1.小班教育隨筆大全 篇一
小班的孩子剛?cè)雸@，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，張口去咬，伸手去抓。入園之前，他們?cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣了各種食品、圖書、玩具都是自己的，沒有人與他們爭搶。如今到了幼兒園則不同，所有的食物、玩具，以及圖書都要一起吃、一起玩，一起分享。于是小朋友之間就難免會(huì)發(fā)生爭執(zhí)，甚至出現(xiàn)了咬人、抓臉的行為。為了避免或減少這樣的事情發(fā)生，根據(jù)以往的教育經(jīng)驗(yàn)，我嘗試采取了一些教育方法。
首先讓孩子們懂得玩具是大家的，可以輪著玩或換著玩，讓孩子們懂得謙讓的含義。
其次，引導(dǎo)孩子理解和學(xué)會(huì)分享。分享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡單，懂得分享的小朋友是可以把自己喜歡的東西、快樂的心情，一起與小朋友們分享。帶來自己喜歡的零食，大家一起品嘗;拿到好玩的玩具，同伴一起玩，體驗(yàn)其中的樂趣;把自己聽到的故事、兒歌大聲的朗誦、吟唱出來，讓所有小朋友共同感受那份快樂。讓孩子從小學(xué)會(huì)并懂得與別人分享，不因?yàn)閾屨级鴤e人，不僅可以避免意外的發(fā)生，還增進(jìn)了孩子間的友情，也是對(duì)孩子自身品德修養(yǎng)的提升。
再次，對(duì)孩子采取了相應(yīng)的教育措施，關(guān)鍵的是還要對(duì)孩子的家長們及時(shí)采取相應(yīng)的溝通和引導(dǎo)，讓家長們?cè)诩依镆惨龊煤⒆拥慕逃ぷ鳎龅讲⒆龊谜嬲摹皥@與家”的共育工作。
2.小班教育隨筆大全 篇二
今天，我給小朋友們表演了一個(gè)小故事。故事的名字叫做《小熊過橋》，故事講述了小熊要過一座小橋，但是小橋很窄，小熊很害怕，在媽媽的鼓勵(lì)下成功過橋的故事。在表演的過程中，我注意到有幾個(gè)小朋友們非常認(rèn)真地在聽我講故事，而其他小朋友們則有些心不在焉。
通過這次表演，我意識(shí)到小班幼兒需要更多的互動(dòng)和參與，才能更好地吸引他們的注意力。同時(shí)，我也意識(shí)到每個(gè)小朋友們的興趣和特點(diǎn)都不同，需要針對(duì)他們的個(gè)體差異進(jìn)行不同的教學(xué)策略。
在今后的教學(xué)中，我將更加注重與小朋友們的互動(dòng)和參與，通過各種方式激發(fā)他們的興趣和好奇心。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注每個(gè)小朋友們的個(gè)體差異和發(fā)展需要，為他們提供更加適宜的教學(xué)環(huán)境和資源。
通過這次小班教育隨筆，我不僅了解了小班幼兒的教育特點(diǎn)和發(fā)展需要，也提高了自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，在不斷的實(shí)踐和反思中，我會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的小班教師。
3.小班教育隨筆大全 篇三
對(duì)于孩子的教育，我認(rèn)為不能夠僅限于課堂教學(xué)，在日常的生活中除了進(jìn)行有目的的教育外，教師自身的言行舉止對(duì)于孩子來說就是一種教育，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)成長。
孩子的模仿能力特別強(qiáng)，孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下，喜歡模仿樂于模仿，如果在這種情況下，教師展現(xiàn)給孩子的是良性的教育，那么對(duì)于孩子的成長會(huì)起到事半功倍的效果。
每當(dāng)我們班來客人時(shí)，我們班的老師總是熱情有禮的招呼他們。我們的孩子也被老師感染著。老師的一時(shí)舉動(dòng)卻讓孩子受益終身。反之老師的一些不好的行為，孩子也會(huì)去模仿學(xué)習(xí)，所以說，教師的個(gè)人修養(yǎng)及言行舉止非常重要。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑”身為人師對(duì)于塑造孩子的靈魂起著決定性的作用。
教育不再是生硬的文化傳授，而是以簡單的方式來洗滌孩子幼小的心靈。
孩子們?cè)谏险n間操時(shí)，出入門口時(shí)難免幾個(gè)班級(jí)走到一塊兒，而我們老師總是會(huì)說：“來，請(qǐng)你們先過！”這樣的情景幾乎每天都會(huì)發(fā)生！但是“請(qǐng)你們先過！”這句話不再是老師說，而是換成了我們的寶寶。這種一讓的情景使我對(duì)教育有了更深刻的體會(huì)，我們沒有刻意的去教，但孩子們?cè)谧匀坏那榫爸袑W(xué)會(huì)了互相謙讓的好品質(zhì)，這就是潛移默化教育的魅力！
