【#小學(xué)三年級(jí)# #【三篇】?jī)?yōu)秀的三年級(jí)英語(yǔ)老師說(shuō)課稿#】一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，體現(xiàn)的不僅僅是教師的能力，更體現(xiàn)出教師對(duì)工作的熱愛(ài)認(rèn)真程度，通過(guò)說(shuō)課稿，教師可以更好地展開(kāi)教學(xué)，合理科學(xué)的規(guī)劃使教學(xué)作用大化。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有用。

【篇一】

一、說(shuō)教材
　　我說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)第一冊(cè)第3單元第5課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
　　語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
　　1.學(xué)習(xí)單詞：能聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字one—five
　　2.學(xué)習(xí)句型：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Howmany?？并根據(jù)實(shí)際情況做出回答.
　　能背誦韻句：one，two，three，four?
　　語(yǔ)言技能目標(biāo)：
　　1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀新單詞，讀準(zhǔn)句型。
　　2.能運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流
　　情感態(tài)度目標(biāo)：
　　能夠運(yùn)用數(shù)字和Howmany??？句型談?wù)撋磉呂矬w，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。
　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
　　重點(diǎn)：
　　Numbers：聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字one—five。
　　難點(diǎn)：
　　one—five的實(shí)際運(yùn)用。
　　二、說(shuō)教法和學(xué)法：
　�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法
　　我把全班按照座位分成5個(gè)小組，用前面課文剛學(xué)過(guò)的5個(gè)英語(yǔ)名詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，個(gè)人和結(jié)對(duì)活動(dòng)為輔，學(xué)生之間互相交流，競(jìng)賽，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
　�。ǘ�）游戲教學(xué)法
　　在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師
　　生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5時(shí)用的TPR（全身動(dòng)作反應(yīng)法）。這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中可以采用的活動(dòng)，可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒童對(duì)輸入的語(yǔ)言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。
　�。ㄈ�）鼓勵(lì)法
　　課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、互評(píng)為主要方式，課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉��?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的方法。
　　三、說(shuō)教具
　　依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動(dòng)。
　　四、說(shuō)教學(xué)程序
　　整個(gè)教學(xué)程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后，鞏固提高運(yùn)用英語(yǔ)數(shù)字。
　　Step1.Review
　�。�、通過(guò)問(wèn)候語(yǔ)復(fù)習(xí)了第二單元的交際項(xiàng)目
　　A：Howareyou?
　　B：I’mfine,thankyou!Andyou?
　　A：I’mfine,too!
　　2、通過(guò)給教過(guò)的5個(gè)字母找對(duì)5顆星的位置認(rèn)大小寫(xiě)朋友（用口訣記住b和d）。
　　3、由5顆星的序號(hào)引出怎樣用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)字。
　　4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。
　　〔設(shè)計(jì)意圖：在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競(jìng)賽，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)�！�
　　Step2.Presentation&Practice
　�。�、教師教授事先寫(xiě)在小黑板上的單詞（已用紅筆畫(huà)出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標(biāo)注，吸引學(xué)生注意），從5開(kāi)始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對(duì)照和用動(dòng)作圖畫(huà)巧妙地識(shí)記元音字母a、e、i、o、u。
　　2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和Howmany并小組比試①。
　　3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語(yǔ)比賽Howmanypointscanyousee?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監(jiān)督，剩下一組學(xué)生自覺(jué)（教師有時(shí)間也幫忙監(jiān)督），之后教師統(tǒng)計(jì)總結(jié)各小組過(guò)關(guān)情況。
　　〔設(shè)計(jì)意圖：機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會(huì)使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這一環(huán)節(jié)，教師將又簡(jiǎn)單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機(jī)結(jié)合融為一體，從而進(jìn)行靈活的變換和有效的操練，非常生動(dòng)有趣。〕
