1.長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《小毛蟲》教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音正確認(rèn)讀生字11個(gè)，并在老師地指導(dǎo)下正確描摹“昆、棄、拙、辰、察”。積累6個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確朗讀課文，不加字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓，并在老師的指導(dǎo)下有感情地朗讀課文。背誦課文第1或第5小節(jié)。
3、鞏固復(fù)習(xí)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思。
4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入第1、2節(jié)。
1、小朋友，春天到了，很多小動(dòng)物都回到了我們的身邊，你能不能告訴大家喜歡什么小動(dòng)物？你為什么喜歡它呢？
2、學(xué)生交流。
3、出示課題：這是什么？（小毛蟲）
4、（媒體）聽老師朗讀課文第2節(jié)，感知小毛蟲笨拙的模樣。
問：小毛蟲給你留下了什么印象？板書：笨拙
3、輕聲朗讀第2節(jié)，理解“笨拙”
�。�1）學(xué)習(xí)生字：拙（讀準(zhǔn)翹舌音并書寫）
（2）朗讀體會(huì)：文中哪些詞句說明小毛蟲很笨拙？用直線劃出有關(guān)句子讀一讀。
師：是啊，這么笨拙的小毛蟲，真讓人討厭，你能讀出這樣的語(yǔ)氣來嗎？
4、指名朗讀（隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）A男女生比賽讀B齊讀
二、初讀課文，整體感知。
過渡：這樣一只笨拙的小毛蟲卻讓老師產(chǎn)生了喜愛之情，知道這是為什么嗎？讀讀課文你就會(huì)明白的！
1、自由讀課文
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)課文，再認(rèn)一認(rèn)生字。（重點(diǎn)交流：拋棄羨慕盈）
�。�2）指名說說喜歡小毛蟲的原因。
�。�3）這一節(jié)有幾個(gè)詞語(yǔ)很難理解，我們可以用剛才的辦法來解決：
時(shí)辰（）（） 霧藹（）（）
2、再讀課文，邊讀邊思：小毛蟲變成了怎樣的蝴蝶？板書：靈巧輕盈
三、研讀課文，理解詞句。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第五節(jié)。
1、輕聲讀，用曲線劃出描寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子。再讀讀。
2、（媒體）看小毛蟲變成蝴蝶的畫面，感受小毛蟲變成蝴蝶的經(jīng)過。
3、讀讀有關(guān)的語(yǔ)句，用文中語(yǔ)言練習(xí)說話：因?yàn)椤�，所以我高興。
我高興，是因?yàn)椤?/p>
4、指導(dǎo)朗讀第5節(jié)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3、4節(jié)
1、笨拙的小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？師生齊讀第3、4節(jié)。
2、師：讀了以后，你佩服小毛蟲什么呢？板書：不悲觀不羨慕
3、（媒體）演示小毛蟲變成蝴蝶的過程。
語(yǔ)言實(shí)踐：用自己的語(yǔ)言說說小毛蟲變成蝴蝶的過程。
指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ├首x全文，小結(jié)復(fù)習(xí)
1、師：讓我們?cè)僮x課文，體會(huì)小毛蟲盡心工作的情景。
2、師：課文學(xué)完了，相信小毛蟲盡心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象，讓我們對(duì)著小毛蟲說說心里話。板書：盡心竭力
四、拓展作業(yè)。
1、拓展：
�。�1）練習(xí)：填上合適的詞語(yǔ)。（課后練習(xí)“寫”中的1）
（2）出示句式：我看著小毛蟲揮舞著翅膀漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄中，想對(duì)它說：“______________________�！�
2、作業(yè)：
�。�1）抄寫詞語(yǔ)：觀察、昆蟲、羨慕、拋棄、笨拙、挪動(dòng)
�。�2）抄寫句子：每個(gè)人都有各自該做的事情。
�。�3）正確朗讀課文，背誦課文第1或第5小節(jié)。
2.長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《秋天來了》第一課時(shí)
一、激趣引入
