通用版小班教養(yǎng)筆記（一）
讓感謝成為習慣
幼兒園里每一天早上都有吃點心的時間。周一我照例為孩子們分好餅干，請孩子們排隊來我那里拿。孩子依次來拿點心，什么也沒說。我在等待著孩子們拿到餅干后說聲“謝謝”。不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學會感謝別人。想借此機會讓孩子們明白，當別人為你做事后就應說聲"謝謝"，從小培養(yǎng)孩子要具有感恩的心。餅干發(fā)完了，也沒有一個孩子想到說"謝謝"，我有些失落，但孩子畢竟還小嘛。
于是在孩子們吃完點心后我就問孩子們：“老師為你們每個小朋友做什么了？你們有謝謝老師嗎”有孩子立刻搶著說：“老師幫我們準備了餅干。”“是嗎，你真是個聰明的孩子。"我順勢問道：“那你拿了餅干后就應怎樣說呢？”這時聽到一個細細的聲音在說：“謝謝�！蔽倚χf道:“說對了。小朋友，記住，以后老師給你們發(fā)點心或盛飯的時候，在你們有困難得到別人幫忙的時候，千萬別忘記說聲“謝謝”�！焙⒆觽円积R回答“明白了”。第二天吃點心時，我還是照例為孩子們準備好。剛開始時，幾個孩子好像忘了昨日的事，之后潘若妍說了一聲"謝謝"后，每個上來拿點心的孩子都會說聲"謝謝"。我從心里感到高興。而當孩子們?yōu)槲易隽耸裁词聲r，我也會對他們說“謝謝”。
有一句話是這樣說的：“播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運�！备卸髦氖浅了诤⒆有撵`深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個“天使”，讓感謝成為習慣。到那時，我們的世界就會彌漫著愛的芳香。
通用版小班教養(yǎng)筆記（二）
你的頭是圓的嗎？
隨著孩子們年齡的增長，他們對周圍的事物好奇心越來越強，總想要把某件事弄清楚才罷手。當然了，他們喜歡與周圍的事物之間產(chǎn)生互動，喜歡探索。作為老師的我們在遇到這種狀況時，不要過于干涉孩子們的探究，必要時能夠加以引導。
這天下午孩子們正在自由玩耍。突然我被一個奇怪的談話吸引住了“我的頭是圓的，你的頭是圓的嗎”“當然了，你看�！闭f著還故意靠過去讓他看。“你說謊，你的頭不是圓的，你的頭是長方形的�！甭牭竭@兒，我不禁笑了起來。“不是，你的頭才是長方形的呢”兩人為此進行了激烈的爭論。“他的頭為什么不是圓的，而是長方形呢”“因為他的臉是長方形的，所以他的頭也是長方形的。”聽了他的話，我斷定他為什么一口咬定自己的頭是圓的了因為他的臉是圓的�！澳闵砩夏男┑胤綀A的”“眼球是圓的�！薄袄蠋熚颐靼�，我的皮股是圓的�！甭牭竭@兒我不僅僅哈哈大笑起來。和孩子們在一齊聊天后，你就會覺得自己什么煩惱也沒有了，和孩子們在一齊的感覺真好!
通用版小班教養(yǎng)筆記（三）
我是第一名
小班幼兒正處于自我意識的萌發(fā)時期，往往會以自我為中心。有的幼兒自我中心很嚴重，認為什么都是我的，不會謙讓；有的幼兒較膽怯，羞于交往，害怕對方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴一齊做游戲的；有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識，在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句“對不起”都不說。因此，幫忙小班幼兒在生活小事中構(gòu)成良好的自我意識，對其自我人格的建構(gòu)和社會性發(fā)展具有深遠的好處。
在一次戶外活動回來后，翟老師帶女孩子喝水，我?guī)泻⒆尤霂�。這時，廁所里傳來了爭執(zhí)的聲音：“我是第一個嗎!老師他搶我的第一，他推我!”“不行，我是第一個!”“哇!”(哭聲)……原先，小朋友小便后喜歡趕快跑回來站隊，有些小朋友回來的早，但是不排隊，所以就讓回來晚的下朋友站在了第一名。可早回來的小朋友，就是不主動排隊更不愿讓出第一。其他小朋友又不肯讓還給他，于是他就動起了“武力“…像這樣的事情幾乎每一天排隊的時候都會上演好幾次。
小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的自我中心心理比較明顯。在他們的意識中，“我搶到的就是我的�！薄拔覔尣坏骄痛蚰�、咬你”，而不會去思考別人的感受。因此在與同伴的交往中常常發(fā)生沖突。我們明白幼兒模仿力極強，個性是小班幼兒，他們能透過模仿去學習攻擊性行為，同樣也能夠透過模仿去學會謙讓、互助、分享和合作等一些行為。所以我們在日�；顒觼韱l(fā)、引導幼兒構(gòu)成良好的行為習慣。所以經(jīng)過我們班級老師一段時間的耐心引導，此刻我們在如廁時耳邊經(jīng)常聽到的是：“老師，我排好隊了。老師，我沒有搶第一”……
這天的幼兒園教育，是個內(nèi)涵豐富的大概念，生活環(huán)境對幼兒生活潛力的作用已受到越來越多的重視。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的行為、語言、表情都在向我們傳遞著他們需求、困惑和感受的信息，所以身為幼兒園一線教師的我們，必須要注重生活中每一件小事中蘊含的教育價值！
