【篇一】
各位老師：
大家好!
下面我對《勤勞的小袋鼠》一課進行課后說課。正確處理好教學(xué)內(nèi)容、努力優(yōu)化教學(xué)過程，是實施好教材的關(guān)鍵。《勤勞的小袋鼠》一課以發(fā)展學(xué)生雙腳連續(xù)跳躍能力為重點，對培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，鍛煉學(xué)生的下肢力量，提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力以及靈敏素質(zhì)起到重要作用。同時培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、團結(jié)友愛、協(xié)同合作和勇于克服困難意識，并從中體驗運動帶來的樂趣。所以我在教學(xué)中，運用“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。
首先，我在教學(xué)設(shè)計注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法。《勤勞的小袋鼠》一課我從教案的設(shè)計上進行精心改造，用學(xué)生們熟悉的生活經(jīng)歷：春種—夏練—秋收—冬慶的情景來貫穿整個課堂，使課的目標更具體細化、更有針對性，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下自主、大膽的進行雙腳跳練習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及欣賞他人的良好品質(zhì)。
其次，在教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
這一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識性、趣味性、實效性的有機整合。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，采用分組創(chuàng)新、各組輪換的嘗試練習(xí)方式來進行。教師通過情景設(shè)置、言語啟發(fā)、鼓勵，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，大膽嘗試、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實際，進行了播種、澆水、收獲的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了大的調(diào)動。
第三，時刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
在課堂上，為了使學(xué)生體驗快樂和成功，我時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢，關(guān)注學(xué)生是否能夠找到適合自己的練習(xí)、學(xué)習(xí)方法。學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試;在進行比賽時，學(xué)生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。
后，實踐反思與不足
在《勤勞的小袋鼠》一課的實踐中，學(xué)生們在老師的語言引導(dǎo)下都進入了極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維完全處于一種敏捷、清晰、活躍的情境里，我認為這就是學(xué)生在全身心的接受教育的一種體現(xiàn)。雖然這節(jié)課只是在練習(xí)雙腳跳動作，但是在課前我營造一個生動有趣的學(xué)習(xí)情景，用一粒種子把學(xué)生帶到特定的活動環(huán)境中，讓學(xué)生入景動情、明理知味，用情景來激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，很淺意把新知容進了游戲中，讓學(xué)生在，“樂中學(xué)、學(xué)中練、玩中練”，使學(xué)生充分獲得雙腳跳的學(xué)習(xí)體驗。
