1.長春版小學(xué)三年級上冊語文教案
《小毛蟲》教學(xué)目標:
1、借助拼音正確認讀生字11個,并在老師地指導(dǎo)下正確描摹“昆、棄、拙、辰、察”。積累6個詞語。
2、正確朗讀課文,不加字、不漏字,能按標點停頓,并在老師的指導(dǎo)下有感情地朗讀課文。背誦課文第1或第5小節(jié)。
3、鞏固復(fù)習用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。
4、通過學(xué)習,使學(xué)生懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望,要盡心竭力做好自己的事。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入第1、2節(jié)。
1、小朋友,春天到了,很多小動物都回到了我們的身邊,你能不能告訴大家喜歡什么小動物?你為什么喜歡它呢?
2、學(xué)生交流。
3、出示課題:這是什么?(小毛蟲)
4、(媒體)聽老師朗讀課文第2節(jié),感知小毛蟲笨拙的模樣。
問:小毛蟲給你留下了什么印象?板書:笨拙
3、輕聲朗讀第2節(jié),理解“笨拙”
。1)學(xué)習生字:拙(讀準翹舌音并書寫)
(2)朗讀體會:文中哪些詞句說明小毛蟲很笨拙?用直線劃出有關(guān)句子讀一讀。
師:是啊,這么笨拙的小毛蟲,真讓人討厭,你能讀出這樣的語氣來嗎?
4、指名朗讀(隨機進行指導(dǎo))A男女生比賽讀B齊讀
二、初讀課文,整體感知。
過渡:這樣一只笨拙的小毛蟲卻讓老師產(chǎn)生了喜愛之情,知道這是為什么嗎?讀讀課文你就會明白的!
1、自由讀課文
。1)借助拼音讀準課文,再認一認生字。(重點交流:拋棄羨慕盈)
。2)指名說說喜歡小毛蟲的原因。
。3)這一節(jié)有幾個詞語很難理解,我們可以用剛才的辦法來解決:
時辰()() 霧藹()()
2、再讀課文,邊讀邊思:小毛蟲變成了怎樣的蝴蝶?板書:靈巧輕盈
三、研讀課文,理解詞句。
。ㄒ唬⿲W(xué)習第五節(jié)。
1、輕聲讀,用曲線劃出描寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子。再讀讀。
2、(媒體)看小毛蟲變成蝴蝶的畫面,感受小毛蟲變成蝴蝶的經(jīng)過。
3、讀讀有關(guān)的語句,用文中語言練習說話:因為……,所以我高興。
我高興,是因為……
4、指導(dǎo)朗讀第5節(jié)
。ǘ⿲W(xué)習第3、4節(jié)
1、笨拙的小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?師生齊讀第3、4節(jié)。
2、師:讀了以后,你佩服小毛蟲什么呢?板書:不悲觀不羨慕
3、(媒體)演示小毛蟲變成蝴蝶的過程。
語言實踐:用自己的語言說說小毛蟲變成蝴蝶的過程。
指導(dǎo)朗讀。
。ㄈ├首x全文,小結(jié)復(fù)習
1、師:讓我們再讀課文,體會小毛蟲盡心工作的情景。
2、師:課文學(xué)完了,相信小毛蟲盡心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象,讓我們對著小毛蟲說說心里話。板書:盡心竭力
四、拓展作業(yè)。
1、拓展:
。1)練習:填上合適的詞語。(課后練習“寫”中的1)
。2)出示句式:我看著小毛蟲揮舞著翅膀漸漸地消失在藍色的霧靄中,想對它說:“______________________。”
2、作業(yè):
。1)抄寫詞語:觀察、昆蟲、羨慕、拋棄、笨拙、挪動
(2)抄寫句子:每個人都有各自該做的事情。
。3)正確朗讀課文,背誦課文第1或第5小節(jié)。
2.長春版小學(xué)三年級上冊語文教案
《秋天來了》第一課時
一、激趣引入
同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天,板書)一提到秋天,你首先想到的是什么?(是啊,一提到秋天,人們就會想到金黃的麥穗、火紅的高梁、高遠的藍天————秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),秋天給人美的享受,給人以收獲的喜悅。今天我們來學(xué)習第一課《秋天來了》(師板書課題)齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習生字。
1、請同學(xué)們自讀課文,注意讀準字音。
2、同桌互讀,糾正字音。
3、指名讀文。特別注意生字的讀音。
4、出示本課生字:顏、灑、潑、涂、展、露
。1)自己認讀。
。2)開火車讀,同桌互讀,重點讀準多音字露?梢赃@樣處理:
a、誰能讀準這個字?
b、你還知道這個字的另一個讀音嗎?
c、分別給兩個音組詞。
d、出示文中的句子:展露出豐收的笑臉。
師:生字同學(xué)們都能讀準了,如果再把它們放回文中,你還能讀準嗎?
