【#小學(xué)奧數(shù)# #一年級(jí)小學(xué)生奧數(shù)數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字#】一年級(jí)的學(xué)生通過(guò)做數(shù)學(xué)手抄報(bào)來(lái)提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，同時(shí)還能宣傳關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的《一年級(jí)小學(xué)生奧數(shù)數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字》相關(guān)資料，希望幫助到您。

1.一年級(jí)小學(xué)生奧數(shù)數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字 篇一

　　數(shù)學(xué)口號(hào)：

　　1、努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　2、給力的不僅僅是微博，更多的是有趣的數(shù)學(xué)。

　　3、展開你的翅膀，用數(shù)字填滿它，加減乘除，然后飛向太空。

　　4、數(shù)學(xué)的奧秘在這里顯露，青春的腳步在這里歡騰。

　　5、數(shù)學(xué)首先是加減法，你要解決的謎題。

　　6、加法、減法、乘法和除法快把我逼瘋了。

　　7、數(shù)學(xué)滲透到生活中，并圍繞它建立世界。

　　8、學(xué)數(shù)學(xué)，知半徑；用數(shù)學(xué)，創(chuàng)造未來(lái)。

　　9、快樂(lè)數(shù)學(xué)，與智慧同行，與快樂(lè)為伴。

　　10、點(diǎn)、線、面勾勒出世界，加、減、乘、除演繹。

　　11、數(shù)學(xué)真的很奇妙，得到答案就笑。

　　12、加、加、減、乘、除、除并不容易。

　　13、稍微動(dòng)動(dòng)腦筋，快樂(lè)的數(shù)學(xué)動(dòng)作。

　　14、用數(shù)學(xué)突破思維，用知識(shí)揭開奧秘。

　　15、探索數(shù)學(xué)的奧秘，拓展我們的思維。　

2.一年級(jí)小學(xué)生奧數(shù)數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字 篇二

　　小明是個(gè)喜歡提問(wèn)的孩子。一天，他對(duì)0—9這幾個(gè)數(shù)字產(chǎn)生興趣：為什么它們被稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”呢？于是，他就去問(wèn)媽媽：“0—9既然叫‘阿拉伯?dāng)?shù)字’，那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，對(duì)嗎媽媽？”

　　媽媽搖搖頭說(shuō)：“阿拉伯?dāng)?shù)字實(shí)際上是印度人發(fā)明的。大約在1500年前，印度人就用一種特殊的字來(lái)表示數(shù)目，這些字有10個(gè)，只要一筆兩筆就能寫成。后來(lái)，這些數(shù)字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺得這些數(shù)字簡(jiǎn)單、實(shí)用，就在自己的國(guó)家廣泛使用，并又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數(shù)字。因?yàn)榘⒗�伯人在傳播這些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用，人們就習(xí)慣了稱這種數(shù)字為‘阿拉伯?dāng)?shù)字’�！�

　　小明聽了說(shuō)：“原來(lái)是這樣。媽媽，這可不可以叫做‘將錯(cuò)就錯(cuò)’呢？”媽媽笑了。

3.一年級(jí)小學(xué)生奧數(shù)數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字 篇三

　　下午，媽媽給我二十元錢叫我到超市去買一瓶醬油和一瓶蜂蜜。到超市后，我首先挑選了一瓶“豆亨”牌醬油，需要4.40元。接著，我去買蜂蜜，錢夠的只有兩種，第一種有8.60元，還有一種只要8.40元。我想：“第一種的六角和醬油的四角可以湊成一元，比較好計(jì)算，而且，第一種比第二種貴兩角，說(shuō)明質(zhì)量也是第一種好�！庇谑�，我拿起第一種蜂蜜和醬油，到收銀臺(tái)付了錢，拿著找回的7元錢高高興興地回家了。

　　晚上，小伙伴們請(qǐng)我去滑冰，我爽快地答應(yīng)了。我想：“今天我要帶巧克力去，大家一起平均分了吃�！睅�幾顆好呢？我想了想，就帶十二顆。如果來(lái)二個(gè)，12÷2=6，可以平均分；如果來(lái)三個(gè)人，12÷3=4，可以平均分……照這樣計(jì)算，來(lái)1、2、3、4、6、12個(gè)小朋友都能平均分。于是，我拿起十二顆巧克力出門滑冰去了。果然，來(lái)了三個(gè)人，我給每人分了四顆巧克力，正好分完。

