1.長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《小毛蟲》教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音正確認(rèn)讀生字11個(gè),并在老師地指導(dǎo)下正確描摹“昆、棄、拙、辰、察”。積累6個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確朗讀課文,不加字、不漏字,能按標(biāo)點(diǎn)停頓,并在老師的指導(dǎo)下有感情地朗讀課文。背誦課文第1或第5小節(jié)。
3、鞏固復(fù)習(xí)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思。
4、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望,要盡心竭力做好自己的事。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入第1、2節(jié)。
1、小朋友,春天到了,很多小動(dòng)物都回到了我們的身邊,你能不能告訴大家喜歡什么小動(dòng)物?你為什么喜歡它呢?
2、學(xué)生交流。
3、出示課題:這是什么?(小毛蟲)
4、(媒體)聽老師朗讀課文第2節(jié),感知小毛蟲笨拙的模樣。
問:小毛蟲給你留下了什么印象?板書:笨拙
3、輕聲朗讀第2節(jié),理解“笨拙”
。1)學(xué)習(xí)生字:拙(讀準(zhǔn)翹舌音并書寫)
(2)朗讀體會(huì):文中哪些詞句說明小毛蟲很笨拙?用直線劃出有關(guān)句子讀一讀。
師:是啊,這么笨拙的小毛蟲,真讓人討厭,你能讀出這樣的語(yǔ)氣來嗎?
4、指名朗讀(隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo))A男女生比賽讀B齊讀
二、初讀課文,整體感知。
過渡:這樣一只笨拙的小毛蟲卻讓老師產(chǎn)生了喜愛之情,知道這是為什么嗎?讀讀課文你就會(huì)明白的!
1、自由讀課文
。1)借助拼音讀準(zhǔn)課文,再認(rèn)一認(rèn)生字。(重點(diǎn)交流:拋棄羨慕盈)
。2)指名說說喜歡小毛蟲的原因。
。3)這一節(jié)有幾個(gè)詞語(yǔ)很難理解,我們可以用剛才的辦法來解決:
時(shí)辰()() 霧藹()()
2、再讀課文,邊讀邊思:小毛蟲變成了怎樣的蝴蝶?板書:靈巧輕盈
三、研讀課文,理解詞句。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第五節(jié)。
1、輕聲讀,用曲線劃出描寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子。再讀讀。
2、(媒體)看小毛蟲變成蝴蝶的畫面,感受小毛蟲變成蝴蝶的經(jīng)過。
3、讀讀有關(guān)的語(yǔ)句,用文中語(yǔ)言練習(xí)說話:因?yàn)椤,所以我高興。
我高興,是因?yàn)椤?/p>
4、指導(dǎo)朗讀第5節(jié)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3、4節(jié)
1、笨拙的小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?師生齊讀第3、4節(jié)。
2、師:讀了以后,你佩服小毛蟲什么呢?板書:不悲觀不羨慕
3、(媒體)演示小毛蟲變成蝴蝶的過程。
語(yǔ)言實(shí)踐:用自己的語(yǔ)言說說小毛蟲變成蝴蝶的過程。
指導(dǎo)朗讀。
。ㄈ├首x全文,小結(jié)復(fù)習(xí)
1、師:讓我們?cè)僮x課文,體會(huì)小毛蟲盡心工作的情景。
2、師:課文學(xué)完了,相信小毛蟲盡心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象,讓我們對(duì)著小毛蟲說說心里話。板書:盡心竭力
四、拓展作業(yè)。
1、拓展:
。1)練習(xí):填上合適的詞語(yǔ)。(課后練習(xí)“寫”中的1)
(2)出示句式:我看著小毛蟲揮舞著翅膀漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄中,想對(duì)它說:“______________________!
2、作業(yè):
。1)抄寫詞語(yǔ):觀察、昆蟲、羨慕、拋棄、笨拙、挪動(dòng)
。2)抄寫句子:每個(gè)人都有各自該做的事情。
。3)正確朗讀課文,背誦課文第1或第5小節(jié)。
2.長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《秋天來了》第一課時(shí)
一、激趣引入
同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天,板書)一提到秋天,你首先想到的是什么?(是啊,一提到秋天,人們就會(huì)想到金黃的麥穗、火紅的高梁、高遠(yuǎn)的藍(lán)天————秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),秋天給人美的享受,給人以收獲的喜悅。今天我們來學(xué)習(xí)第一課《秋天來了》(師板書課題)齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀,糾正字音。
3、指名讀文。特別注意生字的讀音。
4、出示本課生字:顏、灑、潑、涂、展、露
。1)自己認(rèn)讀。
。2)開火車讀,同桌互讀,重點(diǎn)讀準(zhǔn)多音字露?梢赃@樣處理:
a、誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)字?
b、你還知道這個(gè)字的另一個(gè)讀音嗎?
c、分別給兩個(gè)音組詞。
d、出示文中的句子:展露出豐收的笑臉。
師:生字同學(xué)們都能讀準(zhǔn)了,如果再把它們放回文中,你還能讀準(zhǔn)嗎?