5、請同學(xué)們再讀課文,邊讀邊想:秋天是怎樣來到我們身邊的?
。1)指名回答。(此時,允許學(xué)生用自己的話或課文中的話去回答。)
。2)課文中哪個小節(jié)寫了這個內(nèi)容的?(第一小節(jié))
6、教師小結(jié):本節(jié)課我們重點學(xué)習課文的第一小節(jié),并學(xué)習書寫寫字表中前五個字。
三、學(xué)習第一小節(jié)。
1、請你再次練習讀第一小結(jié),看誰能把課文讀得不僅正確流利,還有感情。
2、請你先給小組同學(xué)讀一讀。
3、指多名同學(xué)讀。邊讀邊評。
。1)文章開頭的兩個“秋天來了”讀得要有區(qū)別。第二個要比第一個語調(diào)稍高一些。讀出秋天來時喜悅高興的心情。
。2)后面的四行可出示小黑板,進行重點指導(dǎo)。讀的時候前兩行的節(jié)奏一樣,后兩行的節(jié)奏一樣,第三行的語調(diào)要高一些,后一行的語速要慢一些。
4、引導(dǎo)學(xué)生抓住“乘著、騎著、踏著、唱著”等詞語感悟秋天到來的不同方式。
。1)把這4個詞語點上點,你能給這4個字組個詞嗎?它們作為動詞,可以組詞為乘車乘船,騎馬騎車,踏水踩踏,唱歌等。(目的是引導(dǎo)學(xué)生先理解詞語的意思。)
。2)那么如果把這4個詞語換個地方,請你讀一讀,行嗎?
唱著涼爽的風來了,乘著潔白的云來了,騎著落葉來了,踏著秋歌來了。
。3)為什么不行?(引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準確。)
5、根據(jù)動詞練習背誦。
四、寫字與練習。
1、乘爽騎落,這4個字的結(jié)構(gòu)學(xué)生不易掌握,教師好進行范寫。
2、寫完之后評評,再寫。
3、書寫由生字組成的詞語。
4、秋天還可以怎樣來我們身邊呢?仿照課文試著寫一寫。
第二課時
一、復(fù)習
1、練習背誦課文的第一小節(jié)。
2、復(fù)習生字。
3、聽寫乘爽騎落4個字。
4、交待本課學(xué)習目標:本節(jié)課我們要重點學(xué)習第二小節(jié),并練習有感情地背誦課文。
二、學(xué)習第二小節(jié)。
1、自讀。要求:正確流利有感情地朗讀課文。
2、指多名同學(xué)讀。
。1)注意“揮灑、潑向、注入、染給”等詞語讀時要加重語氣,體會秋天帶來的美麗世界。
。2)邊讀邊加上動作,體會潑向,注入,涂給和染給的的意思。
。3)有感情地朗讀這四行。一邊讀一邊想象秋天的美麗景色。
3、完成課后填空題。
4、背誦。
5、為什么說秋天展露著豐收的笑臉?
