1.小學(xué)五年級下冊期末試卷分析：語文
一、試題特點(diǎn)堅(jiān)持研討、教學(xué)、評價(jià)相一致原則，以夯實(shí)基礎(chǔ)、注重能力、培養(yǎng)習(xí)慣為重點(diǎn)，從四個(gè)方面進(jìn)行檢測。
(一)雙基部分
側(cè)重考查生字、新詞的書寫和運(yùn)用，看拼音寫詞語的內(nèi)容來自課后生字表及語文天地，字形較為復(fù)雜，讀音也容易出錯(cuò)，以此考查學(xué)生對課文的自讀情況以及獨(dú)立識字的能力;要求注音的生字多來自語文天地的“讀一讀”和拓展閱讀的課文，其目的看學(xué)生是否重視對主體課文以外內(nèi)容的閱讀和自覺積累好詞佳句。
根據(jù)句子填成語，較之過去，增加了運(yùn)用的成分，內(nèi)容相對靈活，只要合適即可，既看學(xué)生是否能熟讀課文，又看其能否結(jié)合上下文運(yùn)用學(xué)到的成語。
修改病句有助于學(xué)生規(guī)范、正確的表達(dá)，試題毛病比較常見，包括句子是否完整、搭配是否合理等。
(二)課內(nèi)閱讀
以表格的形式，抓住重點(diǎn)單元的三篇課文(包括拓展閱讀)在比較中考查學(xué)生的概括和評價(jià)能力，除了概述主要人物以及表現(xiàn)外，還單列了對人物做法的評價(jià)。這和平時(shí)我們倡導(dǎo)的單元整體教學(xué)的做法是一致的，也給學(xué)生個(gè)性化認(rèn)識的表達(dá)提供了平臺。
按原文填空主要是平時(shí)積累內(nèi)容的測試，古詩詞方面，既有本學(xué)期、本年級所學(xué)，也有以前所學(xué)，但均是千古名句。選取課文中自主積累的一個(gè)段落來默寫，相對寬泛，難度不大。
(三)課外閱讀
仍為兩篇文章，容量相對較大，需要一定的默讀能力。
《小溪流的歌》是一個(gè)童話故事，內(nèi)容新穎，對學(xué)生有吸引力，主要考察對小溪流做法的認(rèn)識以及從中獲得的啟迪，還有首尾照應(yīng)寫法的發(fā)現(xiàn)，只要認(rèn)真閱讀并思考，多數(shù)人能順利完成任務(wù)。
《中國四大回音建筑》是說明文，結(jié)構(gòu)簡潔，層次清楚，我們抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生仿照學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行列提綱的練習(xí)。要求是先理清層次，然后列提綱，剛好課本也是以說明文來指導(dǎo)方法，這道題難度系數(shù)也不大。
(四)習(xí)作
本次只有一個(gè)題目，是半命題，看似常見，但需要學(xué)生認(rèn)真審題，一個(gè)是要和學(xué)過的幾個(gè)單元主題有聯(lián)系，另一個(gè)是在真實(shí)的事情中要有兩個(gè)人物，“我”和夸我的人。不易跑題，但也不容易出新。
二、答題情況
(一)雙基部分
多數(shù)學(xué)生能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語，少數(shù)人在“軀殼”的書寫上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，原因是對詞語理解不準(zhǔn)，對多音字“殼”的用法了解不全。
在看拼音寫生字一題，部分學(xué)生將“凸”和“凹”分辨不清，其余很少出現(xiàn)問題，可見，我們多數(shù)老師在教學(xué)中，能把拓展閱讀等列入正常的課時(shí)計(jì)劃。
填成語一道試題，不少人不能將積累和運(yùn)用結(jié)合起來，出現(xiàn)的問題主要有兩個(gè)方面：分辨不清成語和詞語，有人寫“熔化”、“開心”等;不能選擇合適的成語來填空，比如一分為二等;知道填寫內(nèi)容但不能正確寫出來。
修改病句幾乎沒有什么問題，能夠看出學(xué)生的細(xì)心發(fā)現(xiàn)和解決的方法。
(二)課內(nèi)閱讀
學(xué)生對課文較為熟悉，能提取主要信息并概括作答。特別是對人物做法的評價(jià)方面，很多學(xué)生有自己的見解，不是一味地死記硬背統(tǒng)一的答案。對“嗟來之食”中饑餓者的看法，有兩種相對立的觀點(diǎn)，一是肯定，二是否定，對于后者，他們不是簡單的說出自己的看法，還能有理有據(jù)地進(jìn)行闡述。例如有這樣的幾句話就透漏出我們平時(shí)教學(xué)思想的開放和寬容：
“饑餓者的做法是不對的，如果你死了，一死百了，那你就是對自己不負(fù)責(zé)任，對親人不負(fù)責(zé)任，留得青山在，不怕沒柴燒呀!”
