【#小學(xué)三年級(jí)# #長(zhǎng)春版小學(xué)生三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《古朗月行》教案及教學(xué)反思#】小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中重要的一門(mén)學(xué)科，它不僅具有工具性，且有很強(qiáng)的思想性，是學(xué)習(xí)其他所有學(xué)科的基礎(chǔ)。是故，小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)在一般學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，更加擴(kuò)大視野，展開(kāi)更廣泛的研究，我們須正視且須加以重視其重要地位。以下是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的長(zhǎng)春版小學(xué)生三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《古朗月行》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

1.長(zhǎng)春版小學(xué)生三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《古朗月行》教案 篇一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“朗、呼、疑、鏡、碧”5個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握本課生字的音、形、義，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天這節(jié)課老師先請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)能先猜出來(lái)。“有時(shí)圓圓掛天空，有時(shí)彎彎掛樹(shù)頭。白天見(jiàn)不著，晚上才出來(lái)�！保ㄔ铝粒�

　　2、出示朗月的畫(huà)面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發(fā)想象。同學(xué)們說(shuō)得很好，那么唐代大詩(shī)人李白把它想象成什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。（板：古朗月行）

　　二、揭題，范讀課文。

　　1、學(xué)生自讀課文，初步讀通課文。

　　2、范讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、指名讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

　　4、相機(jī)出示生字：古、行、時(shí)、識(shí)、作、臺(tái)、朗、呼、疑、鏡。

　　三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

　　1、讀古詩(shī)，談?wù)J識(shí)。

　　讀了這首詩(shī)，你知道了什么？從哪句詩(shī)句知道的？

　�。�1）古時(shí)候的小朋友把月亮當(dāng)成“白玉盤(pán)”。又當(dāng)作“瑤臺(tái)鏡”。

　　（2）“呼”的意思是叫。

　�。�3）“識(shí)”的意思是認(rèn)識(shí)。

　�。�4）“端”的意思是云彩的上面。

　　（5）這首詩(shī)的意思是什么呢？（小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把明月叫做白玉盤(pán)。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡，飛在夜空云彩中間。）

　　2、借圖想象，感情朗讀。

　�。�1）出示幻燈片：圖上畫(huà)的都有什么？誰(shuí)能把圖意說(shuō)一說(shuō)？

　�。�2）聽(tīng)描述，想象詩(shī)的意境。

　　晴朗的夜空，一片碧藍(lán)，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧?kù)o、美好的景象啊！

　�。�3）邊想象邊誦讀詩(shī)句。

　�。�4）指名讀詩(shī)文，大家評(píng)議。

　　3、背誦古詩(shī)。

　　先同桌互背，再指名背誦，齊背。

　　四、識(shí)記生字字形。

　　1、自學(xué)生字。

　　2、小組內(nèi)交流。

　　3、班內(nèi)交流，指導(dǎo)“作、臺(tái)”。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　六、擴(kuò)展：畫(huà)一幅有關(guān)月亮的圖畫(huà)。

2.長(zhǎng)春版小學(xué)生三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《古朗月行》教案 篇二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解詩(shī)文內(nèi)容，初步感受古詩(shī)語(yǔ)言的精煉，對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：本課生字卡片、描述課文內(nèi)容的大掛圖（投影片）以及課文朗讀CD。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)參考

　　一、看圖引入新課

　　1、出示圓月圖，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的圓月像什么。

　　2、唐代詩(shī)人李白小時(shí)候看見(jiàn)的月亮又像什么呢？想知道嗎？好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《古朗月行》。

　　二、初實(shí)課文，了解課文大意

　　1、借助拼音，讀通課文。

　　2、畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　3、抽讀生字，訂正生字讀音。

　　4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者小時(shí)候看見(jiàn)的月亮像什么。

　　三、再讀課文，指導(dǎo)背誦

　　1、自由朗讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。

　　2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。

　　3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、打亂順序認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、運(yùn)用基本筆畫(huà)和已學(xué)熟字分析、記憶生字字形。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3.長(zhǎng)春版小學(xué)生三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《古朗月行》教案 篇三

