1.長春版小學三年級上冊語文教案
《翠鳥》教學過程
第一課時
一、形象感知,導入新課。
播放關(guān)于翠鳥的教學錄像,直觀形象地認識翠鳥,進而導入新課,板書課題。
二、初讀課文,自學字詞
1、學生自讀課文,自學生字新詞。
2、學生互相交流難點字詞。
3、分組分段朗讀課文。
三、學習第一自然段
1、投影翠鳥,學生自讀,思考:這段寫翠鳥的什么?(外形)
2、提示:課文從三個方面描寫了翠鳥的外形,是哪三個方面呢?
3、四人小組自學。
4、交流討論,教師適時點撥。
(1)第一句:寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點:“紅色的小爪子”。
。2)第二——五句:寫翠鳥的顏色。用一個詞概括(“鮮艷”)。
重點理解:作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的?
頭上:橄欖色頭巾,翠綠色花紋。
背上:淺綠色的外衣
腹部:赤褐色的襯衫
聯(lián)系上文,理解“鮮艷”的意思(形容顏色又鮮明又美麗)。
思考:為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方?體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情?(對翠鳥的喜愛之情)
。3)第六句
學生自讀句子,找出能概括本句的詞語(小巧玲瓏)。
“小巧玲瓏”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?
眼:透亮靈活
嘴:又尖又長
聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”(形容又小又靈巧精致)。
5、結(jié)合板書,小結(jié)本段
6、指導訓練朗讀。
板書設計:
紅色的小爪子
外形顏色鮮艷頭上(頭巾)背上(外衣)腹部(襯衫)
小巧玲瓏眼(透亮靈活)嘴(又尖又長)
第二課時
一、試背第一自然段
二、學習第二、三自然段
1、齊讀課文,思考主要寫了什么?(翠鳥的活動特點)
2、學習第二自然段
自讀,理解每句話寫了翠鳥活動的特點。
第一句:動作敏捷
。1)“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點理解“貼”和“疾”。
。2)“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了!闭f明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。
第二句:專心機警
抓重點詞體會,如:“一動不動”“注視”“等待”
通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”(集中注意力看)。
播放翠鳥飛與停的慢鏡頭,讓學生具體感知。
3、學習第三自然段
播放翠鳥捉魚的過程,學生自讀課文,思考這段寫了什么?(翠鳥捉魚的過程)
提示學生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。
第1、2句:銳利的眼睛
抓住“悄悄”“露”“盡管……還是……”體會。并理解“銳利”(尖銳鋒利,指感覺靈敏)
第3、4句:行動迅速敏捷
勾出捉魚的動作:“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛走”。從捉魚過程中體會到(1)翠鳥的動作熟練連貫,不猶豫不落空。(2)動作在一瞬間完成,連機靈的小魚也沒反應過來?梢姶澍B行動迅速敏捷。
“只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。”葦稈為什么搖晃?(翠鳥蹬開葦稈去叼魚)水波為什么蕩漾?(魚兒被翠鳥叼出水面)
提示:“搖晃”和“蕩漾”的時間都不可能太長,而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作,這說明(翠鳥的迅速敏捷)。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。
4、、討論:翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系?
啟發(fā):(1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”?(因為它有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。)(2)翠鳥為什么目光“銳利”,能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚?(因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。)(3)翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚?(因為它有一張“又尖又長”的嘴。)(4)翠鳥的羽毛以綠色為主,這對它悄悄等待捉魚有什么作用?(與草、樹的顏色相近而有掩護的作用,不易被發(fā)現(xiàn)。)
總結(jié):翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的,并且是由它外形各部分的特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果。
5、結(jié)合板書,小結(jié)本段。
6、訓練朗讀。
板書設計:
活動1、迅速敏捷:疾飛
2、專心機警:注視
捕魚1、眼睛銳利:悄悄
2、行動迅速:蹬、叼、飛
第三課時
一、朗讀第1——3自然段
二、指名簡要概述已學內(nèi)容
三、學習第四自然段
1、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后,你會產(chǎn)生什么想法呢?引入學習第一句。
“真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”強調(diào)“真想”,感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。
2、但這種想法可能嗎?引入學習第2——6句
理解“陡峭”,板書“打消想法”。
3、導讀:于是,我們只能……
從“遠遠地看著”“希望它……多停一會兒”中感受對翠鳥的喜愛。板書“希望”。
4、進行愛鳥、護鳥教育。
思考討論:假如你有機會接近甚至捉到了翠鳥,你該怎么辦?
