【篇一】
一、學(xué)情分析：
1、一年級(jí)小學(xué)生都是家中的“小皇帝”，父母的“包辦代替”，使他們沒有自己獨(dú)立做主的經(jīng)歷，特別是對(duì)時(shí)間的安排。
2、這個(gè)年齡段的孩子大多活動(dòng)、行為缺乏目的性，自我約束能力較差。由此造成了他們無論做什么事不是等就是靠，總是拖拖拉拉，毫無時(shí)間觀念，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)，效率意識(shí)更無從談起。
3、由于學(xué)生年齡小，理解能力相對(duì)較弱，對(duì)于時(shí)間、小主人，他們只是從字義上聽說過，還沒有理解其中的含義。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道時(shí)間是寶貴的，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間，講究效率，做時(shí)間的主人。
2、學(xué)會(huì)基本的安排時(shí)間的方法，并在試著體驗(yàn)的過程中，初步樹立時(shí)間觀念和做時(shí)間的小主人的積極愿望。
3、通過各種情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常用“要做時(shí)間的小主人”的想法要求自己，提高學(xué)習(xí)的效率，生活的節(jié)奏。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┘とひ�
1、猜謎語(yǔ)：
看不見，摸不著，跑得快，又沒腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。
2、游戲
�。�1）時(shí)光老人：自我介紹
（2）感覺一分鐘
�。�3）小結(jié)：時(shí)間一分一秒地過去，我們根本就感覺不到，也不知有多少個(gè)分分秒秒從我們身邊輕易溜走了。
（二）自我認(rèn)識(shí)
1、觀看一段大哥哥大姐姐的學(xué)習(xí)生活錄象，注意錄象中媽媽說的多的話是什么？
2、仔細(xì)想一想，自己的媽媽是不是也經(jīng)常對(duì)你說這樣的話，一般是在什么情況下說的？
3、統(tǒng)計(jì)有多少人經(jīng)常被爸爸媽媽催著快睡覺、吃飯、做作業(yè)？
4、小結(jié)，板書：拖拉
5、除此之外，在你們身上還出現(xiàn)過哪些拖拉的情況，有過什么樣的結(jié)果？
（三）故事明理
1、故事1：《寒號(hào)鳥》
討論：寒號(hào)鳥后的結(jié)果怎么樣，為什么會(huì)這樣？你懂得了什么道理？
小結(jié)，出示時(shí)間格言：時(shí)間落到懶漢手里，永遠(yuǎn)是一張白紙。
2、故事2：神奇的消防員
討論：消防員在接到火警后為什么能夠行動(dòng)迅速、快速反應(yīng)？
小結(jié)，出示時(shí)間格言：時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿擠，總還是有的。
3、故事3：自由故事會(huì)
學(xué)生講關(guān)于時(shí)間的小故事
4、小結(jié)
�。ㄋ模┪易鰰r(shí)間小主人
1、我來幫助你
播放視頻，請(qǐng)學(xué)生找錯(cuò)，并給出好方法。
2、歌曲激勵(lì)《時(shí)間像小馬車》
3、小結(jié)。
【篇二】
美麗校園我愛她
一、學(xué)情分析
1、一年級(jí)的學(xué)生入學(xué)前，已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活環(huán)境，但對(duì)他們愛說，從幼兒園到小學(xué)，要進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境中學(xué)習(xí)，一切對(duì)于他們來說都是從未接觸過的，充滿了好奇，他們想到處看看并了解校園。
2、面對(duì)小學(xué)生活，他們會(huì)有一些不適應(yīng)，可能會(huì)表現(xiàn)出在幼兒園形成的一些習(xí)慣。
3、讓學(xué)生盡快地了解自己的校園環(huán)境，有助于他們盡快地適應(yīng)小學(xué)生活。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解班級(jí)、學(xué)校的公共設(shè)施，初步培養(yǎng)愛護(hù)公物的意識(shí)。
2、知道校園里各個(gè)場(chǎng)所的功能。
三、教學(xué)過程
�。ǖ谝徽n時(shí)）
活動(dòng)一：看校園風(fēng)光，初步了解學(xué)校
1、教師介紹：小朋友們，今天你們已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，來到了我們浦江一小校園，我們的校園漂亮嗎？
2、說說你進(jìn)校園都看到了些什么呢？
3、讓我們跟著照相機(jī)的鏡頭來了解一下我們美麗的校園吧？
4、觀看照片，初步了解。
活動(dòng)二：找一找�；�，了解校徽的含義