所以說，教師的一言一行都是孩子模仿的對(duì)象，既然是模仿，就讓你的孩子模仿你吧！讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)成長！
4.小班教育隨筆大全 篇四
小班孩子年齡小，依賴性比較強(qiáng)，生活自理能力差。尤其在重智育的今天，孩子的生活自理能力常常被家長忽略;尤其是爺爺奶奶，他們心疼孩子，怕孩子“受苦”，怕孩子做不好，在教孩子做事情的那些時(shí)間，自己就事先替他做好了。
可是在幼兒園中，一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子，如果像孩子的爺爺奶奶那樣，怎能照顧得過來，所以要從小培養(yǎng)孩子的自理能力。
一天，戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诒谋拇采贤�，鞋子在地上脫了一大堆，立刻意識(shí)到：可以“在玩中培養(yǎng)孩子的自理能力”，為何不來穿鞋比賽。于是，我忙招呼孩子們，跟孩子們講明了比賽規(guī)則。
比賽開始了，只見幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋穿好，高興地跳起來，歡呼著，慶祝自己的勝利。之后只剩下智涵小朋友了，只見他哭腔著臉說：“我穿不上，我穿不上……”別的孩子也跑到我面前說：“老師，智涵不會(huì)穿鞋，他哭了”。我說：“沒事，智涵很棒，一定能穿上”。他聽到我的鼓勵(lì)后說：“我能穿上的”。我表揚(yáng)了他，小朋友們也在喊：“智涵加油，智涵加油……”他在我的鼓勵(lì)下、在小朋友的加油聲中慢慢的學(xué)習(xí)穿鞋。就這樣，智涵在小朋友的加油聲中、在老師的鼓勵(lì)下，終于把鞋穿上了，并高興得跳了起來，大家為他歡呼、為他鼓掌，我沖他伸出了大拇指，他笑了。
通過多次這樣的活動(dòng)，老師不吝嗇鼓勵(lì)、表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)，不僅可以鍛煉孩子的自理能力、促進(jìn)孩子的身心發(fā)展，也增強(qiáng)了孩子的自信心。
5.小班教育隨筆大全 篇五
陸陸剛來幼兒園時(shí)，總是不好好吃午飯，每當(dāng)我走到他身邊時(shí)，他為了得到我的表揚(yáng)，就使勁地吃飯，不吃菜。于是中午用餐時(shí)，我坐在他旁邊，看著他吃飯，希望他可以多吃點(diǎn)菜。我說：“綠綠的青菜很香哦，來嘗一嘗。”陸陸不情愿地說：“我不喜歡吃�！蔽見A起青菜，大口大口地吃給他看，陸陸有點(diǎn)心動(dòng)了，學(xué)著我的樣子夾起一點(diǎn)青菜，可是剛嚼了幾下就又吐了出來�？吹竭@種情況，我十分擔(dān)心。
我和陸陸的媽媽溝通時(shí)了解到，陸陸十分愛吃外公做的咸菜，或許我可以通過咸菜改善陸陸進(jìn)餐難的問題。第二天午餐時(shí)，我悄悄地對(duì)陸陸說：“你的外公送給老師一罐咸菜，我知道你喜歡吃，只要你吃一點(diǎn)其他的菜，老師就給你咸菜做獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎？”陸陸喜出望外，爽快地吃完了自己的一份菜，我暗自高興。在接下來的一段時(shí)間里，每次午餐我都給陸陸“加餐”，有時(shí)我故意忘記拿咸菜，讓陸陸慢慢地適應(yīng)，漸漸地脫離對(duì)咸菜的依賴。我還引導(dǎo)陸陸把咸菜和其他的孩子分享，并告訴孩子們：“這是陸陸的外公送大家的，我們都要謝謝陸陸�！辈恢挥X中，孩子們都食欲大增。等到這瓶咸菜吃完時(shí)，陸陸已經(jīng)不再依賴咸菜就能吃完自己的飯菜了。陸陸的媽媽知道這一消息，十分激動(dòng)�？粗⒆咏】档男∧�，我說不出的欣慰。
6.小班教育隨筆大全 篇六
隨著區(qū)角活動(dòng)的開展，我們班的益智區(qū)受到了孩子們的歡迎，同一種益智玩具孩子們能用不同的方法來玩，會(huì)在玩的過程互相學(xué)習(xí)，看誰的方法更好，就拿拼圖來說吧。
拼圖是益智玩具的一種，具有開發(fā)智力，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的能力，在培養(yǎng)孩子們的專注力和堅(jiān)持力方面有明顯的效果。孩子們剛開始接觸拼圖時(shí)不知怎么玩，也沒什么興趣，擺弄一會(huì)兒就放一邊了。于是，我就參與孩子們的活動(dòng)之中，和班上的幾個(gè)孩子一起拼，教他們玩拼圖的方法，通過與孩子們一起玩，孩子們會(huì)玩了，對(duì)拼圖也有了一定的興趣。
