1.下列不屬于企業(yè)培訓開發(fā)體系的是( 。。
A.培訓管理體系
B.培訓課程體系
C.培訓開發(fā)體系
D.培訓實施體系
2.內(nèi)培、外培、課堂培訓、現(xiàn)場培訓、拓展培訓、網(wǎng)絡培訓、崗位輪訓屬于培訓開發(fā)體系中的( 。。
A.培訓管理體系
B.培訓課程體系
C.培訓開發(fā)體系
D.培訓實施體系
3.人力資源管理的基礎是( )。
A.人力資源規(guī)劃
B.招聘與配置
C.培訓與開發(fā)
D.績效與薪酬
4.以戰(zhàn)略為導向的企業(yè)培訓體系不同于傳統(tǒng)培訓體系的關鍵是( )。
A.從企業(yè)戰(zhàn)略目標出發(fā)
B.以人力資源規(guī)劃為指導
C.注重關鍵崗位人員、稀缺人才的培訓發(fā)展問題
D.避免培訓的短視效應
5.國際標準化組織(簡稱ISO)于1999年發(fā)布的專門用于規(guī)范組織人力資源培訓職能的國家標準是( 。。
A.IS010015
B.IS026000
C.SA 8000
D.IS010105
6.建立系統(tǒng)的培訓體系的基礎是( )。
A.完整的培訓管理機構
B.健全的培訓管理體系
C.強大的培訓師資隊伍
D.雄厚的培訓經(jīng)費保障
7.下列不屬于戰(zhàn)略導向培訓配套體系的是( 。。
A.戰(zhàn)略導向的培訓制度體系
B.戰(zhàn)略導向的培訓開發(fā)體系
C.戰(zhàn)略導向的企業(yè)文化體系
D.戰(zhàn)略導向的后勤支撐體系
8.保證企業(yè)培訓戰(zhàn)略實施的基礎是( 。。
A.培訓文化
B.明確清晰的培訓制度與政策
C.培訓組織
D.培訓人員
9.下列不是培訓的外在風險的是( 。。
A.培訓觀念的風險
B.培訓后人才流失的風險
C.專業(yè)技術保密難度增大的風險
D.培訓收益風險
10.實施培訓的大成本是( )。
A.培訓投入的資金
B.培訓差旅費
C.失去的生產(chǎn)工作時間
D.課程設計開發(fā)的費用
11.人力資源對企業(yè)核心能力和競爭優(yōu)勢的支撐,從根本上取決于( 。。
A.員工為客戶創(chuàng)造價值的核心專長與技能
B.人力資源部門的培訓職能
C.相應的師資力量提供相適宜的培訓課程
D.培訓效果的展現(xiàn)
12.下列不屬于培訓與開發(fā)運行模式的三大層面的是( 。。
A.制度層
B.培訓層
C.資源層
D.運營層
13.下列不是培訓與開發(fā)運行模式的四大環(huán)節(jié)的是( 。。
A.培訓需求分析
B.培訓計劃制訂
C.培訓活動組織實施
D.培訓成果展示
14.既適用于組織外部顧問,也適用于內(nèi)部顧問的培訓與開發(fā)運行模式是( 。﹐
A.咨詢型模式
B.持續(xù)發(fā)展型模式
C.系統(tǒng)型模式
D.阿什里德模式
15.對英國一些優(yōu)秀的公司進行考察研究。并做了大量文獻檢索的培訓與開發(fā)運行模式是( 。。
A.咨詢型模式
B.持續(xù)發(fā)展型模式
C.系統(tǒng)型模式
D.阿什里德模式
16.下列不屬于阿什里德模式中的離散階段的是( )。
A.培訓與組織目標無關聯(lián)
B.培訓被看做是一種浮華或是在浪費時間
C.以純粹的基礎知識為主
D.培訓計劃更多地考慮了個人的需要
17.在阿什里德模式中。達到( 。╇A段的組織被稱為學習型組織。
A.離散
B.聚焦
C.整合
D.退出
18.完美的人力資源培訓體系,也是有效的學習型組織實現(xiàn)手段的是( 。。
A.咨詢型模式
B.持續(xù)發(fā)展型模式
C.系統(tǒng)型模式
D.企業(yè)大學
19.企業(yè)大學與人力資源部門是平行關系的企業(yè)大學模式是( 。。
A.指導型組織模式
B.合作型組織模式
C.獨立型組織模式
D.戰(zhàn)略聯(lián)合型組織模式
20.企業(yè)大學發(fā)展到( 。。必須具備較明顯的競爭優(yōu)勢或資源,并且對學習管理有一定的積累。
