1.實用版幼兒觀察記錄大全 篇一
觀察記錄：
今天早上，我和往常一樣組織幼兒玩區(qū)域活動，孩子們都來到了自己喜歡的區(qū)域，有的玩娃娃家、有的玩數(shù)學(xué)屋、有的玩巧手坊、還有的玩玩具和建構(gòu)區(qū)。讓我發(fā)現(xiàn)與往常不一樣的是有的孩子拿著汽車玩具來到了建構(gòu)區(qū)，出于好奇，想看看他們究竟會怎么玩這個汽車，所以也沒有阻攔。我看到他們把積木玩具搭成了滑滑梯，宇航真拿著兩輛不一樣的汽車在開呢。在他一旁真玩積木的樂樂也想玩開汽車，便和宇航商量能否給個她玩玩，宇航說：“哪里還有汽車的，你拿來和我一起玩�！睒窐氛娴娜ツ脕砹艘惠v汽車，他們真拿著汽車比賽。
他們比了一次又一次，在比賽時由宇航說：預(yù)備——開始，可由于滑板太窄，汽車?yán)系粝聛�，玩了一會樂樂就不高興玩了，便走了。這時在一旁一直看他們玩的焦焦便走來說：“宇航我們一起玩吧�！庇詈秸f好。宇航用高的木頭在腳，而焦焦用了矮的木頭做腳，每一次焦焦都輸給了宇航。
分析與措施：
在游戲中幼兒只是為玩而玩，他們有權(quán)利選擇在游戲中玩什么、怎樣玩、和誰玩等等，他們是游戲的主人。幼兒游戲是一種快樂的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的行為，注重的是游戲的過程體驗，而對游戲會有什么樣的結(jié)果并不在乎，他們想玩就玩，不想玩就停止；不同年齡幼兒游戲的特點是不同的，同一年齡段的幼兒也是有差異的。由于對幼兒游戲的特點缺乏充分的認識，成人對幼兒游戲時，往往會以自己的制定標(biāo)準(zhǔn)去看待不同的幼兒，對他們游戲的不同水平缺乏真正的了解，出現(xiàn)幾種類型的“重輕失調(diào)”現(xiàn)象，即重知識技能的掌握，輕情感及社會性的發(fā)展；重游戲的預(yù)成結(jié)果，輕幼兒的實際能力水平；重游戲的逼真性，輕幼兒在游戲中的創(chuàng)造性的發(fā)揮；重直接的語言指導(dǎo)，輕幼兒在游戲中的自由探索；重游戲的結(jié)果，輕游戲的過程體驗；重游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)規(guī)模，輕實際利用的靈活性。因此，要科學(xué)地指導(dǎo)幼兒游戲。
科學(xué)地指導(dǎo)幼兒的游戲是減負良方。在游戲中，幼兒是活動的主體，他們自己提出游戲主題，自定角色，自選材料和伙伴，自己構(gòu)思活動。要使游戲發(fā)揮其教育功能，教師必須注意游戲進程，積極參與幼兒的游戲，對游戲進行全面的指導(dǎo)。
2.實用版幼兒觀察記錄大全 篇二
觀察記錄：
雯雯是一個不太喜歡和別的小朋友交往的小朋友，每天入園，總是扭扭捏捏的拉著奶奶的手不肯放，要奶奶或老師把玩具放在她的面前準(zhǔn)備好，她才肯坐下來玩。
情景一：我在組織幼兒開展音樂活動，小朋友們用清新的嗓音和優(yōu)美的動作表演《拇指歌》時，我發(fā)現(xiàn)雯雯小朋友也在邊唱歌邊表演，我心里一陣開心。可當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我在注意她時，馬上害羞的低下了頭，我假裝沒看見，過了一會兒我用余光看了看她時，她又跟著唱了起來，而且聲音也挺好聽的。
情景二：在繪畫活動中，只見她呆坐著，想畫又不知從何下手，就開始四處張望，我走了過去，她趕緊捂住畫紙，我摸了摸她的頭說：“你為什么不畫？”她從嗓眼里發(fā)出了蚊子大的聲音：“我不會�！闭f著眼淚都快流出來了
分析與反思：
雯雯是個膽小的女孩，平時說話都是輕聲細語的。這似乎是她天生的性格。但是經(jīng)過跟雯雯媽媽的交流，發(fā)現(xiàn)雯雯在家卻是個“話嘮”。但是每次到外面，面對稍微陌生一點的人或環(huán)境，就變得寡言少語。
所以我們決定加強對雯雯的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵雯雯主動、勇敢地和其他小朋友一起玩，并且教師時刻和她保持親密關(guān)系，并發(fā)動班級內(nèi)幾位能力強、人緣好的幼兒和她做朋友，帶她做游戲。
及時給予表揚，并通過游戲等活動激發(fā)雯雯在集體面前大膽表演的機會，增強她的自信心。并把雯雯的變化反饋給家長，和家長取得聯(lián)系，要求家園配合，協(xié)同教育。
在日常生活中，請雯雯多做一些工作，諸如：小組長、值日生等，多給她一些鍛煉的機會。
3.實用版幼兒觀察記錄大全 篇三
觀察實錄：晨間活動時，蘭蘭沖到我面前想我告狀：“小璨又把那個弄壞了。”只見，仙女棒在小璨的手中分成了兩個部分，一手拿著繩子，一手握著紙棒，低著頭呆呆的站在那里。我來到他面前，問他怎么了，他笑著說：“壞了。”“這次，又是什么原因呢？”“我輕輕的一甩，它就壞了�！毙¤草p描淡寫的回答。我轉(zhuǎn)身到框里重新拿了一根仙女棒交給他，他拿到好的仙女棒便高興的玩了起來，只見他抓住繩子那一端，使勁地甩起棒來，一會兒，他又拿著壞了的仙女棒來到我面前。