有意思的是，孩子們玩著玩著也有了自己玩拼圖的方法，鵬宇玩時(shí)，先把拼圖從底板上全部取出放在桌子上，然后，先找出四個(gè)角的拼圖位置，再依次把每一塊拼圖準(zhǔn)確無誤的嵚入，姿藝呢，對(duì)拼圖不是很熟悉，便對(duì)著拼圖的圖從一個(gè)角開始，慢慢拼好。有的孩子的確是拼不起來了，便找其他小伙伴來幫忙�？傊�，孩子們有孩子們的辦法，看到孩子們這么喜歡玩，每個(gè)人又有自己的方法，這使我認(rèn)識(shí)到拼圖活動(dòng)很適合幼兒操作探究，但需要我們老師要用心觀察多多引導(dǎo)。
同時(shí)，也使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了區(qū)角活動(dòng)的好處，區(qū)角活動(dòng)很有利于我們老師去細(xì)心觀察每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子之間的差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。也進(jìn)一步讓我堅(jiān)信，觀察是教育的先導(dǎo)，只有充分觀察了解孩子，教育指導(dǎo)才能更有針對(duì)性，也才有可能真正適應(yīng)和滿足孩子的發(fā)展需要。
7.小班教育隨筆大全 篇七
區(qū)域活動(dòng)又開始了，今天我們要求孩子利用不同材料制作小豬，崢崢選來選去拿了一個(gè)土豆作為小豬胖胖的身體，可身上什么也沒有，怎么辦呢？我就鼓勵(lì)他自己想辦法解決。于是，他選了一張黃色的彩紙來做小豬的鼻子等各部位的器官，并貼了兩只大耳朵、一個(gè)大鼻子、又畫了兩只小眼睛，接著開始做小豬的四只腳了，可是不知道為什么，他做著做著就停下來了，想了一會(huì)，還是不行，他走到我跟前對(duì)我說：“老師，我的小豬為什么腿都瘸了呀？”我看了一下他們桌子上都有幾個(gè)小的土豆、山芋，就對(duì)崢崢說：“你去找一找，哪些東西比較小點(diǎn)，能夠做小豬的腿的？”他開始找了一會(huì)沒找到，于是動(dòng)翻翻、西翻翻，突然發(fā)現(xiàn)了一小土豆，正好可以做小豬的腿，困難解決了，他又開始做了……
不一會(huì)，崢崢開心地對(duì)我說：“老師，你看這是我做的小豬�！蔽壹皶r(shí)表揚(yáng)：“你真棒！”反思：我覺得在我們各個(gè)主題活動(dòng)的開展中，不斷地在區(qū)角活動(dòng)中增添與主題活動(dòng)相關(guān)的材料，讓孩子隨著主題活動(dòng)的開展而有東西可操作，有東西可玩，讓孩子自由選擇操作，發(fā)揮孩子的自由想象。在孩子遇到問題時(shí)，我鼓勵(lì)孩子自己想辦法解決，發(fā)展孩子自我解決問題的能力。
當(dāng)孩子再遇到問題時(shí)，我又適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，還是讓孩子自己解決問題，聰明的孩子一點(diǎn)就通，想到了好辦法。孩子在制作后體驗(yàn)到了制作的愉快與成功的喜悅。教師及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)，更是讓孩子無比的激動(dòng)與興奮。
8.小班教育隨筆大全 篇八
今天，我組織了一個(gè)小班幼兒喜歡的活動(dòng)——玩沙子�；顒�(dòng)開始前，我向幼兒們介紹了沙子的性質(zhì)和玩法，并提醒他們要注意安全和衛(wèi)生。然后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們來到沙池邊，讓他們自由選擇玩具和工具，盡情地玩耍。
在活動(dòng)過程中，我注意到有一個(gè)小朋友非常膽怯，不敢嘗試著玩沙子。于是，我走過去鼓勵(lì)他，并給他一些指導(dǎo)和幫助。漸漸地，這個(gè)小朋友開始放松下來，并投入到沙子的游戲中。
通過這次活動(dòng)，我意識(shí)到小班幼兒需要更多的鼓勵(lì)和支持，以增強(qiáng)他們的自信心和適應(yīng)能力。同時(shí)，我也意識(shí)到每個(gè)小朋友都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，需要針對(duì)他們的不同需求進(jìn)行不同的教學(xué)策略。
在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)小班幼兒的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信和適應(yīng)能力。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注每個(gè)小朋友的不同需求和發(fā)展需要，為他們提供更加適宜的教學(xué)環(huán)境和資源。