A.指導型組織模式
B.合作型組織模式
C.獨立型組織模式
D.戰(zhàn)略聯(lián)合型組織模式
21.培訓規(guī)劃制定、預算計劃、組織建設以及教學監(jiān)督等是培訓與開發(fā)的( 。┗顒。
A.核心
B.管理
C.支持
D.監(jiān)督
22.對( 。﹣碚f。培訓職能化管理成為重要的組成部分,并開始逐步從培訓日常運作中剝離。
A.創(chuàng)立初期的企業(yè)
B.中小型企業(yè)
C.大型企業(yè)
D.集團化企業(yè)
23.下列不是構建企業(yè)大學的要求的是( 。
A.企業(yè)性
B.戰(zhàn)略性
C.分散性
D.針對性
24.企業(yè)大學高效開展業(yè)務的關鍵是( 。。
A.企業(yè)大學的構建要求
B.內(nèi)部組織架構的建立
C.企業(yè)大學的創(chuàng)辦定位
D.企業(yè)培訓文化的營造
25.衡量培訓工作完整性的工具是( 。
A.培訓組織
B.培訓人員
C.培訓結(jié)構
D.培訓文化
26.一個通過獲取或創(chuàng)造新知識,具有不斷開發(fā)、適應與變革能力的組織,我們稱為( 。。
A.創(chuàng)新型組織
B.學習型組織
C.發(fā)展型組織
D.應變型組織
27.能準確描述學習型組織中學習涉及維度的是( 。
A.個人團體組織社會
B.時間空間思維意識
C.宗教科學習慣風俗
D.哲學藝術技巧文化
28.員工個人終身學習、全員學習、學習工作化、團體學習是哪個學習型組織特點的內(nèi)容( 。
A.愿景驅(qū)動
B.由多個創(chuàng)造型團隊組成
C.善于不斷學習
D.具有創(chuàng)造能量
29.在學習型組織中!胺謾唷钡闹匾泽w現(xiàn)在( 。。
A.形成多個自主管理團隊
B.組織由愿景驅(qū)動
C.組織是自主管理的扁平型結(jié)構
D.組織要不斷學習
30.在構建學習型組織的過程中。( )可以促進形成自己管理的扁平型。
A.建立共同的愿景
B.將團隊作為基本的創(chuàng)造力單位
C.將決策權延伸到組織底層
D.支持每個員工充分地進行自我發(fā)揮
31.某員工在項目開展的過程中不斷進行自我批評、信息反饋和調(diào)整,這反映了學習型組織( 。┑奶攸c。
A.員工個人終身學習
B.全員學習
C.學習工作化
D.團隊學習
32.學習型組織的功能可以從四個層次加以說明,下面說法正確的是( 。。
A.從個人層面來看,學習型組織創(chuàng)造不斷學習的機會,促進組織中員工之間探討和對話的氛圍
B.從個人層面來看,學習型組織有利于鼓勵員工共同合作,增強團隊的凝聚力
C.從社會層面來看,學習型組織有助于建立學習及學習共享系統(tǒng),并促使成員邁向共同愿景
D.從組織層面來看,學習型組織促進了組織與環(huán)境相適應,有助于企業(yè)為社會、為廣大人民群眾服務,盡到應盡的責任,給人民帶來福音
33.在培訓成果轉(zhuǎn)化的( 。⿲用。情景模擬的轉(zhuǎn)移效果顯著。
A.依樣畫瓢
B.融會貫通
C.舉一反三
D.自我管理
34.培訓成果轉(zhuǎn)化的四個層面中,( 。┑霓D(zhuǎn)移要求受訓者的培訓情況和工作環(huán)境完全符合。
A.第一層面
B.第二層面
C.第三層面
D.第四層面
35.受訓者能較為恰當?shù)呐袛嘣诠ぷ髦袘眯抡莆盏募寄芸赡軙a(chǎn)生正面或負面作用,是指( )。
A.依樣畫瓢式的運用
B.舉一反三層面
C.融會貫通層面
D.自我管理層面
36.主體(人)為了一定目的,遵循事物發(fā)展的規(guī)律,對事物的整體或其中的某些部分進行變革。從而使其得以更新與發(fā)展的活動是指( 。。。
A.創(chuàng)新
B.創(chuàng)造
C.創(chuàng)新能力
D.獨創(chuàng)
37.主體(人)為了達到一定的目的,遵循創(chuàng)造活動的規(guī)律。發(fā)揮創(chuàng)造的能力和人格特質(zhì),創(chuàng)造出新穎獨特、具有社會或個人價值的產(chǎn)品的活動是指( 。