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、會(huì)認(rèn)本課的二類(lèi)字，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課一類(lèi)字。

　　2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、老師帶來(lái)一則謎語(yǔ)給大家猜一猜，看誰(shuí)先猜出來(lái)：“有時(shí)像個(gè)銀盤(pán)、有時(shí)像把鐮刀；有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢�！保ㄔ铝粒�

　　2、每當(dāng)夜晚到來(lái)的時(shí)候，月亮就會(huì)出現(xiàn)在夜空中，你們仔細(xì)地觀察過(guò)月亮掛在天空的情景么？那是什么樣的呢？古詩(shī)又是怎樣描寫(xiě)的呢？

　　二、識(shí)字教學(xué)

　　1、自由讀古詩(shī)，畫(huà)出文中的生字。

　　2、學(xué)習(xí)本課的六個(gè)生字：“古、白、玉、臺(tái)、飛、在”。

　�。�1）字理識(shí)字法：玉。出示“玉”字的演變過(guò)程，和王區(qū)別比較。

　�。�2）用“飛”括詞，飛機(jī)、飛行、飛船。注意“飛”的筆順。

　�。�3）熟字加偏旁：時(shí)、作。

　　（4）一字開(kāi)花：臺(tái)（講臺(tái)、窗臺(tái)、戲臺(tái)、主席臺(tái)）。

　　3、學(xué)習(xí)一個(gè)偏旁：“十”。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，感悟詩(shī)意

　　1、故事：在唐朝的時(shí)候，有位詩(shī)人叫李白，小的時(shí)候喜歡看夜空中的月亮。開(kāi)始的時(shí)候，他不認(rèn)識(shí)月亮，就管月亮叫白玉盤(pán)，又懷疑是仙人的明鏡飛到了天空中。詩(shī)人回憶小時(shí)候看月亮的情景，詩(shī)性大發(fā)，于是寫(xiě)下了一首詩(shī)《古朗月行》，你們想不想讀一讀這首詩(shī)？

　　2、出示掛圖或課件，教師范讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀：形式可采用領(lǐng)讀、自由讀、齊讀、指名讀的形式。要求讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀。

　　4、嘗試背誦古詩(shī)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、教師范寫(xiě)生字。

　　2、學(xué)生觀察后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　（1）“臺(tái)”“古”都是上下結(jié)構(gòu)，注意兩個(gè)字下面的“口”的位置。

　�。�2）強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢(shì)，三個(gè)“一”，掌握學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)間，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)常規(guī)訓(xùn)練。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。

　　2、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)與鞏固。

　　1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞。

　　2、做猜字游戲。

　　3、集體背誦古詩(shī)，指名背誦古詩(shī)，小組合作背誦古詩(shī)。

　　4、理解詩(shī)意：年幼時(shí)不認(rèn)識(shí)月亮，把它稱(chēng)作白色的玉盤(pán)，它又像美玉制作的鏡子，高高地懸掛在天上。比一比，看誰(shuí)能有感情地背誦古詩(shī)。

　　二、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

　　1、把本課的一類(lèi)字寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)字要規(guī)范，寫(xiě)字的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。進(jìn)行好的寫(xiě)字習(xí)慣的常規(guī)訓(xùn)練和養(yǎng)成教育。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“古、玉、飛、在�！�

　　3、展示學(xué)生的寫(xiě)字本。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、鞏固生字。

　　2、完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)與鞏固

　　1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。

　　2、小組合作表演古詩(shī)。

　　二、完成課后練習(xí)

　　1、“讀一讀，選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話”。讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。

　　2、“寫(xiě)一寫(xiě)”：“玉米古人白玉白云電臺(tái)”。自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。

　　3、“觀察夜空”。把看到的夜晚的天空情況說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　4、自己畫(huà)一畫(huà)夜空的美景。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：把古詩(shī)《古朗月行》背給家長(zhǎng)聽(tīng)，課后觀察夜空。

