在朗讀中把握文章內(nèi)容,品味重點(diǎn)詞句.

　　通過(guò)品讀體會(huì)張海迪抵抗病痛,快樂(lè)生活的積極人生態(tài)度.

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　通過(guò)品讀體會(huì)張海迪面對(duì)苦難的積極態(tài)度.

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　體會(huì)張海迪堅(jiān)強(qiáng)的意志和生命中不屈服的張力.

　　四、課前準(zhǔn)備:

　　1,提前預(yù)習(xí),掃清課文的文字障礙.

　　2,查找,了解張海迪的有關(guān)事跡.

　　3,制作幻燈片.

　　五、教學(xué)過(guò)程:

　　(一)導(dǎo)入新課:

　　學(xué)生表演吹口哨.通常你們吹口哨時(shí)心情如何

　　生談感受.

　　(二)整體感知

　　默讀課文,思考:這篇文章講述了什么內(nèi)容

　　生答,師撥.

　　(三)選點(diǎn)讀析

　　1,師:課文中少女為什么會(huì)選擇\'吹口哨\'

　　學(xué)生依據(jù)文本交流,隨機(jī)介紹張海迪其人其事.重點(diǎn)引導(dǎo)第3段.

　　生選,師撥.(體會(huì)\'我\'因病不得不長(zhǎng)期臥病在床的孤獨(dú),無(wú)奈和痛苦.)

　　2,師:學(xué)會(huì)吹口哨后,\'我\'有哪些變化 你從文中哪些地方可以看出\'我\'的這些變化 請(qǐng)同學(xué)們?nèi)�劃出相關(guān)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)自己的理解.

　　生讀,師撥(在學(xué)生選找的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)第6,7段,在朗讀中深入理解我的快樂(lè)與自信.)

　　3,師:30多年過(guò)去了,為什么當(dāng)\'我又躺在病床上時(shí)\',又忽然\'很想吹口哨\'

　　生讀,師撥(在學(xué)生選找的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)第11段)

　　(四)拓展延伸:

　　作為少女海迪的同齡人,學(xué)習(xí)了這篇課文后同學(xué)們有什么想說(shuō)的話(huà)嗎

　　(學(xué)生自由暢談,后總結(jié).)

　　師:同學(xué)們都獲得了非常好的啟迪.其實(shí),在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,都會(huì)遇到這樣或那樣的挫折,但是我們可以像海迪一樣,找到屬于我們自己的\'口哨 \',也許是一個(gè)微笑,也許是一張照片,也許是一句\'加油!\',都可以用來(lái)鼓勵(lì)自己走出逆境,只要我們不放棄自己,永遠(yuǎn)保持不屈服的生命張力,我們都會(huì)像海迪一樣成為一個(gè)大寫(xiě)的\'人\'!老師這里還有一段海迪參加公益演出活動(dòng)的視頻,現(xiàn)在和大家一起分享一下她的心聲.

　　播放視頻:《歌聲與微笑》

　　(五)布置作業(yè)

　　1,積累基礎(chǔ)知識(shí)

　　2,選擇文章中你喜歡的一,兩句話(huà),說(shuō)說(shuō)自己的理解與感受.