A.創(chuàng)新
B.創(chuàng)造
C.創(chuàng)新能力
D.獨創(chuàng)
38.( 。⿲鉀Q過去常常遇到的問題是有效的。
A.直線型思維
B.習慣型思維
C.麻木型思維
D.自我中心型思維
39.隨著人的知識、經(jīng)驗的積累,形成的固有思考問題、解決問題的習慣。老問題有效,新問題往往成為障礙是指( )。
A.直線型思維障礙
B.自我中心型思維障礙
C.習慣型思維障礙
D.權威型思維障礙
40.死記硬背現(xiàn)成答案,生搬硬套現(xiàn)有理論。不善于從側(cè)面、反面或迂回地去思考問題是指( 。。
A.直線型思維障礙
B.自我中心型思維障礙
C.習慣型思維障礙
D.權威型思維障礙
41.( )思維障礙對解決老問題并沒有什么影響。
A.直線型
B.習慣型
C.權威型
D.自我中心型
42.( 。⿲鉀Q一般性問題、老問題是有效的。
A.習慣型思維
B.直線型思維
C.從眾型思維
D.書本型思維
43.一葉障目,不見泰山。局限于自己已有的知識或成果的范圍內(nèi),指的是( 。。
A.直線型思維障礙
B.自我中心型思維障礙
C.習慣型思維障礙
D.權威型思維障礙
44.人在思維過程中。將思路由一點向四面八方展開。從而獲得眾多的設想、方案和辦法的思維過程指的是( 。。
A.輻集思維
B.想象思維
C.聯(lián)想思維
D.發(fā)散思維
45.尋求答案的思維,思維方向總是指向問題的中心的思維是( 。
A.輻射思維
B.想象思維
C.聯(lián)想思維
D.收斂思維
46.( 。┎皇芤庾R主體的支配。
A.無意想象
B.再造型想象
C.創(chuàng)造型想象
D.幻想型想象
47.( 。┑乃季S主體沒有特定的目的性。
A.無意想象
B.再造型想象
C.創(chuàng)造型想象
D.幻想型想象
48.看到廣告牌上的內(nèi)容就想起使用廣告中產(chǎn)品的情景屬于( 。
A.接近想象
B.相似想象
C.對比想象
D.因果想象
49.對邏輯闡述有誤的是( 。。
A.廣義上的邏輯包括形式邏輯和辯證邏輯
B.狹義上的邏輯就是形式邏輯
C.狹義上的邏輯就是辯證邏輯
D.狹義上的邏輯就是普通邏輯
50.邏輯思維在創(chuàng)新中不具備的作用是( 。。
A.發(fā)現(xiàn)問題
B.分析事物內(nèi)部矛盾
C.直接創(chuàng)新
D.對多個設想進行篩選
51.“你對電話鈴聲可以做哪些改變?”屬于( 。。
A.關于材料性能選擇的發(fā)散思維訓練
B.關于形態(tài)位置選擇的發(fā)散思維
C.關于數(shù)量選擇的發(fā)散思維
D.關于方式方法選擇的發(fā)散思維
52.“如果你是食品廠的設計師。你準備把餅干按怎樣的分量進行包裝?”屬于( 。。
A.關于材料性能選擇的發(fā)散思維訓練
B.關于形態(tài)位置選擇的發(fā)散思維
C.關于數(shù)量選擇的發(fā)散思維
D.關于方式方法選擇的發(fā)散思維
53.“你能設計出漂亮新穎的傘的形狀嗎?”屬于( )。
A.關于材料性能選擇的發(fā)散思維訓練
B.關于形態(tài)位置選擇的發(fā)散思維
C.關于數(shù)量選擇的發(fā)散思維
D.關于方式方法選擇的發(fā)散思維
54.“深秋.看到滿地落葉,會引起你什么聯(lián)想?”是( 。
A.空間接近聯(lián)想
B.時間接近聯(lián)想
C.外形接近聯(lián)想
D.因果聯(lián)想
55.( 。┻m合于對產(chǎn)品作不斷完善、改進。
A.焦點法
B.形態(tài)分析法
C.主體附加法
D.二元坐標法
56.將任意選擇的兩個事項結(jié)合起來的方法是( 。。
A.特征列舉法
B.缺點列舉法
C.希望點列舉法
D.成對列舉法
57.( 。┩瑫r存在平級調(diào)動和晉升。
A.雙重職業(yè)路徑
B.網(wǎng)狀職業(yè)生涯路徑