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀邊想:秋天是怎樣來到我們身邊的?
。1)指名回答。(此時(shí),允許學(xué)生用自己的話或課文中的話去回答。)
。2)課文中哪個(gè)小節(jié)寫了這個(gè)內(nèi)容的?(第一小節(jié))
6、教師小結(jié):本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié),并學(xué)習(xí)書寫寫字表中前五個(gè)字。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、請(qǐng)你再次練習(xí)讀第一小結(jié),看誰(shuí)能把課文讀得不僅正確流利,還有感情。
2、請(qǐng)你先給小組同學(xué)讀一讀。
3、指多名同學(xué)讀。邊讀邊評(píng)。
(1)文章開頭的兩個(gè)“秋天來了”讀得要有區(qū)別。第二個(gè)要比第一個(gè)語(yǔ)調(diào)稍高一些。讀出秋天來時(shí)喜悅高興的心情。
。2)后面的四行可出示小黑板,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。讀的時(shí)候前兩行的節(jié)奏一樣,后兩行的節(jié)奏一樣,第三行的語(yǔ)調(diào)要高一些,后一行的語(yǔ)速要慢一些。
4、引導(dǎo)學(xué)生抓住“乘著、騎著、踏著、唱著”等詞語(yǔ)感悟秋天到來的不同方式。
。1)把這4個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)上點(diǎn),你能給這4個(gè)字組個(gè)詞嗎?它們作為動(dòng)詞,可以組詞為乘車乘船,騎馬騎車,踏水踩踏,唱歌等。(目的是引導(dǎo)學(xué)生先理解詞語(yǔ)的意思。)
。2)那么如果把這4個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)地方,請(qǐng)你讀一讀,行嗎?
唱著涼爽的風(fēng)來了,乘著潔白的云來了,騎著落葉來了,踏著秋歌來了。
。3)為什么不行?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。)
5、根據(jù)動(dòng)詞練習(xí)背誦。
四、寫字與練習(xí)。
1、乘爽騎落,這4個(gè)字的結(jié)構(gòu)學(xué)生不易掌握,教師好進(jìn)行范寫。
2、寫完之后評(píng)評(píng),再寫。
3、書寫由生字組成的詞語(yǔ)。
4、秋天還可以怎樣來我們身邊呢?仿照課文試著寫一寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、練習(xí)背誦課文的第一小節(jié)。
2、復(fù)習(xí)生字。
3、聽寫乘爽騎落4個(gè)字。
4、交待本課學(xué)習(xí)目標(biāo):本節(jié)課我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二小節(jié),并練習(xí)有感情地背誦課文。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、自讀。要求:正確流利有感情地朗讀課文。
2、指多名同學(xué)讀。
。1)注意“揮灑、潑向、注入、染給”等詞語(yǔ)讀時(shí)要加重語(yǔ)氣,體會(huì)秋天帶來的美麗世界。
。2)邊讀邊加上動(dòng)作,體會(huì)潑向,注入,涂給和染給的的意思。
。3)有感情地朗讀這四行。一邊讀一邊想象秋天的美麗景色。
3、完成課后填空題。
4、背誦。
5、為什么說秋天展露著豐收的笑臉?
