讀自己的作品，并評價。
三、布置作業(yè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成編寫作品在小作文本上。
四、板書設計：
1、色彩
愛什么顏色
碧綠色——-禾苗、小草、農村、我的夢
我愛火紅色————-朝陽、楓葉、少先隊員、我的心
蔚藍色——-天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝
第二課時
教學目標：
1、學會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學重難點：
1、書寫“碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武”8個字。
2、抄寫詞語。
教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
1、背誦課文《愛什么顏色》。
2、出示4個生字，學生認讀。（開火車）
蔚、戰(zhàn)、疆、威
二、新課：
1、出示要寫生字，學生認讀。
碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武
2、學生分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
�。�1）學生自由書寫生字。
�。�2）指名上臺書寫，并指名評價。
�。�3）書寫生字，每字3遍。
�。�4）抄寫詞語。
�。�5）合作學習：
小組中，選出寫快、好的作業(yè)，評選出來。
上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設計：
1、色彩
愛什么顏色
五、教學后記：
【教學設計】
1、通過學習課文，使學生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、學習課文的寫法，續(xù)寫課文。有感情地朗讀并背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，讓學生在具體的語言環(huán)境中認識認字，鼓勵學生獨立識字。
教學重點難點：
重點：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點：學習課文的寫法，續(xù)寫課文。
教學過程：
一、揭題談話，導入新課
1、師：同學們，請你想象以下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學生回答）
師：是啊，顏色對我們太重要了，我們的生活離不開顏色。
2、師：你們喜歡什么顏色呢？又追問：我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近？（學生暢所欲言）
（意圖：此環(huán)節(jié)的設計，創(chuàng)設一個情景，讓學生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發(fā)學生學習本課的興趣。）
3、導入新課
師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。
板書課題：愛什么顏色。齊讀課題。
二、初讀課文，自學生字
1、借助生字表，認讀生字，讀通詩歌。
2、分小組交流、匯報自學生字情況。
3、出示本課生詞，指名認讀——全班齊讀——認讀生字并進行組詞造句訓練。
（意圖：本環(huán)節(jié)的設計是根據(jù)學生的發(fā)展規(guī)律，三年級的學生已具備了初步的自學能力，所以本課生字以自學為主，再以小組活動的方式進行生字學習的交流。）
三、讀中感知，讀中感悟
1、找三名同學分小節(jié)朗讀課文。
2、師：咱們在他們朗朗的讀書聲中，體會作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。
3、三名學生讀后，其余學生評論。
�。ㄒ鈭D：因為朗讀要有標準，學生評論的過程也就是他們共同提高的過程。）
4、在學生評論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個問題。
5、學生自己大聲地朗讀課文
6、學生默讀課文，找出喜歡的小節(jié)
7、喜歡同一個小節(jié)的同學分成一個小組在一起學習。
出示學習步驟：
�。�1）朗讀本小節(jié)；
�。�2）畫出自己喜歡的詞語，向同學介紹詞語的意思以及自己的理解。
（3）說出自己的對本小節(jié)的感受。
�。�4）有感情朗讀本小節(jié)。
�。ㄒ鈭D：本環(huán)節(jié)設計是為了調動學生的學習熱情，學生自愿結合成臨時學習小組，打破了以原來班級內小組學習的界限。）
8、小組選代表在全班匯報交流。
要求：學生在匯報時如果不全面或不準確，同組或外組的同學給予補充。
學生邊匯報教師邊板書：
碧綠火紅蔚藍
9、有感情朗讀課文
要求：指名學生朗讀課文，學生邊讀邊評，評后再讀，使朗讀的水平逐步提高。
10、背誦課文
�。�1）先背誦喜歡的小節(jié)
（2）嘗試背誦全文
�。ㄒ鈭D：背誦課文的設計要有層次，讓學生背起來更輕松。）
五、延伸課文，發(fā)散思維
1、師：同學們，你愛什么顏色？來，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。
2、學生活動：用彩筆畫畫。
學生活動時配上輕松、舒緩、優(yōu)美的音樂
3、展示學生作品
�。ㄒ鈭D：指導學生把學習語文和繪畫相結合，鍛煉學生用多種形式來表達感情，也體現(xiàn)了各學科間的融合。）
4、請你仿照詩歌再編一段，老師在此時要及時表揚寫得好的同學的作品，尤其注意表揚有新意的作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
5、學生在全班交流自己編寫內容。如：
我愛粉紅的顏色，因為——
桃花是粉紅的，
老師的衣服是粉紅的，
連我的小臉蛋，
也是粉紅的。
我要做個健康的好小孩。
我愛碧綠的顏色，因為——
小草是碧綠的，
河水是碧綠的，
警察叔叔身上的衣服是碧綠的，
將來我要當一名人民警察，
保衛(wèi)祖國的安寧，
身上穿的也是威武整潔的綠軍裝。
（意圖：此環(huán)節(jié)設計目的是挖掘學生的潛能，使學生把知識轉化成能力。先讓學生用喜歡的顏色畫畫，再續(xù)寫課文，再加上老師適時的鼓勵，使學生學習本課的難點得以突破。）
六、總結課文
師：同學們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！