　　4、快速反應(yīng)：比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂(lè)，熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。
　　〔設(shè)計(jì)意圖：全身動(dòng)作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢(shì)表示，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點(diǎn)——5個(gè)數(shù)字的英語(yǔ)�！�
　　5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。
　　〔設(shè)計(jì)意圖：用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生注意力要集中�！�
　　Step3.Consolidation
　　1、課文P19&P20結(jié)合實(shí)物進(jìn)行認(rèn)讀比賽⑤。
　　2、課本P21Let’schant。配合動(dòng)作，要求回家后再練習(xí)并背誦。
　　3、課本P21Lookandsay
　　Step4.Assessment評(píng)價(jià)
　　總評(píng)價(jià)：數(shù)每一組獲得的數(shù)
　　〔設(shè)計(jì)意圖：后評(píng)價(jià)也以每組過(guò)關(guān)的數(shù)多少為定，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與數(shù)字息息相關(guān)。〕
　　Step5.Homework
　　1、課本P22Lookandcount
　　2、預(yù)習(xí)數(shù)字6-10。〔設(shè)計(jì)意圖：趁熱打鐵，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力�！�
　　3、查找生活中的數(shù)字資料，用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái),下節(jié)課匯報(bào)。（電話號(hào)、車牌號(hào)、火警、急救電話等等）〔設(shè)計(jì)意圖：生活之中用數(shù)字，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外，讓學(xué)生積極地去完成教師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)的教育理念。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。〕

【篇二】

　　一、說(shuō)教材
　　我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使同學(xué)通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成績(jī)感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
　　結(jié)合新課程規(guī)范和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
　　語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
　　1、使同學(xué)掌握表達(dá)自身喜歡與不喜歡的句型：
　�、� Do you like … ?
　　Yes , I do . ( No , I don’t . )
　�、� I like … .
　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong
　　語(yǔ)言技能目標(biāo)：
　�、佟⑹雇瑢W(xué)能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。
　�、�、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。
　　③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和扮演。
　　情感態(tài)度目標(biāo)：
　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。
　　充沛利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
　　文化意識(shí)目標(biāo)：
　　能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)表達(dá)自身的喜愛(ài)與不喜愛(ài)的事物、活動(dòng)、各種運(yùn)動(dòng)等，在語(yǔ)言交流中交換被此情感信息。
　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
　　1、詢問(wèn)喜歡什么的句型：Do you like … ?
　　2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。
　　我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用實(shí)物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。
　　二、說(shuō)教法和學(xué)法：
　�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法
　　把全班分成以每４人一小組，用活潑可愛(ài)的卡通人物名字命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)互相交流，切磋，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
　�。ǘ�）情境教學(xué)法：
　　我將教學(xué)建立在滿足同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了實(shí)物和圖片相結(jié)合，在扮演時(shí)帶上各種可愛(ài)卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景，激發(fā)了同學(xué)想說(shuō)英語(yǔ)的愿望，也有利于同學(xué)表達(dá)能力的提高。
　�。ㄈ�）鼓勵(lì)法
　　課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉��?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓同學(xué)渴望勝利的心理得到滿足，這也是激勵(lì)同學(xué)積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的方法。
　　我把本課教學(xué)模式設(shè)置為
　　激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展
　　下面說(shuō)一下教具的布置和使用
　　依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了實(shí)物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫(huà)、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。
　　三、說(shuō)課堂程序
　　整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
