【第一篇】
同學們，在你們的數學學習中是否和我一樣，有一些不經意的發(fā)現？現在我就來介紹我的幾個發(fā)現：
如果要你算一個多位數乘5，你是不是準備列豎式？我卻可以口算，因為我發(fā)現一個小訣竅。想知道嗎？讓我來告訴你：算48532×5的積，先找到這個數485320，再把它除以2，你會口算嗎？242660這就是48532×5的積了。知道為什么嗎？我把原來的數先擴大10倍，再縮小2倍，是不是相當于擴大5倍呀？你掌握這個小竅門了嗎？
同樣的發(fā)現我還有：一個數乘1.5只要用它本身加上它的一半就可以了。(想想為什么？)一個數乘15呢？用剛才的方法再加一步——你已經想到了吧，再擴大10倍就好了！
我還發(fā)現一個多位數，末兩位符合這個要求：十位上十奇數，個位上是5，用它乘5，積的末兩位肯定是75。我想這是為什么呢？因為多位數的個位與5相乘得25，積的個位是5，向十位進2，而十位的奇數與5相乘的到的是幾十五，這個5應該和個位進上來的5相加寫在十位上，所以這個積的十位上肯定是7，個位上肯定是5。同樣的道理，你不難推出，一個多位數十位上是偶數，個位上是5，它與5相乘，積的末兩位肯定是25。
這個發(fā)現能用我前面所說的一個數乘5的巧妙算法來解釋嗎？想想看，它們是一致的，因為這個數擴大10倍后，末兩位是50，再除以2，可能百位上有余數1，與50合起來150÷2=75是末兩位上的數字，也可能百位上沒有余1，那么50÷2的商就是末兩位上的數字。
同學們，我的這個小發(fā)現是不是很微不足道？但我很自豪，這是我自己動腦筋觀察和思考的結果。偉大的發(fā)現不是由這點點滴滴組成的嗎？同學們，讓我們一起做一個勤于思考、善于發(fā)現的人吧！
【第二篇】
今天晚上，爸爸神秘地對我說：“小茵，我會‘摩法’，你信不信？”我迫不及待地問；“什么？你會摩法？是什么摩法？”“摩法是這樣：你打開一本書，我能借魔力，說出哪邊是偶數頁，哪邊是奇數頁�！卑职稚駳獾卣f。哼，我才不信呢，我要求爸爸當場示范一下摩法。
我拿起一本書，快速地翻著書，當爸爸叫了一聲“�！�，我就停下翻書。爸爸語氣略帶神氣地說；“左邊是偶數頁，右邊是奇數頁。我計算了一下，嘿，神了！爸爸猜對了耶。我不服氣，又試了一遍，結果還是那樣。我不解地問爸爸：“爸爸，你是怎么猜對？難道你真的有摩法？”爸爸微笑著回答我；“不，我并沒有摩法。我是按照‘書的左邊是偶數頁，書的右邊是奇數頁’這一規(guī)則猜對的”哦，原來是這么一回事。
今天，我感到非常高興，因為我又學到了一個數學規(guī)則。數學真有趣！
教師點評：在這篇文章中，小作者以生動的語言闡述了一個數學規(guī)則：書的左邊是偶數頁，書的右邊是奇數頁。文章篇幅雖不長，語言卻很生動，讓人眼前一亮。脈絡清晰，結尾抒發(fā)感情真摯、自然。
【第三篇】
今天我在看報紙的時候看見了這樣一個題目：求圓錐的表面積。
[題目]一個圓錐，底面直徑是6米，圓錐的頂點到底面圓周上任點長是5米，求這個圓錐的表面積。
我雖沒有學習過求圓錐的表面積，但已經學習過圓柱的表面積，通過圓柱的表面積的解題方法知道：圓柱的表面積等于一個側面加上兩個底面積，而圓錐的表面積就是一個側面積加上一個底面積，側面是一個扇形，我雖沒學過但我查了資料知道求扇形的面積是：扇形的面積=弧長×圓半徑×1/2，題目中已經告訴了我們圓錐頂點到底面圓周上任一點長是5米，而弧長是3.14×6=18.84(米)，扇形面積是18.84×5×1/2=47.1(平方米)，最后用扇形面積加上底面積，就得到圓錐的表面積：47.1+3.14×(6/2)×(6/2)=75.36(平方米)。
數學是思維的體操，我們只要勤學善思，就一定會攻克難題，走上成功之路！