1、師：我們美麗的學(xué)校有一個(gè)屬于浦江第一小學(xué)自己的�；�，我們一起來找一找校徽在哪里？
2、師：看，這是我們的�；�，上面有那些好看的圖案、美麗的顏色？
3、學(xué)生一起討論校徽代表的含義。
4、師：誰(shuí)能為大家來介紹一下我們的校徽，注意說話態(tài)度大方，聲音響亮。
活動(dòng)三：猜猜我是什么地方？
1、游戲活動(dòng)：我做你猜。由學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作，請(qǐng)別的小朋友猜這是學(xué)校的哪個(gè)地方。教師隨機(jī)補(bǔ)充學(xué)生沒有說到的校園場(chǎng)所，做做動(dòng)作，讓學(xué)生猜猜。
�。�1）小朋友在學(xué)校這個(gè)家里，每天在這里學(xué)校知識(shí)。教室
�。�2）小朋友大小便的地方。廁所
�。�3）小朋友不當(dāng)心把手弄破了要去的地方。衛(wèi)生室
（4）每天早上升國(guó)旗的地方。升旗臺(tái)
�。�5）老師工作的地方。辦公室
�。�6）小朋友每天做廣播操的地方：操場(chǎng)
2、在進(jìn)行游戲活動(dòng)的時(shí)候，教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生在這些場(chǎng)所中該遵守的一些基本規(guī)則和秩序。
情景一：課間休息時(shí)，教室里的小朋友在文明有序的休息。
情景二：一個(gè)小朋友進(jìn)老師辦公室時(shí)，輕輕敲門喊“報(bào)告”。
情景三：幾個(gè)小朋友在操場(chǎng)上做游戲。
3、說一說，自己在這些場(chǎng)所應(yīng)該怎么做。
小結(jié)：今天你有什么收獲？
�。ǖ诙n時(shí)）
活動(dòng)一：準(zhǔn)備參觀校園的活動(dòng)
1、師：上一節(jié)課我們知道學(xué)校有很多公共設(shè)施，但是光看圖片小朋友們還是對(duì)這些場(chǎng)所有點(diǎn)陌生，這節(jié)課我們一起來參觀美麗的校園。但是參觀校園的時(shí)候我們也要做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，我們第一個(gè)要討論的就是應(yīng)該先了解學(xué)校的什么呢？
2、學(xué)生討論：你應(yīng)該先了解學(xué)校的什么呢？1）、了解學(xué)校中的先進(jìn)設(shè)施、設(shè)備（參觀各個(gè)室為主）2）、知道學(xué)校的歷史、榮譽(yù)史（采訪校長(zhǎng)或各位老教師）3）、了解學(xué)校的新動(dòng)向（教導(dǎo)處、少先隊(duì)）
3、按照問題，分組報(bào)名1）選舉組長(zhǎng)（自我推薦結(jié)合民主選舉產(chǎn)生正副六個(gè)組長(zhǎng)）2）自由到組長(zhǎng)處報(bào)名，老師調(diào)節(jié)（組長(zhǎng)舉著牌子，學(xué)生自由去選擇，或者以排隊(duì)的形式出現(xiàn)）
4、師：我們參觀的時(shí)候要注意什么呢？
5、小組討論。
6、師小結(jié)：參觀的時(shí)候要注意：1）注意安全；2）使用禮貌用語(yǔ)，注意禮儀；3）遵守紀(jì)律；4）活動(dòng)前要做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)二：分組準(zhǔn)備，參觀校園
1、學(xué)生按組準(zhǔn)備2、召開組長(zhǎng)會(huì)議
一、活動(dòng)號(hào)召
師：同學(xué)們，我們都做好參觀校園的準(zhǔn)備了嗎？帶著你們的問題一起展開參觀校園的活動(dòng)吧！
二、分組活動(dòng)
1、按組排隊(duì)（老師在事先對(duì)采訪人員稍做輔導(dǎo)，主要帶隊(duì)于參觀隊(duì)1、電腦室、語(yǔ)音室、會(huì)議室等一隊(duì)2、教學(xué)樓一隊(duì)3、各辦公室一隊(duì)4、校長(zhǎng)室、教導(dǎo)室、少先隊(duì)室各一隊(duì)）
2、再提要求
3、活動(dòng)開始
活動(dòng)三：班級(jí)校園都美麗
1、師：剛才我們以小組的形式參加了我們美麗的校園，誰(shuí)來說一說你在參觀校園時(shí)看到了什么？
2、學(xué)生討論，反饋交流。
3、師：我們參觀過了美麗的校園，現(xiàn)在一起來了解班級(jí)中的基本設(shè)施，大家觀察一下，有些什么設(shè)施？
4、師生互動(dòng)，逐一介紹班級(jí)里一些儀器設(shè)施的功能和作用。
黑板：用于老師和學(xué)生板書
講臺(tái)：老師講課的地方
投影儀和白板：上課時(shí)給小朋友們播放媒體所需要用的
喇叭：播放廣播通知、眼保健操和上下課鈴聲
課桌椅：小朋友用來學(xué)習(xí)的。
5、師：我們?cè)谟眠@些設(shè)施的時(shí)候要注意什么？
6、學(xué)生討論：1、不亂扔紙屑，看到紙屑能撿起，不攀折花草樹木。2、不在課桌上寫字和畫畫。3、移動(dòng)桌椅輕搬輕放，櫥柜的門輕開輕關(guān)。4、用過的東西及時(shí)放回原處。
