【篇一】
數(shù)的讀法和寫法
1.整數(shù)的讀法：從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地讀。讀億級(jí)、萬級(jí)時(shí)，先按照個(gè)級(jí)的讀法去讀，再在后面加一個(gè)“億”或“萬”字。每一級(jí)末尾的0都不讀出來，其它數(shù)位連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。
2.整數(shù)的寫法：從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地寫，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。
3、小數(shù)的讀法：讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分從左向右順次讀出每一位數(shù)位上的數(shù)字。
4、小數(shù)的寫法：寫小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位右下角，小數(shù)部分順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
5、分?jǐn)?shù)的讀法：讀分?jǐn)?shù)時(shí)，先讀分母再讀“分之”然后讀分子，分子和分母按照整數(shù)的讀法來讀。
6.分?jǐn)?shù)的寫法：先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子，按照整數(shù)的寫法來寫。
7.百分?jǐn)?shù)的讀法：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，先讀百分之，再讀百分號(hào)前面的數(shù)，讀數(shù)時(shí)按照整數(shù)的讀法來讀。
8.百分?jǐn)?shù)的寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來的分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。
【篇二】
數(shù)的互化
1.小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：原來有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個(gè)零作分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子，能約分的要約分。
2.分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：用分母去除分子。能除盡的就化成有限小數(shù)，有的不能除盡，不能化成有限小數(shù)的，一般保留三位小數(shù)。
3.一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)；如果分母中含有2和5以外的質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就不能化成有限小數(shù)。
4.小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。
5.百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。
6.分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù))，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。
7.百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。
【篇三】
熟練掌握計(jì)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)（kaogaofen）的關(guān)鍵，基本上所有的題目所有的題型都離不開計(jì)算，如果做題思路清晰，，邏輯縝密，最后卻因?yàn)樾⌒〉挠?jì)算失誤而被扣分，真是一大憾事！
那么，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)計(jì)算出錯(cuò)呢？
根據(jù)我的觀察，主要有三個(gè)原因：
1.知識(shí)掌握不扎實(shí)。很多所謂的“粗心”，實(shí)質(zhì)上是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)不夠扎實(shí)，孩子即便做錯(cuò)了，也會(huì)感覺這個(gè)知識(shí)點(diǎn)似曾相識(shí)，會(huì)對(duì)家長說學(xué)過，那么學(xué)過為啥還錯(cuò)呢？最后家長總結(jié)起來就是粗心。實(shí)際上是學(xué)過，但是沒精通，一個(gè)考點(diǎn)犯迷糊，題目就會(huì)錯(cuò)。
2.過度自信麻痹大意。這條簡稱為“粗心”，倒還有些契合。一些成績好的同學(xué)在做簡單題的時(shí)候往往過度自信，經(jīng)常表現(xiàn)出“難的倒不錯(cuò)，簡單的老出錯(cuò)”的狀態(tài)。
3.不檢查或不會(huì)檢查。檢查錯(cuò)題是有方法的，沒有合適的方法，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“我檢查了3遍，還是錯(cuò)了”的狀態(tài)，這個(gè)不一定是因?yàn)闄z查的不認(rèn)真，很有可能是方法不對(duì)。
那么該怎么辦呢？我這里有四個(gè)技巧：
第一，認(rèn)真扎實(shí)的鞏固知識(shí)點(diǎn)。有人說第一個(gè)這算什么技巧呢？！但是我要說，這個(gè)是的技巧，知識(shí)點(diǎn)學(xué)的夠透徹夠扎實(shí)，才能真正做好題目。所以，一旦題目出錯(cuò)，要先想想當(dāng)時(shí)做題時(shí)是怎么想的，如果發(fā)現(xiàn)是知識(shí)點(diǎn)沒搞懂或者直接沒思路，就得認(rèn)認(rèn)真真的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)了。
第二，懷疑精神，這一條是在試圖調(diào)整同學(xué)們短期的心理狀態(tài)。這個(gè)方法僅適用于過度自信型的孩子，如果孩子本身對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力就不自信，千萬別教這個(gè)方法。過度自信的孩子，算完題目以后一般不檢查，檢查也是草草看完怎么看怎么覺得對(duì)，所以呢，的方法就是懷疑自己，檢查題目的時(shí)候一定要問自己：“這道題我是不是算錯(cuò)了，是不是算錯(cuò)了，是不是算錯(cuò)了�！蓖ㄟ^暗示自己算錯(cuò)了，然后自己再次計(jì)算證明自己沒算錯(cuò)這種方法，可以避免一些錯(cuò)誤。（不過這個(gè)方法只有靠孩子自己主觀運(yùn)用<他本來就過度自信，所以難度較大>，比較折中的辦法是在考試前提醒他運(yùn)用此法，或能收效）
ps：為什么我推崇這個(gè)方法呢？因?yàn)槲倚r(shí)候就是這種孩子。。。。
第三，反算。小時(shí)候大家都學(xué)反算，就是加法運(yùn)算變成減法，乘法運(yùn)算變成除法，比如3×7=21，變成21÷7=3。這個(gè)方法其實(shí)主要就是為了給同學(xué)們檢查題目用的。why？其實(shí)道理很簡單，如果我不說3×7=21，我第一次算的是3×7=24，然后我還用3×7運(yùn)算來檢驗(yàn)，很有可能還會(huì)得到24這個(gè)答案，因?yàn)樗季S是有慣性的。但是反過來，我用24÷7，咦，我發(fā)現(xiàn)不等于3了。。。那我就知道我算錯(cuò)了。這個(gè)方法用來檢查計(jì)算錯(cuò)誤，百試不爽。
第四，答案代入。這主要是針對(duì)應(yīng)用題和方程題。例如解方程，解完x以后，一定要代入原式進(jìn)行檢驗(yàn)，左右兩式相等，就解對(duì)了。如果是應(yīng)用題，例如列方程解應(yīng)用題，有些孩子也是代入列出的方程中檢驗(yàn)，其實(shí)這樣不是最科學(xué)的。這種情況下我們要代入題目中進(jìn)行檢驗(yàn)，將答案代入題意中，根據(jù)題目給出的各個(gè)條件進(jìn)行計(jì)算，看看各個(gè)條件最后會(huì)不會(huì)出現(xiàn)矛盾（算出的數(shù)字不對(duì)）。為什么要代入題目中呢？因?yàn)槟阌锌赡艿攘筷P(guān)系就沒有列對(duì)，方程也是錯(cuò)的。
總的來說，第一條是基本功，要做好非一日之功；第二條是態(tài)度，需要孩子們自己有足夠的認(rèn)識(shí)；三、四是技巧，沒了解過的同學(xué)們可以好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，get兩個(gè)新技能~