　　Step1 : Warm-up （熱身運(yùn)動(dòng)）。
　　1）錄音播放愉快的英語(yǔ)歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。
　　2) 出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前，背對(duì)同學(xué)戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，扮演上個(gè)單元的對(duì)話。
　　3）檢查上節(jié)課安排的手工活動(dòng)：畫(huà)笑面。（小組活動(dòng)）
　　Step 2、Presentation （新知導(dǎo)入）。
　　1）教師把自帶的各種球在課堂上出現(xiàn)出來(lái)并詢問(wèn)： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教師帶著開(kāi)心的笑容反復(fù)用Do you like … ?詢問(wèn)同學(xué)們，這樣一來(lái)Do you like … ?這一句式就會(huì)在情景中被輸入。
　　2）教師拿著棒球的圖片說(shuō): This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片，并用Do you like … ?這一句式繼續(xù)提問(wèn)。
　　3）每組同學(xué)拿著自身課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自身喜歡的球類運(yùn)動(dòng)。
　　Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。
　　1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說(shuō)句子。This is … . I like … . Do you like … ? 說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，能每張圖片都準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出并用Do you like … ?句型向其他同學(xué)提問(wèn)的小組加3分,能說(shuō)出圖片,但對(duì)Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。
　　2）玩猜謎游戲：教師用實(shí)物(各種球)讓同學(xué)猜,假如能猜對(duì)的同學(xué)加小組2分,答對(duì)并且能用句型: I like … . Do you like … ?來(lái)與另一同學(xué)對(duì)話的加小組4分。
　　3）同學(xué)拿出自身準(zhǔn)備各種球,教師發(fā)出指令:baseball ,同學(xué)即出示自帶的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?進(jìn)行口語(yǔ)交際。
　　4）各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語(yǔ)交際。
　　Step 4.Consolidation ( 鞏固復(fù)習(xí))
　　1）以歌曲：Do you like baseball ? 來(lái)復(fù)習(xí)鞏固新知。
　　2）教師引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)過(guò)的球的名稱來(lái)替換歌曲中所提到的球
　　Step 5.Ending ( 小結(jié)并安排下節(jié)課任務(wù))
　　1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，同學(xué)掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
　　2）安排下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)用已有的知識(shí)自由尋找伙伴扮演對(duì)話。

【篇三】

　　【課題】
　　Recycle Two
　　【教學(xué)重點(diǎn)】
　　聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s act 部分的故事。
　　復(fù)習(xí)有關(guān)表述自己喜愛(ài)吃某種食品、詢問(wèn)某物或某人在哪里以及含有簡(jiǎn)單形容詞的句子等會(huì)話。
　　【教學(xué)難點(diǎn)】Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。
　　【教具準(zhǔn)備】
　　1教材配套錄音帶。
　　2幾種動(dòng)物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。
　　3幾種水果的實(shí)物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。
　　4 Let’s act 部分的故事課件。  5所學(xué)過(guò)的水果及動(dòng)物類單詞卡片。
　　【教學(xué)過(guò)程】
　　1熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
　　（1）教師播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day” ，師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。
　�。�2）學(xué)生日�？谡Z(yǔ)練習(xí)。
　�。�3）用實(shí)物、玩具或圖片等復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的水果及動(dòng)物，并用單詞卡認(rèn)讀單詞。
　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
　�。�1）教師播放故事錄像，展示Let’s act 部分的內(nèi)容，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。
　�。�2）游戲：教師拿出準(zhǔn)備好的以下幾種動(dòng)物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告訴學(xué)生游戲的名字叫：“做做玩兒”，方法是：誰(shuí)戴上動(dòng)物的面具，就要表演此種動(dòng)物的外表特征，并用簡(jiǎn)單的形容詞表述。用此方法復(fù)習(xí)形容詞，并根據(jù)故事的內(nèi)容引出單詞：tall, long, strong, short … 。
　　繼續(xù)以上游戲，方法有所不同：教師說(shuō)單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學(xué)生根據(jù)剛才所看故事內(nèi)容猜單詞含義并做動(dòng)作，讓學(xué)生了解單詞的具體意義。
　　（3）聽(tīng)錄音，跟讀故事。
　�。�4）教師帶讀故事中的各個(gè)句子，并譯中文。  3 趣味操練 (Practise)
　�。�1）教師播放動(dòng)畫(huà)課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。
　　如：How many animals are there in the party?
　　Can you say some fruit in the story?
　　Who can get the apple?
　　What can the elephant get?