“如果死了，談何尊嚴(yán)?再說黔敖也沒有侮辱你的意思……”
“你有遠(yuǎn)大的理想沒有實(shí)現(xiàn)，何必不先忍受一下這侮辱呢?當(dāng)年越王勾踐和韓信的做法就值得你學(xué)習(xí)�！�
按原文填空出現(xiàn)錯(cuò)誤多的是“淡妝濃抹總相宜”，主要原因不是選自本年級課本。默寫段落方面，有的寫的內(nèi)容價(jià)值不高，不值得積累，有的寫的不是一個(gè)完整的段。
(三)課外閱讀
《小溪流的歌》做得較好，基本沒有多大問題。而《中國四大回音建筑》則普遍做得不好，主要表現(xiàn)在提綱的格式不正確，只是簡單的段意排列，而缺少總、分的表現(xiàn)形式。
(四)習(xí)作
多數(shù)學(xué)生能把題目補(bǔ)充完整，并根據(jù)提示圍繞本冊學(xué)過的主題來選材，事情要素齊全，詳略得當(dāng)。同時(shí)也突出了“夸”字。選材正式，語言順暢，書寫工整。
問題是材料普遍不新，多數(shù)集中在勞動，集中在洗碗、學(xué)做飯等，還有一點(diǎn)就是對“夸”突出不夠，缺少夸的環(huán)境、語言和效果，只是一兩句話點(diǎn)明。還有個(gè)別人沒有用規(guī)定的題目，而是領(lǐng)選一篇，徹底跑題了。
(五)卷面。我們?nèi)宰舟E規(guī)范、大小適中、格式正確、安排合理、卷面干凈五個(gè)方面來打分，少有嚴(yán)重涂改的現(xiàn)象，即使修改，也能用上正確的符號。
三、今后建議
1、要將積累和運(yùn)用結(jié)合起來，用運(yùn)用來鞏固和擴(kuò)大積累的成果。特別是古詩詞的積累，要通過各種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、在閱讀課文以及課外讀物時(shí)，既要尊重主題的整體導(dǎo)向，又要給學(xué)生的個(gè)性化思維留足空間。切忌搞統(tǒng)一的答案讓學(xué)生應(yīng)付考試。
3、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在選材、立意和表達(dá)方面有自己的思想。
2.小學(xué)五年級下冊期末試卷分析：語文
這次期末考試試題，主要是從基礎(chǔ)知識、閱讀積累、快樂寫作三方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了全面的檢測。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣�，F(xiàn)在結(jié)合試題本身、學(xué)生作答情況進(jìn)行分析，以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。一、整體情況：
本次期末考試，我班實(shí)際參考人數(shù)48人，平均分88.9分，整體情況較期中有明顯好轉(zhuǎn)。
二、試卷分析：
本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識”、“潛心閱讀”、“快樂習(xí)作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）重能力，包括識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。（3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學(xué)生在答題過程中所出的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、試卷中要考查的字音、字詞、改寫句子，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。改寫句子這題，部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)要求未看清，答非所問。
2、根據(jù)平時(shí)積累填空，這題部分同學(xué)掌握的比較好，但是幾位后進(jìn)生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他會背，但字不會寫，失誤的原因在于我平時(shí)忽略了這一方面的內(nèi)容。
3、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力（分課內(nèi)和課外兩部分）。對于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學(xué)生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過程中體驗(yàn)情感，內(nèi)容。還應(yīng)注重全體，特別是對中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識的積累。