不足的地方就是在學(xué)生進行個人展示和教師進行教學(xué)示范時的站位需要改進，沒能顧及到全體學(xué)生，而至于有的學(xué)生沒能很好的觀察老師的動作，這點需要重新設(shè)計。在有些學(xué)生動作不規(guī)范的情況下沒能及時讓全體學(xué)生停下一起改進動作，而是采用了個別輔導(dǎo)，有些欠妥。再就是上課之前沒能很好的備好學(xué)生，畢竟二年級的學(xué)生自控能力不強，如果我在以前的體育課上多對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的話，也不至于在今天的課堂練習(xí)上出現(xiàn)互相打鬧的場面，在以后的體育課中，我除了向?qū)W生們傳授技能還要多注意培養(yǎng)學(xué)生們的養(yǎng)成教育。在后的放松部分，如果老師能帶領(lǐng)同學(xué)們一起跳就好了，因為老師的原因?qū)W生們都沒能放的開，說明了我的舞蹈基本功需要再努力學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。通過這節(jié)課，我既有收獲也有不足，我會揚長補短再接再厲，讓我的課堂豐富活躍起來，學(xué)生們都動起來，自己的教學(xué)水平升起來。
【篇二】
說課步驟：
1、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
2、教材分析
3、學(xué)情分析
4、教學(xué)目標
5、教學(xué)重難點
6、主要教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖
8、教學(xué)資源
9、學(xué)生評價
10、設(shè)計特色
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：
本節(jié)課堅持“健康第一”的體育教育指導(dǎo)思想，從教材和學(xué)生的實際出發(fā)，進一步教會學(xué)生
一種簡單的投擲動作。
教學(xué)過程中，通過啟發(fā)，以一種練習(xí)手段為主、多種練習(xí)手段為輔的方法達到發(fā)展學(xué)生上肢力量的目的和提高其判斷能力。
充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，通過一個小小的沙包，能玩出十幾種花樣，甚至更多……從而使學(xué)生的心理素質(zhì)、生理素質(zhì)得到不同程度提高。
二、教材分析：
投擲是一項古老的、傳統(tǒng)的田徑運動，也是人體基本活動能力之一。這項教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)在小學(xué)的各個年級，分別有著不同的教學(xué)內(nèi)容和標準。
二年級投擲教學(xué)，以發(fā)展兒童基本的投擲能力為主，通過各種方式的拋接、擲遠、擲準的練習(xí)活動，激發(fā)兒童的運動興趣。
本項教材與一年級上手正對和側(cè)對投擲方向的教材內(nèi)容大致相同，只是在動作方法上提出了兩點具體要求：
這個教材的單元計劃共安排5次課，本課為第3次課。
三、學(xué)情分析：
二(3)班共有學(xué)生44人，女生17人，男生27人。
該班學(xué)生整體素質(zhì)良好，2人肥胖、特體，通過一年的各種體育鍛煉，孩子們都不同程度的有所提高。
95%的學(xué)生整體評定良好以上，40%的學(xué)生整體評定優(yōu)秀。
通過每天的體育課不斷地練習(xí)上手正向側(cè)向投擲動作，全班所有學(xué)生均能較好做出基本動作;一部分學(xué)生有待改進的是：出手角度和出手速度，這需要一定的時間…….
四、教學(xué)目標：
1、通過教學(xué)使學(xué)生在掌握上手正向投擲動作的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)上手側(cè)向投擲沙包的動作。
2、發(fā)展學(xué)生的上肢力量，促進身體協(xié)調(diào)發(fā)展
3、帶領(lǐng)學(xué)生積極體驗無窮的運動樂趣，勇 敢面對挑戰(zhàn)的樂觀態(tài)度以及必須的安全意識。
教學(xué)重點及難點：
本節(jié)課
重點是： 轉(zhuǎn)體揮臂 快速有力
難點是： 全身協(xié)調(diào)連貫
五、主要教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖：
(一)開始部分教學(xué)環(huán)節(jié)
體委整隊 學(xué)生報數(shù) (2分鐘)
設(shè)計意圖：集中學(xué)生注意力，逐漸形成上課良好開端
環(huán)節(jié)要求：集合整隊規(guī)范，精神飽滿 ，反應(yīng)迅速
師生問好，師生對話
師：我們的目標是 生：天天運動 健康一生
師：加油(握拳) 生：努力( )握拳
教師介紹本課次學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求
設(shè)計意圖： 讓學(xué)生明確這節(jié)課要干什么