小結(jié)：今天我們一起參觀了我們美麗的校園，你們喜歡這個(gè)校園嗎？我們要在我們美麗的校園中學(xué)習(xí)知識(shí)，我們應(yīng)該一起愛護(hù)、美化我們的校園。
【篇三】
[教學(xué)目標(biāo)]
1．認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，了解語(yǔ)文書的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。
3．通過看圖說話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂的。
4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
[課時(shí)建議]
2課時(shí)
[教學(xué)過程]
一．看圖引入，學(xué)習(xí)詞句：
1．出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫了誰(shuí)？他在干什么？
�。�1）教師示范說，學(xué)生邊聽邊記。
�。�2）學(xué)生練習(xí)說。
2．了解“學(xué)生”的意思，認(rèn)識(shí)“小”字。
�。�1）師敘述：到學(xué)校里來讀書，學(xué)知識(shí)的人就是--學(xué)生。
板書：學(xué)生
�。�2）跟老師讀“學(xué)生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）
（3）師敘述：在小學(xué)讀書的學(xué)生叫小學(xué)生。板書：小
�。�4）指名讀：“小學(xué)生”。
�。�5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫，指名說
�。�6）師在田字格中書寫，并點(diǎn)名這格子叫“田字格”，老師邊寫邊說筆畫和筆順。
小結(jié)：
這種記字的辦法真有趣。讓我們學(xué)著方方一起來做做動(dòng)作，記記這個(gè)“小”。
拿出右手，跟著老師在手心上來寫一寫。
3．朗讀句子“我是小學(xué)生”。
（1）聽老師用上“小學(xué)生”這個(gè)詞語(yǔ)說一句話。（我是小學(xué)生）。誰(shuí)也會(huì)說這句話？
�。�2）現(xiàn)在開始就是一名小學(xué)生了，那多高興啊，誰(shuí)能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）
�。�3）出示句子，師點(diǎn)著句子帶讀，生齊讀。
說明：
這一環(huán)節(jié)以課文插圖引入，聯(lián)系了學(xué)生生活，能引起他們共鳴，并能較好地理解“學(xué)生”、“小學(xué)生”。
教學(xué)中多采用模仿、跟讀的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正音（“生”字的教學(xué)應(yīng)特別注意翹舌音的發(fā)音，并在學(xué)生的說話過程中隨時(shí)糾正。）、識(shí)字教學(xué)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，降低了難度，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。
“小”學(xué)習(xí)，是借助圖畫，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)，滲透形象記字的方法學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。后通過模仿做一做，書空一下，加深對(duì)字形的記憶。老師在田字格中示范寫“小”字時(shí)，邊說筆畫和筆順其目的是滲透筆順規(guī)律，滲透基本筆畫，此時(shí)無需學(xué)生跟讀，更無需學(xué)生掌握。
這里對(duì)于第出現(xiàn)的“田字格”，教師只作名稱介紹，其他不講解。
過渡：有兩位小朋友也來作自我介紹呢！
二．看圖說話，鞏固詞句
1．出示課后練習(xí)1中的第一幅圖
�。�1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。
�。�2）要求學(xué)生學(xué)著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評(píng)議，開雙軌火車練說）教師適時(shí)點(diǎn)撥：和別人一樣，我們說話時(shí)可以用上“也”。
2．出示課后練習(xí)1中的第二幅圖
�。�1）教師介紹現(xiàn)在圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學(xué)生：大家一起說時(shí)，要用“我們”。
�。�2）教師與學(xué)生配合著說一說。
3．四人小組練習(xí)：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動(dòng)作說一說。