C.橫向職業(yè)路徑
D.傳統(tǒng)職業(yè)生涯路徑
58.專業(yè)技術人員的職業(yè)發(fā)展體現(xiàn)在薪酬的變更上,采用的是( 。┞殬I(yè)路徑。
A.傳統(tǒng)
B.網(wǎng)狀
C.橫向
D.雙重
59.一般情況下。幫助員工建立發(fā)展職業(yè)錨是在( )階段。
A.職業(yè)生涯中期
B.職業(yè)生涯早期
C.職業(yè)選擇和準備
D.職業(yè)生涯后期
60.職業(yè)錨是指( 。。
A.日前崗位
B.職業(yè)定位
C.員工的個人興趣
D.員工的價值觀
一、單項選擇題
1.答案:C(P212)企業(yè)培訓開發(fā)體系,即是指在企業(yè)內(nèi)部建立的一個系統(tǒng)的與企業(yè)發(fā)展以及人力資源管理相配套的培訓管理體系、培訓課程體系以及培訓實施體系。
2.答案:D(P212)培訓實施體系包括內(nèi)培、外培、課堂培訓、現(xiàn)場培訓、拓展培訓、網(wǎng)絡培訓、崗位輪訓以及培訓實施方法。
3.答案:A(P213)企業(yè)制定人力資源規(guī)劃的目的是為了實現(xiàn)各類人員的合理配置和有效使用,人力資源規(guī)劃是人力資源管理的基礎,是直接落實人力資源戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié),同時,它
也是建立員工培訓與開發(fā)體系的“綱”。
4.答案:B(P214)培訓體系模型的建立將人力資源規(guī)劃作為指導性綱領來確定需要培訓的崗位、得到培訓的對象,然后通過工作分析、任務分析明確描述崗位的任職條件,將現(xiàn)有人員的素質(zhì)與標準對比尋找差距,明確培訓的需求,這也正是以戰(zhàn)略為導向的企業(yè)培訓體系不同于傳統(tǒng)培訓體系的關鍵所在。
5.答案:A(P215)由國際標準化組織(簡稱ISO)于1999年發(fā)布的IS010015,是專門用于規(guī)范組織人力資源培訓職能的國家標準。
6.答案:A(P216)完整的培訓管理機構是建立系統(tǒng)的培訓體系的基礎。
7.答案:B(P216~217)戰(zhàn)略導向培訓配套體系建設包括:戰(zhàn)略導向的培訓制度體系建設;戰(zhàn)略導向的企業(yè)文化體系建設;戰(zhàn)略導向的后勤支撐體系建設。
8.答案:B(P217)明確清晰的培訓制度與政策是保證企業(yè)培訓戰(zhàn)略實施的基礎。
9.答案:A(P218)外在風險是由于各種外在因素導致企業(yè)遭受各種直接或間接損失,包括培訓后人才流失的風險、專業(yè)技術保密難度增大的風險、培訓收益風險。
10.答案:C(P218)實施培訓的大成本實際上是員工因參加培訓而失去的生產(chǎn)工作時間。
11.答案:A(P219)人力資源對企業(yè)核心能力和競爭優(yōu)勢的支撐,從根本上取決于員工為客戶創(chuàng)造價值的核心專長與技能。
12.答案:B(P219)三個層面即員工培訓模型可以區(qū)分為三個不同的層面:制度層、資源層和運營層。
13.答案:D(P219)四大環(huán)節(jié)描述了企業(yè)員工培訓機構組織完整的培訓活動所必須經(jīng)過的一系列程序步驟:培訓需求分析、培訓計劃制訂、培訓活動組織實施以及培訓效果評估。
14.答案:A(P220)咨詢型模式既適用于組織外部顧問,也適用于內(nèi)部顧問。
15.答案:D(P221)阿什里德模式是由英國阿什里德管理學院在1986年開展的一項科研項目的研究中首次提出的。該項目的研究人員對英國一些優(yōu)秀的公司進行了考察研究,并做了大量的文獻檢索。
16.答案:D(P221~222)考查對阿什里德模式三階段的理解。
17.答案:B(P222)只有那些達到聚焦階段的組織,培訓與發(fā)展效能的發(fā)揮才是充分的,達到這一階段的組織被稱為學習型組織。