環(huán)節(jié)要求：仔細聽 認真想
武術(shù)操展示：旭日東升(3分鐘)
設(shè)計意圖：調(diào)動起所有學(xué)生的感官，使其逐漸形成挺
拔的身體姿態(tài)
環(huán)節(jié)要求：口令清楚 精神飽滿
(二) 準備部分教學(xué)環(huán)節(jié)
一般性準備活動：(4分鐘)
第一節(jié) 擴胸運動 2*8拍; 第二節(jié) 體側(cè)運動 2*8拍;
第三節(jié) 正側(cè)壓腿 4*8拍; 第四節(jié) 直臂繞環(huán) 20個;
第五節(jié) 下蹲運動 20個; 第六節(jié) 縱跳 20個;
專項活動
側(cè)向站立，反復(fù)做投擲臂向后引伸、蹬地轉(zhuǎn)體翻肘、揮臂練習(xí);
設(shè)計意圖：分解所學(xué)動作的難度，分開練習(xí)，力求在
下一步完整動作學(xué)習(xí)時輕松掌握所學(xué)動作
環(huán)節(jié)要求：努力體會
(三)基本部分教學(xué)環(huán)節(jié)
教師引入：語言啟發(fā) 導(dǎo)入新課(3分鐘)
設(shè)計意圖：大限度勾起學(xué)生的表現(xiàn)欲望，逐漸進
入主題
環(huán)節(jié)要求：教師態(tài)度親和 語言簡煉
教師示范，學(xué)生模仿練習(xí)：通過“鞭甩短跳繩”，體會
本課次重點 轉(zhuǎn)體揮臂 快速有力
學(xué)生練習(xí)開始 (重點環(huán)節(jié))18----20分鐘
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要精講，善于發(fā)現(xiàn)問題;
學(xué)生要多練，用心體會鞭甩動作，才能得到切實提高
設(shè)計意圖：關(guān)注個體差異 準確實施區(qū)別對待原則
環(huán)節(jié)要求：思維敏捷 善于發(fā)現(xiàn)
教師歸納小結(jié)，學(xué)生“達標賽”開始
設(shè)計意圖：提高練習(xí)積極性
環(huán)節(jié)要求：動作正確
游戲：夾包接力 (6分鐘)
方法：學(xué)生體操隊形散開，前后四個學(xué)生為一組進行比賽。當聽到開始的口令后，每組第一個學(xué)生將小沙包夾緊在膝關(guān)節(jié)處，成小跳姿勢前進到前方鐵環(huán)處，將鐵環(huán)從下向上套，放在原地，夾包返回。第二個學(xué)生依次進行，直至第四個學(xué)生完成。
規(guī)則：1 沙包掉落，原地撿起夾住繼續(xù)前進，不可跑動前進;
2 鉆圈是從下向上，不可從上向下;
設(shè)計意圖：上肢活動的同時，也使下肢得到鍛煉。
環(huán)節(jié)要求：遵守游戲規(guī)則
(四)結(jié)束部分教學(xué)環(huán)節(jié)
放松整理---“我們都是木頭人” ;(2分鐘)
設(shè)計意圖：放松身心 恢復(fù)體力
環(huán)節(jié)要求：積極放松
教師小結(jié)，表揚為主，并鼓勵學(xué)生們 課后積極練習(xí)
設(shè)計意圖：得到肯定 得到滿足 從而更加積極的練習(xí)
環(huán)節(jié)要求：簡明、扼要、全面。
六、教學(xué)資源：
1、沙 包 45個 2、跳 繩 45個
3、皮 筋 1根 4、標志物 8個
5、膠帶 粉筆 若干 6、鐵 環(huán) 12個
練習(xí)密度預(yù)計 35%--40%左右
七、學(xué)生評價：
二年級采用在學(xué)習(xí)當天動作是否正確，達標等級來進行評價。
手繪 圖表
八、設(shè)計特色：
(1)本課次注重不同班級的學(xué)生學(xué)習(xí)切入點，
因生施教 關(guān)注個體差異
(2) 設(shè)計“達標場地”，讓每一個學(xué)生都能有所滿足，有所收獲，有所企盼。。。。
(3)語言平實、易懂，充分調(diào)動孩子的積極性
(4)平日里注意疏通孩子們的關(guān)系，該嚴則嚴，該親則親，有著非常好的師生基礎(chǔ)
【篇三】
一：教材分析：
雙腳跳是小學(xué)體育新課程標準“水平一”身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的主要內(nèi)容之一，是小學(xué)低年級教材中的重要組成部分。雙腳跳是基本的運動技能是發(fā)展下肢力量，增強爆發(fā)力，提高學(xué)生協(xié)調(diào)能力的主要學(xué)習(xí)手段。為學(xué)習(xí)立定跳躍與急行跳躍打下基礎(chǔ)，同時在小學(xué)教學(xué)過程中跳躍單元能增強學(xué)生對體育課的熱愛。
二：教學(xué)目標：認知領(lǐng)域 了解認識雙腳跳的技術(shù)動作