三、寫字
四、背誦課前積累的關(guān)于秋天的詩(shī)詞,可以把積累的內(nèi)容寫在積累本上。
3.長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《窗外》教學(xué)目標(biāo):
1、在識(shí)記本科14個(gè)生字的基礎(chǔ)上,能夠抓重點(diǎn)詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容。
2、能夠有感情的朗讀課文,了解景色的特點(diǎn),展開聯(lián)想,體會(huì)作者愛戀鄉(xiāng)村景色、熱愛大自然的思想感情。
3、根據(jù)文章的內(nèi)容需要,結(jié)合實(shí)際,描述四季景色,思考大自然的現(xiàn)狀和未來。
教學(xué)重點(diǎn):注重朗讀詞句,感受鄉(xiāng)村四季景色之美。
教學(xué)難點(diǎn):通過品讀語(yǔ)言文字,體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)方法:
1、以讀代講,讀寫結(jié)合;
2、創(chuàng)設(shè)情境,圖文結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、幻燈片
教學(xué)過程:
一、激情引趣,揭示課題
小時(shí)候,我常常坐在窗前,等待晚歸的媽媽;小時(shí)候,我常坐在窗前,仰望藍(lán)天白云,想天上都有什么;小時(shí)候,我常坐在窗前,看浮動(dòng)的枝,抖顫的葉,雨起時(shí)斜斜的雨絲,淡淡的雨霧,多多的花。這節(jié)課,我們就隨作者一起推開窗,去看窗外的世界。(出示課件)
板書課題《窗外》(齊讀課題)
想知道窗外的景色么?那就快快讀書吧。(配樂讀文)邊聽邊想。課文主要寫的是什么?
二、賞景品文,直奔重點(diǎn)
1、(課件出示窗外的景色)提問:欣賞著組畫面有什么感受?
2、這樣的美景深深地把我們陶醉,四季的景色你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?
3、分組讀文,了解大致內(nèi)容。
4、自由組合學(xué)習(xí)小組,可以給小組起個(gè)名字和同學(xué)合作交流完成大屏幕出示的學(xué)習(xí)目標(biāo),小組內(nèi)質(zhì)疑,解疑,探究再匯報(bào)(投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo))
三、品文惜句,感悟美景(根據(jù)匯報(bào)出示相應(yīng)的課件內(nèi)容)
1、春天
。1)倒度,展示春天的蓬勃生機(jī)
。2)作者抓住了那些事物進(jìn)行描寫的
。3)換詞練習(xí):披、趕、抹、撲、唱?蓳Q作:頂、冒,駕,涂、染,迎,叫。說說你認(rèn)為那個(gè)詞用得好。
。4)指導(dǎo)朗讀,體現(xiàn)美
。5)借用古詩(shī)句贊美春天。欣賞朱自清的《春》
2、夏
。1)指名讀,你體會(huì)到了什么?
(2)說說你喜歡的原因。
(3)如此快樂的夏日,使你想到了什么?
。4)互相質(zhì)疑補(bǔ)充
3、秋天
。1)指名讀
。2)從讀中你體會(huì)到了什么
(3)你知道秋天有什么特點(diǎn)么?
過渡:細(xì)心觀察周圍都發(fā)生了哪些變化,這是我們寫作的一把鑰匙,企業(yè)與就是一把金鑰匙,它悄悄地打開了秋天的門。(出示課件,欣賞散文《秋天的雨》)
。4)同學(xué)們你們還想說什么嗎?
4、冬天
。1)作者抓住了那些事物進(jìn)行描寫的?
。2)感情讀文,感受小雞的可愛。
(3)展示自己畫一畫
。4)抓住段尾的“……”為作者續(xù)寫“冬日里……”
。5)組長(zhǎng)總結(jié)
四、首尾對(duì)比,一目了然
過渡:我們感受到了春的力量,夏的快樂,收獲了秋的喜悅,懂得生機(jī)。一扇窗竟給我們?nèi)绱酥嗟母惺,窗更是一首?shī)、一幅畫、一段遐想、一些希望(出示課件開頭和結(jié)尾)
1、指名讀
2、對(duì)比學(xué)(板書:鄉(xiāng)村古樸美麗高樓林立)
3、了解作者的構(gòu)段方法“總——分——總”
4、你覺得作者看到高林立的城市,心情怎么樣?
5、應(yīng)怎樣去朗讀?
6、你想說什么?
五、總結(jié)升華,寓德于教
1、自選作業(yè):
●模仿本文總分總的寫作方法,寫一些你家窗外司機(jī)景物的變化。
●作者又坐在窗前,看到了高樓林立的城市,一年四季又有什么變化?不妨展開想象的翅膀,你來寫一寫。
2、總結(jié):同學(xué)們,打開一扇窗,就看到了一個(gè)世界,打開心靈的窗,卻會(huì)看到更加廣闊的世界。窗外的世界是不斷變化的,但不變的是我們的心,愛家鄉(xiāng),愛這大自然。愛它的淳樸,愛它的善良。不管是從前的山村還是現(xiàn)在的城市,都在我們心靈中注入了永恒。愛自己身邊的一切美好的事物,我相信,我們的明天會(huì)在我們周中更美、更燦爛。