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天，板書）一提到秋天，你首先想到的是什么？（是啊，一提到秋天，人們就會(huì)想到金黃的麥穗、火紅的高梁、高遠(yuǎn)的藍(lán)天————秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，秋天給人美的享受，給人以收獲的喜悅。今天我們來學(xué)習(xí)第一課《秋天來了》（師板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，糾正字音。
3、指名讀文。特別注意生字的讀音。
4、出示本課生字：顏、灑、潑、涂、展、露
�。�1）自己認(rèn)讀。
�。�2）開火車讀，同桌互讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)多音字露�？梢赃@樣處理：
a、誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)字？
b、你還知道這個(gè)字的另一個(gè)讀音嗎？
c、分別給兩個(gè)音組詞。
d、出示文中的句子：展露出豐收的笑臉。
師：生字同學(xué)們都能讀準(zhǔn)了，如果再把它們放回文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想：秋天是怎樣來到我們身邊的？
�。�1）指名回答。（此時(shí)，允許學(xué)生用自己的話或課文中的話去回答。）
�。�2）課文中哪個(gè)小節(jié)寫了這個(gè)內(nèi)容的？（第一小節(jié)）
6、教師小結(jié)：本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)，并學(xué)習(xí)書寫寫字表中前五個(gè)字。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、請(qǐng)你再次練習(xí)讀第一小結(jié)，看誰(shuí)能把課文讀得不僅正確流利，還有感情。
2、請(qǐng)你先給小組同學(xué)讀一讀。
3、指多名同學(xué)讀。邊讀邊評(píng)。
（1）文章開頭的兩個(gè)“秋天來了”讀得要有區(qū)別。第二個(gè)要比第一個(gè)語(yǔ)調(diào)稍高一些。讀出秋天來時(shí)喜悅高興的心情。
�。�2）后面的四行可出示小黑板，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。讀的時(shí)候前兩行的節(jié)奏一樣，后兩行的節(jié)奏一樣，第三行的語(yǔ)調(diào)要高一些，后一行的語(yǔ)速要慢一些。
4、引導(dǎo)學(xué)生抓住“乘著、騎著、踏著、唱著”等詞語(yǔ)感悟秋天到來的不同方式。
�。�1）把這4個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)上點(diǎn)，你能給這4個(gè)字組個(gè)詞嗎？它們作為動(dòng)詞，可以組詞為乘車乘船，騎馬騎車，踏水踩踏，唱歌等。（目的是引導(dǎo)學(xué)生先理解詞語(yǔ)的意思。）
�。�2）那么如果把這4個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)地方，請(qǐng)你讀一讀，行嗎？
唱著涼爽的風(fēng)來了，乘著潔白的云來了，騎著落葉來了，踏著秋歌來了。
�。�3）為什么不行？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。）
5、根據(jù)動(dòng)詞練習(xí)背誦。
四、寫字與練習(xí)。
1、乘爽騎落，這4個(gè)字的結(jié)構(gòu)學(xué)生不易掌握，教師好進(jìn)行范寫。
2、寫完之后評(píng)評(píng)，再寫。
3、書寫由生字組成的詞語(yǔ)。
4、秋天還可以怎樣來我們身邊呢？仿照課文試著寫一寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、練習(xí)背誦課文的第一小節(jié)。
2、復(fù)習(xí)生字。
3、聽寫乘爽騎落4個(gè)字。
4、交待本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：本節(jié)課我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二小節(jié)，并練習(xí)有感情地背誦課文。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、自讀。要求：正確流利有感情地朗讀課文。
2、指多名同學(xué)讀。
�。�1）注意“揮灑、潑向、注入、染給”等詞語(yǔ)讀時(shí)要加重語(yǔ)氣，體會(huì)秋天帶來的美麗世界。
�。�2）邊讀邊加上動(dòng)作，體會(huì)潑向，注入，涂給和染給的的意思。
�。�3）有感情地朗讀這四行。一邊讀一邊想象秋天的美麗景色。
3、完成課后填空題。
4、背誦。
5、為什么說秋天展露著豐收的笑臉？
三、寫字
四、背誦課前積累的關(guān)于秋天的詩(shī)詞，可以把積累的內(nèi)容寫在積累本上。