通過這次小班教育隨筆，我不僅了解了小班幼兒的教育特點(diǎn)和發(fā)展需要，也提高了自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，在不斷的實(shí)踐和反思中，我會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的小班教師。
9.小班教育隨筆大全 篇九
今年我?guī)У氖嵌苟拱啵ㄐ“啵�，這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好，會(huì)直接影響到孩子的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。所以常規(guī)培養(yǎng)是幼兒階段不可忽視的部分，加上小班的孩子思維只是具體的形象，他們生活的經(jīng)驗(yàn)有限，說教的方法對(duì)于他們是很難起到作用的。我覺得只有帶給生動(dòng)的形象、具體的方法才能讓孩子們有興趣。
首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師，我們的一言一行都對(duì)孩子起著很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠，說話文雅，能耐心傾聽別人說話等等習(xí)慣，都需要我們做出許多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的，該聽的，該做的。
其次，同伴之間的榜樣�！扒疲≠嚰页勺龅恼娑苏薄翱�！唐善鑫回答的聲音真響亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，其實(shí)你在表揚(yáng)某個(gè)孩子的時(shí)候，立即就會(huì)有許多小朋友紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)就會(huì)收效不錯(cuò)。
要做到這些并不是一朝一夕能夠的，他還需要家園共同的努力，需要一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)過程。讓我們期盼孩子們更好的表現(xiàn)吧！
10.小班教育隨筆大全 篇十
今天，我為小班的幼兒們組織了一個(gè)有趣的認(rèn)知活動(dòng)——通過品嘗不同的水果來認(rèn)識(shí)不同的水果。我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)小盤子，里面裝有不同種類的水果，如蘋果、香蕉、橙子等。我向幼兒們介紹了每種水果的名稱和特點(diǎn)，并讓他們通過品嘗來記住這些水果的味道和形狀。
在活動(dòng)過程中，我注意到有一個(gè)小朋友非常膽怯，不敢嘗試著吃水果。于是，我走過去鼓勵(lì)他，并給他一些指導(dǎo)和幫助。漸漸地，這個(gè)小朋友開始放松下來，并投入到品嘗水果的活動(dòng)中。
通過這次活動(dòng)，我意識(shí)到小班幼兒需要通過多種感官來學(xué)習(xí)，特別是通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也意識(shí)到每個(gè)小朋友都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，需要針對(duì)他們的不同需求進(jìn)行不同的教學(xué)策略。
11.小班教育隨筆大全 篇十一
小班教育隨筆可以記錄小班幼兒在成長過程中的點(diǎn)滴，以及教師和家長在教育過程中的感悟和經(jīng)驗(yàn)。以下是一個(gè)小班教育隨筆的示例：
今天，我在小班的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。在繪畫紙上畫了一個(gè)大大的圓，然后我問孩子們：“這是什么？”一個(gè)小朋友立刻回答：“這是太陽！”我又問：“那你能在這個(gè)圓下面畫一個(gè)長方形嗎？”小朋友拿起蠟筆開始畫，可是畫了幾筆就停下來了，看著我不好意思地笑了笑。
我走過去鼓勵(lì)他：“沒關(guān)系，你可以嘗試一下，這個(gè)長方形就像是我們家的房子�！毙∨笥崖犃宋业脑�，又開始畫起來。雖然畫得不太像，但是可以看出他在努力。
通過這次活動(dòng)，我意識(shí)到小班幼兒需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。雖然他們年齡小，但是他們的想象力和創(chuàng)造力是非常豐富的。同時(shí)，我也意識(shí)到每個(gè)小朋友都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，需要針對(duì)他們的不同需求進(jìn)行不同的教學(xué)策略。