技能領(lǐng)域 積極練習(xí)，提高跳躍能力，掌握多種跳躍動作
情感領(lǐng)域 能充分享受樂趣，培養(yǎng)合作，創(chuàng)新，團結(jié)等品質(zhì)
教材重點：雙腳跳前腳掌蹬地用力，能結(jié)合擺臂落地緩沖，輕盈
教材難點：起跳騰空過程中做到雙腿收腹動作
三：學(xué)情分析：
本班28人，學(xué)生比較活潑，樂于動腦，對新鮮事物接受能力與好奇心都非常強烈。但低年級學(xué)生仍然具有比較消極的方面，例如在身體素質(zhì)與協(xié)調(diào)性方面比較差，注意力容易分散等!對于難度稍大或者技術(shù)要求稍高的練習(xí)內(nèi)容容易失去練習(xí)積極性，喪失信心。因此本課設(shè)計了新穎有趣的練習(xí)方法與生動的情景結(jié)合教學(xué)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，教學(xué)重點放在起跳與落地上，盡可能的簡化技術(shù)動作。
四：設(shè)計理念：
堅持以學(xué)生為主體，健康第一的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的團結(jié)意識與創(chuàng)新精神。以情景教學(xué)貫穿本課，讓學(xué)生在不同的場景中去了解與學(xué)習(xí)雙腳跳的技術(shù)動作。將不同的故事情節(jié)結(jié)合在課堂中有利于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，提高學(xué)生練習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在樂中練、在趣中練、在玩中練。
五：教學(xué)過程：
1小動物學(xué)本領(lǐng)：情景導(dǎo)入——由于小學(xué)生模仿能力比較強，對小動物學(xué)本領(lǐng)也非常感興趣，抓住這點。我利用出示小動物們?nèi)绾我徊讲匠砷L，如何學(xué)習(xí)跳躍本領(lǐng)的。激發(fā)他們興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
運動參與——在學(xué)生高漲的情緒下，利用紙棒讓學(xué)生進行向前、向后以及來回跳的練習(xí)。當學(xué)生練習(xí)比較完善的時候引導(dǎo)學(xué)生“利用紙棒還能怎么跳”發(fā)揮個人或者小組的想象，創(chuàng)造出不同的練習(xí)方法。
技能傳授——用語言描述動作要領(lǐng)對小學(xué)低年級學(xué)生來說是非常不奏效的，一是由于他們接受能力有限，很有可能根本聽不懂在說什么。二是由于很多學(xué)生在練習(xí)過后很能集中注意力來聽老師說。如何才能使學(xué)生在練習(xí)過程中不但能集中注意力還能聽懂教師的意思呢?例如落地緩沖與輕盈。我設(shè)置了：“我們看看小青蛙落地時候是多么的輕盈，我看看我們能不能和小青蛙一樣，大家比賽一下看看誰落地輕”這樣可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)落地緩沖的技術(shù)動作，適當時個別指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究與自主創(chuàng)新精神。增大了練習(xí)的自由度與練習(xí)空間，練習(xí)時學(xué)生不易感到疲勞。
2小動物比本領(lǐng)：為進一步提高學(xué)生練習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。利用競賽的形式給學(xué)生提供一個合作，思考，創(chuàng)造，競爭的環(huán)境。設(shè)計一個游戲，第一出示卡片要求小動物們互幫互助完成所有比賽。第二分小組讓學(xué)生利用現(xiàn)有的器材自行創(chuàng)編游戲，然后進行小組評價�？纯茨慕M創(chuàng)編的好?
本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手與動腦能力，團結(jié)協(xié)作，促使學(xué)生之間的合作與交流。
3后利用放松操《小青蛙打氣》進行放松練習(xí)。
六:總結(jié)：本課通過小動物進行學(xué)本領(lǐng)，到練本領(lǐng)，再到比本領(lǐng)，一步步深入，整個教學(xué)設(shè)計融入到了一個小動物的主題中。利用頭飾，掛圖，學(xué)生通過模仿扮演角色進行雙腳跳躍的練習(xí)。不但學(xué)到了知識同時也培養(yǎng)了小組間的合作，自我的創(chuàng)造性，從身體到心理得到了共同地發(fā)展!