說明：
在看圖說話練習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固本課所學(xué)的字詞句，既有聽的模仿要求，又有詞語(yǔ)理解的滲透，如“也”、“我們”的使用，教師自己可通過小結(jié)點(diǎn)明用法，對(duì)學(xué)生不做要求。后的練習(xí)“你說，我說，大家說”，可讓學(xué)生在四人小組中任選剛才的三句話，配動(dòng)作說一說，進(jìn)一步幫助理解句子，培養(yǎng)說的興趣。
三．小結(jié)
今天，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個(gè)詞，（出示，齊讀），還學(xué)習(xí)說了一句話“我是小學(xué)生�！�。你們學(xué)得很認(rèn)真，真是愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生。
說明：
適時(shí)的小結(jié)，有利于幫助學(xué)生了解所學(xué)。教師的及時(shí)肯定，能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，也為引出下一環(huán)節(jié)“讀書指導(dǎo)”做好鋪墊。
四．認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，進(jìn)行看書指導(dǎo)
1．過渡：今天大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在我們的書上，讓我們一起來認(rèn)識(shí)我們的的好朋友--語(yǔ)文書吧！出示語(yǔ)文書，告知學(xué)生語(yǔ)文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。
2．指導(dǎo)怎樣看書。
（1）教師示范，邊講解看書時(shí)注意的要點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生“字字過目”讀書。（左手輕輕壓，右手慢慢點(diǎn)，眼睛跟著看，字字都過目）
3．讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。
4．愛護(hù)書本教育：
讀完了書，怎么放呢？看老師的動(dòng)作，說一說
（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）
說明：
作為入學(xué)準(zhǔn)備的第一課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)書本的教育，拿書、看書等細(xì)節(jié)的指導(dǎo)是非常重要的，這是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一步，老師在課堂上都要非常耐心地示范指導(dǎo)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
五．游戲鞏固，復(fù)習(xí)認(rèn)讀“小學(xué)生”
1．叫號(hào)游戲。
說明：
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片：小學(xué)生
游戲步驟：
�。�1）先后出示三個(gè)生字，在字上編上號(hào)碼
�。�2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問：一號(hào)一號(hào)是什么？）
（3）學(xué)生齊聲回答（答：如--一號(hào)一號(hào)“小、小、小“。）
教師可以換一種問法：“‘小’、‘小’是幾號(hào)？”
學(xué)生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號(hào)�！�
加大難度，教師還可以問：“一二號(hào)是什么？”
生齊答：“一二號(hào)是‘小學(xué)’�！�
游戲可以教師問，學(xué)生答；也可一位學(xué)生問，其他同學(xué)答，還可打亂順序叫號(hào)�！奥爟焊�，演一演”，通過多次聽兒歌，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣，也激發(fā)學(xué)生愛上學(xué)。
2．課后練習(xí)2：聽一聽，演一演《我是小學(xué)生》
過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會(huì)兒還要演一演！
一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）
二聽兒歌，跟著輕聲讀。
三聽兒歌，準(zhǔn)備演一演。（指名演一演，評(píng)一評(píng)）
出示兒歌，齊做動(dòng)作讀讀、演演。
附：兒歌《我是小學(xué)生》
太陽(yáng)笑，
鳥兒叫。
背上小書包，
我去上學(xué)校。