　　生活中有許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)，粗心的小朋友可得不到它。

4.一年級(jí)小學(xué)生奧數(shù)數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字 篇四

　　1、巧算與速算的基本知識(shí)

　　對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的第一個(gè)問(wèn)題。如果能夠在看似無(wú)序的算式中尋找到一定的規(guī)律，化繁為簡(jiǎn)，那么學(xué)生一定能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，計(jì)算與速算是各種后續(xù)問(wèn)題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要過(guò)計(jì)算這關(guān)。

　　2、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)數(shù)各種基本圖形

　　正方形、長(zhǎng)方體、圓和立方體等是小學(xué)學(xué)習(xí)中常見的圖形。通過(guò)系統(tǒng)的指導(dǎo)，使一年級(jí)的學(xué)生能夠計(jì)算出各種基本圖形的個(gè)數(shù)；使學(xué)生建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎(chǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的枚舉法

　　枚舉法對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是有一定的困難。在奧數(shù)課本中，介紹這一難題時(shí)采用數(shù)數(shù)這種更為直觀的方式，將復(fù)雜抽象的問(wèn)題形象化，便于孩子們理解。枚舉法訓(xùn)練的重點(diǎn)在于有序的思維方式，學(xué)習(xí)之初將抽象問(wèn)題形象化，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)思考，建立起自己的思維方式。

　　4、數(shù)字的奇與偶、不等與相等等關(guān)于數(shù)論的基礎(chǔ)知識(shí)

　　數(shù)論問(wèn)題是后續(xù)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，而這學(xué)期將要學(xué)到的：數(shù)字的奇與偶、不等與相等等無(wú)疑將會(huì)是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這里我們把數(shù)論問(wèn)題分解為各種類型逐一講解，使奧數(shù)學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)。　

5.一年級(jí)小學(xué)生奧數(shù)數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字 篇五

　　1、40個(gè)梨分給3個(gè)班，分給一班20個(gè)，其余平均分給二班和三班，二班分到（）個(gè)。

　　【解析】分給一班后還剩下40-20=20個(gè)梨，因?yàn)槠溆嗥骄�分給二班和三班，所以二班分到20÷2=10個(gè)。

　　2、7年前，媽媽年齡是兒子的6倍，兒子今年12歲，媽媽今年（）歲。

　　【解析】年齡問(wèn)題，7年前，兒子年齡為12-7=5歲，而媽媽年齡是兒子的6倍，所以媽媽七年前的年齡為5×6=30

　　歲，那么媽媽今年37歲。

　　3、同學(xué)們進(jìn)行廣播操比賽，全班正好排成相等的6行。小紅排在第二行，從頭數(shù)，她站在第5個(gè)位置，從后數(shù)她站在第3個(gè)位置，這個(gè)班共有（）人

　　【解析】站隊(duì)問(wèn)題，要注意不要忽略本身。從頭數(shù)，她站在第5個(gè)位置，說(shuō)明她前面有5-1=4個(gè)人，從后數(shù)她站在第3個(gè)位置，說(shuō)明她后面有3-1=2人，所以這一行的人數(shù)為4+2+1=7人，所以這個(gè)班的人數(shù)為7×6=42人。

　　4、有一串彩珠，按“2紅3綠4黃”的順序依次排列。第600顆是（）顏色。

　　【解析】周期循環(huán)問(wèn)題，以2+3+4=9個(gè)一循環(huán)，600÷9=66……6，余數(shù)為6，所以第600顆是黃顏色。

　　5、用一根繩子繞樹三圈余30厘米，如果繞樹四圈則差40厘米，樹的周長(zhǎng)有（）厘米，繩子長(zhǎng)（）厘米。

　　【解析】繞樹三圈余30厘米，繞樹四圈則差40厘米，所以樹的周長(zhǎng)為30+40=70厘米，繩子長(zhǎng)為3×70+30=240厘米。