3.長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《窗外》教學(xué)目標(biāo)：
1、在識(shí)記本科14個(gè)生字的基礎(chǔ)上，能夠抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。
2、能夠有感情的朗讀課文，了解景色的特點(diǎn)，展開聯(lián)想，體會(huì)作者愛戀鄉(xiāng)村景色、熱愛大自然的思想感情。
3、根據(jù)文章的內(nèi)容需要，結(jié)合實(shí)際，描述四季景色，思考大自然的現(xiàn)狀和未來。
教學(xué)重點(diǎn)：注重朗讀詞句，感受鄉(xiāng)村四季景色之美。
教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀語(yǔ)言文字，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)方法：
1、以讀代講，讀寫結(jié)合；
2、創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、幻燈片
教學(xué)過程：
一、激情引趣，揭示課題
小時(shí)候，我常常坐在窗前，等待晚歸的媽媽；小時(shí)候，我常坐在窗前，仰望藍(lán)天白云，想天上都有什么；小時(shí)候，我常坐在窗前，看浮動(dòng)的枝，抖顫的葉，雨起時(shí)斜斜的雨絲，淡淡的雨霧，多多的花。這節(jié)課，我們就隨作者一起推開窗，去看窗外的世界。（出示課件）
板書課題《窗外》（齊讀課題）
想知道窗外的景色么？那就快快讀書吧。（配樂讀文）邊聽邊想。課文主要寫的是什么？
二、賞景品文，直奔重點(diǎn)
1、（課件出示窗外的景色）提問：欣賞著組畫面有什么感受？
2、這樣的美景深深地把我們陶醉，四季的景色你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？
3、分組讀文，了解大致內(nèi)容。
4、自由組合學(xué)習(xí)小組，可以給小組起個(gè)名字和同學(xué)合作交流完成大屏幕出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組內(nèi)質(zhì)疑，解疑，探究再匯報(bào)（投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
三、品文惜句，感悟美景（根據(jù)匯報(bào)出示相應(yīng)的課件內(nèi)容）
1、春天
�。�1）倒度，展示春天的蓬勃生機(jī)
�。�2）作者抓住了那些事物進(jìn)行描寫的
�。�3）換詞練習(xí)：披、趕、抹、撲、唱�？蓳Q作：頂、冒，駕，涂、染，迎，叫。說說你認(rèn)為那個(gè)詞用得好。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，體現(xiàn)美
�。�5）借用古詩(shī)句贊美春天。欣賞朱自清的《春》
2、夏
�。�1）指名讀，你體會(huì)到了什么？
（2）說說你喜歡的原因。
（3）如此快樂的夏日，使你想到了什么？
�。�4）互相質(zhì)疑補(bǔ)充
3、秋天
�。�1）指名讀
�。�2）從讀中你體會(huì)到了什么
（3）你知道秋天有什么特點(diǎn)么？
過渡：細(xì)心觀察周圍都發(fā)生了哪些變化，這是我們寫作的一把鑰匙，企業(yè)與就是一把金鑰匙，它悄悄地打開了秋天的門。（出示課件，欣賞散文《秋天的雨》）
�。�4）同學(xué)們你們還想說什么嗎？
4、冬天
�。�1）作者抓住了那些事物進(jìn)行描寫的？
�。�2）感情讀文，感受小雞的可愛。
（3）展示自己畫一畫
�。�4）抓住段尾的“……”為作者續(xù)寫“冬日里……”
�。�5）組長(zhǎng)總結(jié)
四、首尾對(duì)比，一目了然
過渡：我們感受到了春的力量，夏的快樂，收獲了秋的喜悅，懂得生機(jī)。一扇窗竟給我們?nèi)绱酥嗟母惺�，窗更是一首�?shī)、一幅畫、一段遐想、一些希望（出示課件開頭和結(jié)尾）
1、指名讀
2、對(duì)比學(xué)（板書：鄉(xiāng)村古樸美麗高樓林立）
3、了解作者的構(gòu)段方法“總——分——總”
4、你覺得作者看到高林立的城市，心情怎么樣？
5、應(yīng)怎樣去朗讀？
6、你想說什么？
五、總結(jié)升華，寓德于教
1、自選作業(yè)：
●模仿本文總分總的寫作方法，寫一些你家窗外司機(jī)景物的變化。
●作者又坐在窗前，看到了高樓林立的城市，一年四季又有什么變化？不妨展開想象的翅膀，你來寫一寫。
2、總結(jié)：同學(xué)們，打開一扇窗，就看到了一個(gè)世界，打開心靈的窗，卻會(huì)看到更加廣闊的世界。窗外的世界是不斷變化的，但不變的是我們的心，愛家鄉(xiāng)，愛這大自然。愛它的淳樸，愛它的善良。不管是從前的山村還是現(xiàn)在的城市，都在我們心靈中注入了永恒。愛自己身邊的一切美好的事物，我相信，我們的明天會(huì)在我們周中更美、更燦爛。