分析：
平時，小璨就總是會把游戲材料弄壞，缺乏惜物感，一味地懲罰并不能收到很好的效果。老師需要更新自己的教育理念，研究孩子的心理，幫助幼兒尋找問題的原因，和他們一起討論解決方法，和正確的游戲方法，利用體育運動培養(yǎng)幼兒的惜物感，使他們從小養(yǎng)成保護周圍環(huán)境和動植物的習(xí)慣，體驗到優(yōu)美環(huán)境帶來的身心愉悅；愛惜勞動成果，對被損壞的東西感到可惜，并對自己損壞物品的行為感到內(nèi)疚，是十分有必要的。
4.實用版幼兒觀察記錄大全 篇四
觀察記錄：
今天的戶外游戲施老師帶著小朋友來到了操場上，帶領(lǐng)小朋友用他們的新朋友“排球”一起做游戲。他們接受到的任務(wù)是一隊一個球，用傳球的方式，哪對用最快的速度到水泥地哪對小朋友就贏了。施老師也講述了規(guī)則:前面?zhèn)鬟f好球的小朋友必須要去后面排隊，不可以傳遞好之后就立馬跑到別的地方。游戲正式開始了，接受到任務(wù)的小朋友個個勁頭十足，每個小朋友眼睛都看著前面的小朋友，生怕錯過前面小朋友傳遞過來的球，也有幾個剛說完規(guī)則就忘記的小朋友，在隊伍中亂站。但是我發(fā)現(xiàn)今天姚x竟也十分認真的在玩這個游戲，按照平常的表現(xiàn)，不出5分鐘你肯定會往別的地方看或是想要去打擾別的小朋友，但你今天從游戲開始到進行了一半了，你依然很快速的接受到前面小朋友傳遞過來的球，沒有一次要其他小朋友的提醒，而且傳遞好球以后立馬跑到隊伍的最后面，站好，沒有任何的搗亂的現(xiàn)象，完全沉浸在了這個游戲之中。
分析：
俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，規(guī)則是人們在日生活、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。良好的規(guī)則是一切活動的保障。教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育是什么？往簡單方面說只需一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣�！倍己玫男袨榱�(xí)慣也就是建立在孩子們良好的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力上，是社會性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容，它是兒童學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保證。規(guī)則是對自由和空間提出的相對的限制與約束，它是一種良好的規(guī)范和秩序，可以使人的活動得以順利進行，發(fā)揮更大的自由度，享受到更多的樂趣。
評價：
1.活動中教師講述規(guī)則，幼兒在聽懂規(guī)則后進行游戲形成規(guī)則意識。
2.團隊合作，在平常的游戲中一般都是幼兒個人或是幾個人的游戲，很少有團隊游戲，這次的活動正好培養(yǎng)幼兒的團隊意識，體驗到與同伴共同游戲做同一件事情獲得成功的成就感。
3.游戲中姚x竟遵守游戲規(guī)則，對于這個游戲非常認真，說明他對于體育游戲是非常感興趣的。
5.實用版幼兒觀察記錄大全 篇五
觀察記錄：
朱xx是個可愛的孩子，但性格較內(nèi)斂，害羞。剛來時不愿意積極參加各種活動，也不太敢跟老師大聲說話。
今天上午我們開展了“我有個秘密”，社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，這個活動的選材比較符合小班幼兒的年齡特點，活動開始，出示傳話筒，告訴幼兒這是神奇的傳話筒，說的話只傳到好朋友的耳朵里，老師有個秘密，我用這個傳話筒傳到你們的耳朵里。我發(fā)現(xiàn)朱xx表現(xiàn)得極為有興趣，好奇心激發(fā)了出來，但不敢舉手。于是，我鼓勵她過來摸摸這神奇的傳話筒。在接下來的我的秘密的活動環(huán)節(jié)，“誰愿意通過神奇的傳話筒，把秘密送到我的耳朵里？只見朱xx小朋友舉著小手，急切地要把自己的秘密用傳話筒傳到老師的耳朵里。
反思：
朱xx小朋友以前不喜歡與人交往，不能融入群體。顯得比較孤獨。通過這學(xué)期的一系列主題活動，在感受別人關(guān)愛的同時，逐步地能主動表達自己的愿望，逐步地學(xué)會與同伴分享等。這個活動以“秘密”來造成懸念，吸引了她來注意故事情節(jié)，因此朱xx在了解故事情節(jié)的同時，也體驗了朋友之間的傾訴、傾聽給她帶來了極大的情感滿足。