　　How many pears are there in the picture?
　　How many peaches?
　�。�2）教師找７名學(xué)生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的頭飾或面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。
　�。�3）小組練習(xí)，角色扮演。
　　將學(xué)生按７人一小組，按角色進(jìn)行練習(xí)。
　�。�4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。
　　4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
　　聽(tīng)錄音做活動(dòng)手冊(cè)第41頁(yè)的練習(xí)。
　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
　　讓學(xué)生在書(shū)中任意找一幅圖案，試著自編一段對(duì)話，并說(shuō)給伙伴們聽(tīng)。內(nèi)容可以與圖中原有相似，但不可相同。
　　此活動(dòng)讓學(xué)生自由想象對(duì)話內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。
　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】
　　Recycle Two
　　I like bananas. I’m tall. Where is my banana?
　　I like apples. I’m strong.
　　I like pears. My nose is long.
　　探究活動(dòng)Draw on back
　　探究?jī)?nèi)容：水果、動(dòng)物、玩具單詞的練習(xí)。
　　活動(dòng)目的：進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生鞏固4-6單元的單詞的興趣。
　　活動(dòng)方式：游戲
　　探究過(guò)程
　�。�1）學(xué)生兩人一組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生想出一個(gè)水果、動(dòng)物或玩具的圖案，慢慢的在同伴的背上畫(huà)出來(lái)，同伴猜是什么，并用英語(yǔ)說(shuō)出英文名稱。
　�。�2）畫(huà)圖的學(xué)生宣布正確答案。
　�。�3）另一名學(xué)生重復(fù)以上活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生在伙伴的背上至少畫(huà)兩次圖案。介紹你我他
　　探究?jī)?nèi)容：介紹你我他。
　　介紹你我他
　　探究?jī)?nèi)容：介紹你我他。
　　活動(dòng)目的：學(xué)會(huì)使用從本單元學(xué)到的表喜好、表形容等用語(yǔ)進(jìn)行交際。  活動(dòng)方式：自我思考、自我形容、相互介紹。
　　探究過(guò)程
　�。ǎ保┳寣W(xué)生自己想想，用哪些詞語(yǔ)能形容和表述自己。
　�。ǎ玻┳專�-７個(gè)學(xué)生向大家介紹自己。如：Im Jenny. Im tall/short. I like apples.
　�。ǎ常┓中〗M，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的同時(shí)，記住一到兩個(gè)伙伴的情況。如：Tom is tall/short. He likes apples. 此時(shí)不*多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，但要給學(xué)生糾正錯(cuò)誤。拼圖游戲
　　探究?jī)?nèi)容：通過(guò)拼圖游戲鞏固水果、動(dòng)物、玩具類單詞。
　　活動(dòng)目的：進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生鞏固4-6單元的單詞的興趣。
　　活動(dòng)方式：討論、游戲、展示 、合作學(xué)習(xí)。
　　探究過(guò)程：
　　（1）師生討論
　　教師詢問(wèn)學(xué)生有關(guān)水果、動(dòng)物、玩具類單詞都掌握了那些？
　　要學(xué)生用英文表述單詞。
　�。�2）游戲
　　教師說(shuō)：今天進(jìn)行拼圖游戲，拼圖的內(nèi)容由學(xué)生自己制作。
　　方法是：教師將有關(guān)水果、動(dòng)物、玩具類單詞的圖片復(fù)印后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己用剪刀將圖片制成拼圖，然后相互交換�？凑l(shuí)快地拼出拼圖，并用英文說(shuō)出此圖片。
　　（3）分小組展示
　　教師將學(xué)生分為5-6組，讓學(xué)生把自己會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的類單詞在小組中說(shuō)一說(shuō)，并鼓勵(lì)學(xué)生形容拼圖內(nèi)容。學(xué)生間相互提問(wèn)，互相檢測(cè)，使每個(gè)學(xué)生盡情展示自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，相互促進(jìn)。