18.答案:D(P223)一系列佳實踐證明,企業(yè)大學體現(xiàn)了完美的人力資源培訓體系,是有效的學習型組織實現(xiàn)手段,更是企業(yè)規(guī)模與實力的有力證明。
19.答案:B(P223)合作型組織模式中的企業(yè)大學與人力資源部門是平行關系,為對內(nèi)的費用中心。
20.答案:C(P224)獨立型組織模式對外主要是利潤中心,一般企業(yè)大學發(fā)展到這種模式,必須具備較明顯的競爭優(yōu)勢或資源,并且對學習管理有一定的積累。
21.答案:B(P225)考查對培訓與開發(fā)活動結(jié)構化設計的理解。
22.答案:D(P226)對集團化企業(yè)來說,培訓職能化管理成為重要的組成部分,并開始逐步從培訓日常運作中剝離。
23.答案:C(P226~227)具體來講,構建企業(yè)大學應符合以下要求:企業(yè)性、戰(zhàn)略性、集成性、自主性和針對性。
24.答案:B(P227)企業(yè)大學內(nèi)部組織架構的建立是其高效開展業(yè)務的關鍵。
25.答案:D(P228)培訓文化是衡量培訓工作完整性的工具。
26.答案:B(P230)學習型組織是指一個通過獲取或創(chuàng)造新知識,具有不斷開發(fā)、適應與變革能力的組織。
27.答案:A(P230)學習型組織中學習涉及個人、團體、組織和社會四個維度。
28.答案:C(P230~232)學習型組織的特征:①愿景驅(qū)動型的組織。②組織是由多個創(chuàng)造型團隊組成。③自主管理的扁平型組織。④組織的邊界將被重新界定。⑤注意員工家庭生活與職業(yè)發(fā)展的平衡。⑥扮演新的角色。⑦善于不斷學習的組織,員工個人終身學習、全員學習、學習工作化、團體學習。⑧具有創(chuàng)造能量的組織。
29.答案:C(P230)學習型組織的幾種特征區(qū)別,愿景驅(qū)動型組織、組織由多個創(chuàng)造型團隊組成、自主管理的扁平型組織等。其中自主管理的扁平型組織中,“分權”成為重要的原則。
30.答案:C(P230)學習型組織的特征。其中自主管理的扁平型組織,“分權”顯得非常重要,決策權將盡可能延伸到組織的基層。
31.答案:C(P232)考查學習型組織的特征。工作學習化是把工作看成是學習過程,結(jié)合工作過程,通過自我批評、信息反饋和相互交流,達到學習的目的。
32.答案:A(P232)學習型組織的功能可以從四個層次加以說明,從個人層面來看,學習型組織為個人創(chuàng)造不斷學習的機會,促進組織中員工之間探討和對話的氛圍;從團體層面來看,學習型組織有利于鼓勵員工共同合作,增強團隊的凝聚力;從組織層面來看,學習型組織有助于建立學習及學習共享系統(tǒng),并促使成員邁向共同遠景;從社會層面來看,學習型組織促進了組織與環(huán)境相適應,有助于企業(yè)為社會、為廣大人民大眾服務,盡到應盡的責任,給人民帶來福音。
33.答案:A(P239~240)培訓成果轉(zhuǎn)化分為四個層面:依樣畫瓢、舉一反三、融會貫通、自我管理。
34.答案:A(P239~240)培訓成果轉(zhuǎn)化的四個層面:依樣畫瓢、舉一反三、融會貫通、自我管理。
35.答案:D(P240)在自我管理層面,受訓者能較為恰當?shù)呐袛嘣诠ぷ髦袘眯抡莆盏募寄芸赡軙a(chǎn)生正面或負面作用。
36.答案:A(P249)創(chuàng)新(innovation)是指主體(人)為了一定目的,遵循事物發(fā)展的規(guī)律,對事物的整體或其中的某些部分進行變革,從而使其得以更新與發(fā)展的活動。
37.答案:B(P249)創(chuàng)造(creativation)是指主體(人)為了達到一定的目的,遵循創(chuàng)造活動的規(guī)律,發(fā)揮創(chuàng)造的能力和人格特質(zhì),創(chuàng)造出新穎獨特、具有社會或個人價值的產(chǎn)品的活動。
38.答案:B(P251)考查常見思維障礙。習慣型思維障礙對解決一般問題、老問題是有效的,但對新問題而言,往往成為障礙。