4.長(zhǎng)春版小學(xué)生三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《古朗月行》教學(xué)反思 篇四

　　一、本教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施中，我通過(guò)多媒體再現(xiàn)古詩(shī)情境，引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，從直觀上感知古詩(shī)描繪的情境美，引起學(xué)生的情感共鳴。在出示第二句詩(shī)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面時(shí)，許多學(xué)生不禁都叫起來(lái)：“白玉盤(pán)里有房子，它在云朵飛呢�！薄安�，那是月亮把地上的房子照在上面了。”……學(xué)生對(duì)多媒體的演示的反映就是對(duì)古詩(shī)情境美的感悟。我順其思維，引導(dǎo)學(xué)院生劃出李白眼里的月亮是怎樣的，使學(xué)生與古詩(shī)產(chǎn)生了共鳴。因此擺脫了逐字解釋?zhuān)�死記硬背古�?shī)的教法。

　　二、古詩(shī)教學(xué)應(yīng)以美的韻律來(lái)優(yōu)化和規(guī)范語(yǔ)言實(shí)踐行為，使學(xué)生置身于愉悅的、自主的、創(chuàng)造性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)、善學(xué)、博學(xué)、美學(xué)”，經(jīng)歷豐富的情感體驗(yàn)，真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)。在處理閱讀與感悟上，從易到難：先讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順古詩(shī)，再理解性朗讀，后以圖文結(jié)合，加予想象讀。讓學(xué)生參與讀書(shū)，自主讀書(shū)，從讀書(shū)中感悟古詩(shī)。在想象讀的這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的讀后，我問(wèn)：“你看到了什么？”學(xué)生的反映是多元的，而且非常的活躍，也許就是學(xué)生的閱讀的個(gè)性化的反映吧。

　　三、在處理學(xué)生朗讀上，在本節(jié)課里我有兩次的范讀，都給學(xué)生一個(gè)正確的示范。但是在讓學(xué)生理解后讀古詩(shī)的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)論是語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速都模仿我的。在怎樣才能讀出學(xué)生的個(gè)性？怎樣才能讓學(xué)生把對(duì)古詩(shī)的感悟，通過(guò)聲音和表情呈現(xiàn)出來(lái)？我覺(jué)得在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生逐步樹(shù)立一個(gè)我為什么這樣讀的思想。這樣學(xué)生的讀書(shū)才能真正地體現(xiàn)個(gè)性。

5.長(zhǎng)春版小學(xué)生三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《古朗月行》教學(xué)反思 篇五

　　古詩(shī)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，是我國(guó)古典文學(xué)中的精華，古代教育學(xué)家孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言�！痹�(shī)言志，詩(shī)傳情，古詩(shī)凝煉，魅力無(wú)窮。常吟古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力，有益于培養(yǎng)他們的詩(shī)學(xué)素養(yǎng)。

　　在《古朗月行》這首古詩(shī)教學(xué)中，我結(jié)合插圖從直觀上感知古詩(shī)描繪的情境美，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著順其思維，引導(dǎo)學(xué)院生劃出李白眼里的月亮是怎樣的，使學(xué)生與古詩(shī)產(chǎn)生了共鳴。因此擺脫了逐字解釋?zhuān)�死記硬背古�?shī)的教法。

　　古詩(shī)教學(xué)應(yīng)以美的韻律來(lái)優(yōu)化和規(guī)范語(yǔ)言實(shí)踐行為，使學(xué)生置身于愉悅的、自主的'、創(chuàng)造性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)、善學(xué)、博學(xué)、美學(xué)”，經(jīng)歷豐富的情感體驗(yàn)，真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)。在處理閱讀與感悟上，從易到難：先讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順古詩(shī)，再理解性朗讀，后以圖文結(jié)合，加予想象讀。讓學(xué)生參與讀書(shū)，自主讀書(shū)，從讀書(shū)中感悟古詩(shī)。