第一單元
《維也納森林的故事》是一篇游記散文，作者（ ）；《樓蘭的憂郁》作者梅潔，運(yùn)用（ ）手法描寫了我國西部環(huán)境逐漸惡化的現(xiàn)狀，并對之表現(xiàn)出了極大的憂郁；“鳥是樹的花朵”更形象生動的贊美（ ）；《我和大猩猩握了手》作者戴安·福茜，讓我們感受（ ）的美好意境�！兑粋�(gè)人和一幅畫》塑造了一個(gè)（ ）的人
第二單元
在本單元的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)悟了生活中的哲理：《 》，讓我們感受到了自然之美，其實(shí)只要用心感受，美無處不在；（ ）的《葵花之最》運(yùn)用 的寫作手法讓我們明白了不管在怎樣惡劣的條件下，都要不屈不撓、樂觀向上：《 》讓我們深深地感受到生命的可貴；《 》則告訴我們不管做什么事都不能違反事物的客觀規(guī)律……
第三單元
① 老舍，原名（ ） ，字（ ） ，他的創(chuàng)作的長篇小說有：（ ）、 （ ）等，老舍是一個(gè)愛好廣泛的人，你了解老舍的愛好有：（ ） 、（ ） 。
②舟已行矣，而劍不行，求劍若此，（ ）？（《刻舟求劍》）
③《濟(jì)南的冬天》一文中我最喜歡的句子是 ；《我的母親》一文中“母親”是一個(gè) 的人；《養(yǎng)花》一文的中心句是 ；因?yàn)樽髡邜刍ǎ�把花�?dāng)朋友，所以養(yǎng)花的過程就充滿了樂趣，這也說明了一個(gè)道理：（ ）
第四單元
這一單元，我們一起閱讀了一組內(nèi)涵豐富、歷久彌新的文章，不禁讓我們感受到：人間皆有愛，處處有真情�！督鸪崛浮芬晃耐ㄟ^描寫一個(gè)孩子向父母講述自己找到一個(gè)鳥窩的過程，向我們勾畫出父母的形象，我們可以用（ ）（ ）（ ）等詞語來形容孩子的父親和母親當(dāng)時(shí)的心情。“母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了�！背鲎裕� ）寫的（ ）從這句話可以看出（ ），能體會到 （ ）�！对僖娏�，親人》是（ ）寫的一篇散文，描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時(shí)的動人情形，表現(xiàn)了（ ），贊揚(yáng)了（ ）
第五單元
④本單元，我們步入科學(xué)的殿堂。（ ）寫的《橋梁遠(yuǎn)景圖》在對客觀實(shí)際深刻把握的基礎(chǔ)上，對未來橋梁的發(fā)展趨勢及方向做出大膽想象；《蟋蟀的住宅》一文的作者是（ ） 。這篇文章選自他的小說（ ）�！犊茖W(xué)幻想之父》一文中我了解了號稱“科學(xué)幻想之父“的 （ ），還欣賞了他的好幾部科幻作品有（ ） 、（ ） 、（ ） 。并且懂得了學(xué)習(xí)中學(xué)會質(zhì)疑更可貴，正如美國科學(xué)家愛因斯坦說的那樣“ 。
第六單元
本學(xué)期，我們盡情徜徉在多彩的童年生活中�！讹L(fēng)箏》一文，在風(fēng)箏的故事中，讓我們看到了（ ） 的魯迅；《冬至的夢》，作者以一個(gè)孩子的獨(dú)特視角，讓我們感受到，冬至的夢是（ ）的夢； 寫的《我的第一個(gè)筆記本》，讓我們體會到作者對文學(xué)的熱愛以及對老師的感激之情；《成長靠你們自己》是一篇 ，從中，這位校長告誡我們，要培養(yǎng) 意識，值得我們思考。