39.答案:C(P251)習慣型思維障礙(思維定式)。隨著人的知識、經(jīng)驗的積累,形成的固有思考問題、解決問題的習慣。老問題有效,新問題往往成為障礙。
40.答案:A(P251)直線型思維障礙,死記硬背現(xiàn)成答案,生搬硬套現(xiàn)有理論,不善于從側(cè)面、反面或迂回地去思考問題。
41.答案:A(P251~252)幾種常見思維障礙,習慣型思維障礙、直線型思維障礙、權威型思維障礙、從眾型思維障礙、書本型思維障礙、自我中心型思維障礙、自卑型思維障礙、麻木型思維障礙。
42.答案:A(P251)常見思維障礙中的習慣型思維障礙內(nèi)涵。習慣型思維障礙又稱思維定式,隨著人的知識、經(jīng)驗的積累,形成了一定習慣的思考問題、解決問題的習慣方式,對解決一般問題、老問題是有效的,但對新問題而言,往往形成障礙。
43.答案:B(P252)自我中心型思維障礙,一葉障目,不見泰山,局限于自己已有的知識或成果的范圍內(nèi)。
44.答案:D(P252)發(fā)散思維(擴散思維、輻射思維、多向思維)指人在思維過程中,將思路由一點向四面八方展開,從而獲得眾多的設想、方案和辦法的思維過程。
45.答案:D(P252)收斂思維(集中思維、輻集思維、求同思維或聚斂思維)是一種尋求答案的思維,思維方向總是指向問題的中心。
46.答案:A(P253)考查想象思維的幾種類型。無意想象,即不受主體意識支配的想象。
47.答案:A(P253)想象思維的外延。想象思維包含無意想象和有意想象。無意想象是不受意識主體支配的想象,思維主體沒有特定的目的性。
48.答案:A(P254~255)聯(lián)想思維是指人腦內(nèi)記憶表象系統(tǒng)中由于某種誘因使不同表象發(fā)生聯(lián)系的一種思維活動,分為接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想。
49.答案:C(P255)我們所說的狹義上的邏輯,也就是形式邏輯,也叫普通邏輯。
50.答案:B(P256)考查邏輯思維在創(chuàng)新中的積極作用。
51.答案:A(P258)關于材料性能選擇的發(fā)散思維訓練包括“你對電話機的鈴聲可以做哪些改變?”
52.答案:C(P258)關于數(shù)量選擇的發(fā)散思維包括“如果你是食品廠的設計師,你準備把餅干按怎樣的分量進行包裝?”
53.答案:B(P258)關于形態(tài)位置選擇的發(fā)散思維包括“你能設計出更漂亮新穎的傘的形狀嗎?”
54.答案:B(P262)時間接近聯(lián)想包括“深秋,看到滿地落葉,會引起你什么聯(lián)想?”等。
55.答案:C(P275)主體附加法又可稱為內(nèi)插式組合,適于對產(chǎn)品不斷完善、改進時使用。
56.答案:D(P279~280)分析列舉型技法的外延。包括特性列舉法、缺點列舉法、希望點列舉法、成對列舉法。需要對方法進行區(qū)分。
57.答案:B(P301)對網(wǎng)狀職業(yè)生涯路徑的理解。職業(yè)生涯路徑示意圖,鮮明的說明了四種生涯路徑:傳統(tǒng)職業(yè)生涯路徑、網(wǎng)狀職業(yè)生涯路徑、橫向職業(yè)路徑、雙重職業(yè)路徑。
58.答案:D(P302)職業(yè)生涯路徑設計。傳統(tǒng)職業(yè)生涯路徑、網(wǎng)狀職業(yè)生涯路徑、橫向職業(yè)路徑、雙重職業(yè)路徑;專業(yè)技術人員的職業(yè)發(fā)展不體現(xiàn)在崗位的升遷,而是體現(xiàn)在薪酬上的變更,屬于雙重職業(yè)路徑。
59.答案:B(P310)員工職業(yè)生涯分為四個階段:職業(yè)選擇與職業(yè)準備階段、早期階段、中期階段、后期階段,職業(yè)錨處于早期階段,在這個階段幫助員工確立長期貢獻區(qū)。
60.答案:B(P310)對職業(yè)錨的理解。職業(yè)錨是員工個人發(fā)展的職業(yè)定位或者是長期的貢獻區(qū)。