三、寫字
四、背誦課前積累的關(guān)于秋天的詩詞,可以把積累的內(nèi)容寫在積累本上。
3.長春版小學(xué)三年級上冊語文教案
《窗外》教學(xué)目標:
1、在識記本科14個生字的基礎(chǔ)上,能夠抓重點詞語,理解課文內(nèi)容。
2、能夠有感情的朗讀課文,了解景色的特點,展開聯(lián)想,體會作者愛戀鄉(xiāng)村景色、熱愛大自然的思想感情。
3、根據(jù)文章的內(nèi)容需要,結(jié)合實際,描述四季景色,思考大自然的現(xiàn)狀和未來。
教學(xué)重點:注重朗讀詞句,感受鄉(xiāng)村四季景色之美。
教學(xué)難點:通過品讀語言文字,體會作者熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)方法:
1、以讀代講,讀寫結(jié)合;
2、創(chuàng)設(shè)情境,圖文結(jié)合。
教學(xué)準備:多媒體課件、幻燈片
教學(xué)過程:
一、激情引趣,揭示課題
小時候,我常常坐在窗前,等待晚歸的媽媽;小時候,我常坐在窗前,仰望藍天白云,想天上都有什么;小時候,我常坐在窗前,看浮動的枝,抖顫的葉,雨起時斜斜的雨絲,淡淡的雨霧,多多的花。這節(jié)課,我們就隨作者一起推開窗,去看窗外的世界。(出示課件)
板書課題《窗外》(齊讀課題)
想知道窗外的景色么?那就快快讀書吧。(配樂讀文)邊聽邊想。課文主要寫的是什么?
二、賞景品文,直奔重點
1、(課件出示窗外的景色)提問:欣賞著組畫面有什么感受?
2、這樣的美景深深地把我們陶醉,四季的景色你喜歡哪一個季節(jié)?
3、分組讀文,了解大致內(nèi)容。
4、自由組合學(xué)習小組,可以給小組起個名字和同學(xué)合作交流完成大屏幕出示的學(xué)習目標,小組內(nèi)質(zhì)疑,解疑,探究再匯報(投影出示學(xué)習目標)
三、品文惜句,感悟美景(根據(jù)匯報出示相應(yīng)的課件內(nèi)容)
1、春天
。1)倒度,展示春天的蓬勃生機
。2)作者抓住了那些事物進行描寫的
(3)換詞練習:披、趕、抹、撲、唱。可換作:頂、冒,駕,涂、染,迎,叫。說說你認為那個詞用得好。
。4)指導(dǎo)朗讀,體現(xiàn)美
(5)借用古詩句贊美春天。欣賞朱自清的《春》
2、夏
。1)指名讀,你體會到了什么?
。2)說說你喜歡的原因。
。3)如此快樂的夏日,使你想到了什么?
(4)互相質(zhì)疑補充
3、秋天
。1)指名讀
。2)從讀中你體會到了什么
。3)你知道秋天有什么特點么?
過渡:細心觀察周圍都發(fā)生了哪些變化,這是我們寫作的一把鑰匙,企業(yè)與就是一把金鑰匙,它悄悄地打開了秋天的門。(出示課件,欣賞散文《秋天的雨》)
。4)同學(xué)們你們還想說什么嗎?
4、冬天
。1)作者抓住了那些事物進行描寫的?
。2)感情讀文,感受小雞的可愛。
。3)展示自己畫一畫
。4)抓住段尾的“……”為作者續(xù)寫“冬日里……”
。5)組長總結(jié)
四、首尾對比,一目了然
過渡:我們感受到了春的力量,夏的快樂,收獲了秋的喜悅,懂得生機。一扇窗竟給我們?nèi)绱酥嗟母惺,窗更是一首詩、一幅畫、一段遐想、一些希望(出示課件開頭和結(jié)尾)
1、指名讀
2、對比學(xué)(板書:鄉(xiāng)村古樸美麗高樓林立)
3、了解作者的構(gòu)段方法“總——分——總”
4、你覺得作者看到高林立的城市,心情怎么樣?
5、應(yīng)怎樣去朗讀?
6、你想說什么?
五、總結(jié)升華,寓德于教
1、自選作業(yè):
●模仿本文總分總的寫作方法,寫一些你家窗外司機景物的變化。
●作者又坐在窗前,看到了高樓林立的城市,一年四季又有什么變化?不妨展開想象的翅膀,你來寫一寫。
2、總結(jié):同學(xué)們,打開一扇窗,就看到了一個世界,打開心靈的窗,卻會看到更加廣闊的世界。窗外的世界是不斷變化的,但不變的是我們的心,愛家鄉(xiāng),愛這大自然。愛它的淳樸,愛它的善良。不管是從前的山村還是現(xiàn)在的城市,都在我們心靈中注入了永恒。愛自己身邊的一切美好的事物,我相信,我們的明天會在我們周中更美、更燦爛。