6、齊讀。
四、總結(jié)全文
五、指導背誦
2.長春版小學三年級上冊語文教案
《秀才砍樹》第一課時
教學目標
1、會認5個生字,會寫2個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過對人物性格特點的分析,樹立正確的人生觀。
教學重點:在理解課文的基礎上,體會人物的特點,感受幽默的效果。
教學難點:體會人物性格特點,懂得生活里不能相信迷信,要有科學的人生觀。
教學準備:課件
教學過程:
一、了解版塊特點。
本版塊帶給我們?nèi)齽t小幽默,幽默是什么?
二、新課。
1、揭示本課課題。
今天,我們來學習一則幽默,齊讀課題——《秀才砍樹》。齊讀課題。
2、自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。
3、同桌間學習生字。
4、檢查生字。
5、檢查讀文,分自然段讀文。
6、默讀課文,說說課文寫了一件什么事?
7、這篇課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
8、快速瀏覽課文,把課文按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分一下段落?
9、同桌間說一下各段的段意。
10、指名說各段段意。
三、寫字。
祖、犯
第二課時
教學目標:
1、理解"維持、狀況、兆頭、境地、根深葉茂"等詞語。
2、通過對人物性格特點的分析,體會秀才的可笑之處。
3、能分角色、有感情地朗讀課文。懂得生活里不能相信迷信,要有科學的人生觀。
教學重點:在理解課文的基礎上,體會人物的特點,感受幽默的效果。
教學難點:體會人物性格特點,懂得生活里不能相信迷信,要有科學的人生觀。
教學準備:視頻資料。
教學過程:
一、導入新課。
課文講了一件什么事?
二、讀中悟趣、以讀代講。
1、指導學生學會揣摩人物心理活動。
秀才在想到"困"這個字的時候,他心里想什么?
2、分角色朗讀,學會利用關(guān)鍵詞演繹故事內(nèi)容。
3、朗讀評價,在相互評價中提高朗讀水平。
三、合作表演。
1、小組內(nèi)分角色。
2、指導學生抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動進行演繹,大膽展開想象,可以進行合理的、創(chuàng)造性的表演。
四、總結(jié)深化、揭示道理。
1、引導學生小組討論,這則古代笑話可笑在哪里?進一步讓學生體會秀才偏執(zhí)迷信這一做法的可笑之處。
2、利用關(guān)鍵詞復述故事,使學生對課文的理解更加深化。
五、課后作業(yè)。
1、抄寫課后詞語。
2、預習下一課。
3.長春版小學三年級上冊語文教案
《皇歷迷》第一課時
教學目標:
1、會認2個生字,會寫1個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過對人物性格特點的分析,樹立正確的人生觀。
教學重點:在理解課文的基礎上,體會人物的特點,感受幽默的效果。
教學難點:體會人物性格特點,懂得生活里不能相信迷信,要有科學的人生觀。
教學準備:課件
教學過程:
一、導入
同學們,在你們身邊有沒有這樣的人,做事之前都要看一看日子,挑個黃道吉日,或找人算上一卦!認為這樣才會順利!
今天,這則幽默就是一個黃歷迷。他的做法讓人哭笑不得!
二、新課
1、齊讀課題——《黃歷迷》。齊讀課題。
出示幻燈片,簡介什么是黃歷。
2、自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。
3、同桌間學習生字。
4、檢查生字。
5、檢查讀文,分自然段讀文。
6、默讀課文,說說課文寫了一件什么事?
7、這篇課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
8、快速瀏覽課文,把課文按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分一下段落?
9、同桌間說一下各段的段意。
10、指名說各段段意。
三、寫字
第二課時
教學目標:
1、聯(lián)系上下文理解"絕不越雷池一步"等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。
3、分角色朗讀課文,展開想象;感受幽默,懂得迷信害人,要相信科學的道理。
教學重點:感受幽默,能夠明白人物的思想感情。
教學難點:懂得迷信害人,要相信科學的道理。
教學準備:課件
教學過程:
一、復習導入。
1、讀詞語。
2、說出課文主要內(nèi)容。
二、學習課文。
1、說出幽默的主人公是誰?有什么特點?
2、想課文哪一自然段是寫主人公特點的?
3、讀課文第一自然段,從朗讀中你知道了什么?抓住重點詞句匯報。
4、學習課文2-4自然段。
。1)默讀課文2-4自然段,畫出你認為可笑的句子,多讀幾遍。
(2)想:作者是怎樣表達人物可笑的?
。3)指導朗讀,體會人物可笑與無知。
5、匯報。
6、拓展。
。1)聯(lián)系課文內(nèi)容,續(xù)寫故事。
。2)想象說話練習,總結(jié)道理。
(3)聯(lián)系生活實際,舉例說明迷信害人。
7、總結(jié)學法,指導閱讀。
8、閱讀推薦。