幼師必備的小班教養(yǎng)筆記（一）
圖書(shū)不哭
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們?cè)趫D書(shū)架上放上許多圖書(shū)，孩子們似乎也挺喜歡看的，下午點(diǎn)心吃完后總能看到很多孩子到那邊看書(shū)。
但是過(guò)了不久我發(fā)現(xiàn)，每次把書(shū)放回去時(shí)，很多孩子沒(méi)有正確的把書(shū)放到原先的地方，圖書(shū)角那里往往是一片狼籍，雖然每次都提醒了，但效果不是很好。我想是不是里面的書(shū)投放的太多了，反而顯得亂，于是我就重新整理了一下圖書(shū)架，選了一些更適合小班孩子閱讀的圖書(shū)，總共放書(shū)48，這樣書(shū)架也看上去整潔多了。我又在書(shū)上和柜子上貼了標(biāo)簽，利于小朋友進(jìn)行擺放。
我發(fā)現(xiàn)從那次后，孩子們看完書(shū)都能放回書(shū)架了，心里一陣欣喜。但是過(guò)了不多久，我就發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)的封面被撕壞了，本來(lái)我想趕快把它補(bǔ)補(bǔ)好，轉(zhuǎn)念一想，就應(yīng)借機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行一次教育，我又趕緊召集孩子們圍坐一齊進(jìn)行談話(huà)，我說(shuō)”你們看呀，老師手上的這本書(shū)在哭呢，為什么？”孩子們都說(shuō)書(shū)壞了，“是呀，書(shū)受傷了，怎樣辦呀？”沉默了一會(huì)，有個(gè)孩子就說(shuō)補(bǔ)一補(bǔ)呀，這時(shí)我就教育孩子們看書(shū)時(shí)要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不能撕，不然書(shū)也會(huì)哭的，孩子們口里喊著“好！”接下來(lái)幾天我觀察著，發(fā)現(xiàn)圖書(shū)沒(méi)有撕壞的狀況，我想狀況有所好轉(zhuǎn)了。這一次針對(duì)孩子們把書(shū)放回書(shū)架時(shí)沒(méi)有疊放整齊的狀況做了談話(huà)，并示范怎樣把書(shū)放回書(shū)架，每一層的書(shū)分四格，看完的書(shū)要把封面朝上分別放到四格中。透過(guò)擬人的形象和語(yǔ)言，期望孩子們能夠更好明白愛(ài)書(shū)的道理，讓我們班的書(shū)不要再“哭泣”了！
幼師必備的小班教養(yǎng)筆記（二）
你的頭是圓的嗎？
隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)周?chē)氖挛锖闷嫘脑絹?lái)越強(qiáng)，總想要把某件事弄清楚才罷手。當(dāng)然了，他們喜歡與周?chē)氖挛镏g產(chǎn)生互動(dòng)，喜歡探索。作為老師的我們?cè)谟龅竭@種狀況時(shí)，不要過(guò)于干涉孩子們的探究，必要時(shí)能夠加以引導(dǎo)。
這天下午孩子們正在自由玩耍。突然我被一個(gè)奇怪的談話(huà)吸引住了“我的頭是圓的，你的頭是圓的嗎”“當(dāng)然了，你看�！闭f(shuō)著還故意靠過(guò)去讓他看�！澳阏f(shuō)謊，你的頭不是圓的，你的頭是長(zhǎng)方形的�！甭�(tīng)到這兒，我不禁笑了起來(lái)�！安皇牵愕念^才是長(zhǎng)方形的呢”兩人為此進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論。“他的頭為什么不是圓的，而是長(zhǎng)方形呢”“因?yàn)樗哪樖情L(zhǎng)方形的，所以他的頭也是長(zhǎng)方形的�！甭�(tīng)了他的話(huà)，我斷定他為什么一口咬定自己的頭是圓的了因?yàn)樗哪樖菆A的�！澳闵砩夏男┑胤綀A的”“眼球是圓的�！薄袄蠋熚颐靼�，我的皮股是圓的�！甭�(tīng)到這兒我不僅僅哈哈大笑起來(lái)。和孩子們?cè)谝积R聊天后，你就會(huì)覺(jué)得自己什么煩惱也沒(méi)有了，和孩子們?cè)谝积R的感覺(jué)真好！
幼師必備的小班教養(yǎng)筆記（三）
一句話(huà)的震撼
樂(lè)樂(lè)的媽媽是一位開(kāi)朗、健談的人。但是樂(lè)樂(lè)卻是個(gè)靦腆、害羞的孩子。第一次見(jiàn)面的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)躲在媽媽的后面，不敢露出頭來(lái)。她的媽媽把他推出來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“快說(shuō)老師好！快說(shuō)！”樂(lè)樂(lè)愣是不敢出來(lái)。我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這孩子害羞，過(guò)幾天熟悉了就會(huì)叫了，是不是啊岳峻羽�！�
第一個(gè)星期，早上送來(lái)的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)還是不肯開(kāi)口和我問(wèn)好，晚上接走的時(shí)候也不肯和我說(shuō)再見(jiàn)。大概持續(xù)了一星期，一天晚上媽媽來(lái)接的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)突然和我說(shuō)：“老師再見(jiàn)！”我很高興，朝他招招手說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)再見(jiàn)！明天見(jiàn)！”以后的每一天早上和每一天下午，樂(lè)樂(lè)都會(huì)很開(kāi)心的和我打招呼。慢慢的，他和我的交流越來(lái)越多了，剛開(kāi)始是我主動(dòng)關(guān)心他，想讓他多說(shuō)說(shuō)話(huà)，之后是他主動(dòng)來(lái)和我談話(huà)交流，會(huì)讓我看他新搭的玩具，會(huì)告訴我*媽對(duì)他說(shuō)了什么。星期三，他來(lái)到我面前，戴上他的帽子，對(duì)我說(shuō)：“老師，我頭上長(zhǎng)角的。”用的還是正宗的舟山話(huà)。我一看笑噴了，他的帽子上長(zhǎng)著像恐龍一樣一排的角。我捏了捏，軟軟的。我笑著回答他：“真的吶，你的角還是軟軟的，你是個(gè)小恐龍嗎？”
進(jìn)入午睡室，妮妮突然說(shuō)想媽媽了。樂(lè)樂(lè)坐在小床上輕輕地說(shuō)：“老師把我當(dāng)娃娃，我把老師當(dāng)媽媽就好了�！蔽倚囊惑@，這是樂(lè)樂(lè)說(shuō)出來(lái)的話(huà)，很輕，但是在我的心中震撼很大。是啊，我把他們當(dāng)自己的孩子，他們把我當(dāng)媽媽?zhuān)@個(gè)時(shí)候我才意識(shí)到，原先我和我們班小朋友之間是這樣的感情啊。
我相信這句話(huà)會(huì)一向記在我的心里，我?guī)У牡谝蝗汉⒆�，第一次帶給我這么震撼的話(huà)。
幼師必備的小班教養(yǎng)筆記（四）
老師，這個(gè)玉米軟軟的
祺祺是班里的挑食大王，除了早上的牛奶、餅干，午飯、點(diǎn)心他從來(lái)都不碰。這讓老師和家長(zhǎng)都十分頭疼，為此，*媽還帶他去醫(yī)院看了看，但是仍然沒(méi)什么效果。
開(kāi)學(xué)第一天，孩子們都自己去拿點(diǎn)心，我發(fā)現(xiàn)祺祺沒(méi)有動(dòng)。我說(shuō)：“祺祺，你怎樣不去拿點(diǎn)心呢”他很奇怪的告訴我說(shuō)：“但是我本來(lái)就不吃的呀！”聽(tīng)著他理所當(dāng)然的話(huà)，我進(jìn)行了思考：孩子是真的不喜歡吃，還是已經(jīng)構(gòu)成了習(xí)慣于是我決定讓孩子嘗試一下。這天吃的點(diǎn)心是玉米，我一邊像孩子們介紹玉米的營(yíng)養(yǎng)，一邊引導(dǎo)他們觀察玉米像什么，還用生動(dòng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子們大口吃玉米，如“大口咬，滿(mǎn)嘴香”“一口咬出半個(gè)月亮”等等。祺祺看著孩子們吃的又香又好玩，他也想玩。于是我讓祺祺拿了一個(gè)小的，并且說(shuō)：“你能夠試試看香不香�！膘黛饕Я艘豢冢雌饋�(lái)挺香，于是吃了起來(lái)。
孩子們吃完點(diǎn)心，祺祺還跟我說(shuō)：“老師，這個(gè)玉米和我家吃的不一樣。學(xué)校的玉米是軟軟的，我家的玉米是硬硬的！”“那學(xué)校的玉米好吃嗎”我問(wèn)，他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“還蠻好吃的！”我笑著摸摸他的頭說(shuō)：“學(xué)校的菜和家里的菜燒的味道也可能不一樣哦，祺祺以后什么東西都要試著吃一吃，好嗎”祺祺點(diǎn)點(diǎn)頭。晚上，祺祺媽媽和我聊天的時(shí)候說(shuō)“這天祺祺回家說(shuō)自己吃點(diǎn)心了，還吃的很開(kāi)心！”于是我把這天的事情和祺祺媽媽說(shuō)了，*媽很高興，并且說(shuō)以后在家里也要嘗試讓孩子多吃一點(diǎn)！
其實(shí)孩子挑食是十分常見(jiàn)的現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子什么東西都愛(ài)吃，不能僅靠說(shuō)教，作為老師和家長(zhǎng)我們能夠運(yùn)用一些幼兒能夠理解的方法，讓孩子產(chǎn)生嘗試的愿望，逐步幫忙幼兒建立起對(duì)食物的用心情感，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
