1.實(shí)用的兒童社交游戲分享
《走跑停》
教具準(zhǔn)備：小鼓或搖鈴，較大場地，周圍畫有直線。
訓(xùn)練目標(biāo)：指令執(zhí)行的快速反應(yīng)：啟動行為與停止行為。
操作方法：小朋友沿著直線運(yùn)動慢節(jié)奏敲小鼓，語言輔助：“走一走”，小朋友走走；慢節(jié)奏敲小鼓，語言輔助“跑一跑”小朋友跑；敲一下停下來，語言輔助“�！�，小朋友也停下來，站在原地。逐漸撤銷語言輔助，直接聽小鼓節(jié)奏來調(diào)整自己的運(yùn)動方式。
內(nèi)容拓展：在奔跑過程中可增加追逐內(nèi)容，后面小朋友追前面小朋友。
2.實(shí)用的兒童社交游戲分享
《圍個圈圈》
教具準(zhǔn)備：較大場地。
訓(xùn)練目標(biāo)：指令執(zhí)行的快速反應(yīng)，通過指令變化消除刻板行為。
操作方法：家人與小朋友手拉手圍成圈，一邊走，一邊有節(jié)奏的說兒歌：圍個圈圈走走，圍個圈圈走走，走走走走走走走走，看誰先蹲下/跳/叉腰/踢腿/點(diǎn)頭/拍手等。最后的指令隨機(jī)變化，小朋友快速執(zhí)行動作指令。
3.實(shí)用的兒童社交游戲分享
《輪流搭積木》
教具準(zhǔn)備：較大場地，大型積木若干。
訓(xùn)練目標(biāo):對于呼名的快速反應(yīng)；學(xué)習(xí)輪流的游戲規(guī)則。
操作方法：康復(fù)師和小朋友坐在地墊上，圍坐一圈�？祻�(fù)師叫名字，小朋友領(lǐng)積木，每人發(fā)積木3-5塊，放在自己的收納箱里�？祻�(fù)師從自己開始，按順序叫小朋友的名字，并拿一塊積木搭在圓中心�？祻�(fù)師逐漸將名字改為人稱代詞：輪到你了/該你了。逐漸撤銷語言，由小朋友自動輪流搭積木高樓。開始時，兒童需要目光注視老師，待老師喊開始時再出發(fā)。兒童拿著玩偶（或海洋球等），通過障礙物（鉆桶、障礙橋等）。將玩偶放到目標(biāo)籃筐中。反復(fù)運(yùn)送3-5次。
內(nèi)容擴(kuò)展：若兒童自我意識較強(qiáng)，可進(jìn)行比賽，看誰先運(yùn)完。
認(rèn)知游戲是將認(rèn)知理解的目標(biāo)游戲化。通過做游戲的方式讓兒童對概念性的目標(biāo)有更深刻的操作性理解。符合感知運(yùn)動階段的兒童心理發(fā)展規(guī)律。
4.實(shí)用的兒童社交游戲分享
《貼小人》
教具準(zhǔn)備：一面白墻，已畫好的人物輪廓圖，分解的五官、身體部位等。
訓(xùn)練目標(biāo)：辨識人物的五官位置、身體部位等。
操作方法：將已畫好的人物輪廓圖預(yù)先貼到墻壁上。發(fā)給小朋友一套分解的五官、身體部位等。由小朋友將人物輪廓圖拼貼完整。年齡小的小朋友可以比拼正確度，年齡大的小朋友可以比拼速度。
擴(kuò)展內(nèi)容：配合面孔識別、身體部位等一對一教學(xué)內(nèi)容，效果更佳。
5.實(shí)用的兒童社交游戲分享
《物品配對》
教具準(zhǔn)備：若干成對物品（動物類、水果類、服裝鞋帽類等）。
訓(xùn)練目標(biāo)：認(rèn)識基本物品。
操作方法：發(fā)給小朋友5-10個不重要物品圖片，并將圖片貼到墻上。將與之前一樣的圖片發(fā)給小朋友，每人5-10個小朋友觀察手及墻上的圖片，將一樣的貼在一起，相同/相似物品配對