3.小學(xué)五年級下冊期末試卷分析：數(shù)學(xué)
一、試卷情況分析：1、從整份試卷來看，考查的知識面廣，充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，考查的知識點(diǎn)基本涵蓋了本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，難易也適度，能如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。
2、深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查在學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考驗(yàn)，同時(shí)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，所考內(nèi)容同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外本次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
二、存在問題：
1、填空題第6題學(xué)生丟分高出現(xiàn)問題的`原因是學(xué)生不帶單位，從中反映出學(xué)生平時(shí)的不良習(xí)慣。
2、判斷題失分不算多。
3、選擇題中第3、5題丟分多，錯(cuò)誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識不夠清晰。
4、計(jì)算題第4題的簡便運(yùn)算第題得分率低。錯(cuò)誤原因是學(xué)生對運(yùn)算定律還不能靈活運(yùn)用。
5、解決問題第3題錯(cuò)誤率也是比較高的，學(xué)生對于碰到實(shí)際問題解決實(shí)際問題的分析能力，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多訓(xùn)練。
三、改進(jìn)措施：
(1)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。
(2)加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.小學(xué)五年級下冊期末試卷分析：英語
一、基本情況：我校五年級有70名學(xué)生，實(shí)有70名學(xué)生參加檢測，及格70人，及格率為100﹪，優(yōu)秀率為76.8﹪，高分為100，低為60分�，F(xiàn)在作具體分析如下：
二、試卷分析：
本次期末考試試卷，試題的難度適中，題型多樣，是份能夠全面考查學(xué)生知識水平的好試卷。
三、學(xué)生答題情況：
第一題：選出正確答案，補(bǔ)全單詞。（10分）學(xué)生做得不錯(cuò)，大部分學(xué)生都是滿分，但后進(jìn)生做的不好只得5-8分，說明學(xué)生對單詞的記憶不夠好。
第二題：根據(jù)給出的漢語選擇正確的單詞并寫在橫線上。（10分）部分學(xué)生沒達(dá)到滿分。說明部分學(xué)生對單詞漢語翻譯成英語掌握的不夠扎實(shí)。
第三題：選擇填空，在正確的單詞譯文下劃橫線。（10分）大部分學(xué)生得滿分，說明學(xué)生對單詞的適當(dāng)形式填空掌握的不好。
第四題：單項(xiàng)選擇。（5分）大部分學(xué)生得滿分。
第五題：判斷問句與所給答語是否相配。（10分）大部分學(xué)生是滿分。此題出的較好，都是課本上的重要特殊疑問詞。
第六題：讀句子，給下列圖片標(biāo)號。（5分）此題答的不錯(cuò)，大部分學(xué)生可以得滿分。
第七題：給下面句子重新排序。（10分）大部分學(xué)生是滿分，但后進(jìn)生只得6分。
第八題：完形填空。（12分）大部分學(xué)生只得一般的分。這道題考察了學(xué)生的應(yīng)用能力，滿分學(xué)生較少。今后要在此類題目上下功夫。
第九題：英漢互譯。（10分）這道題學(xué)生得分較差，幾乎沒有滿分。
第十題：按要求做題，句型轉(zhuǎn)換。（8分）這道題偏難，小學(xué)階段我們就沒練習(xí)過這種題型，所以大部分學(xué)生沒得分，甚至個(gè)別學(xué)生胡寫。
第十一題：閱讀理解。（10分）這道題學(xué)生答得不錯(cuò)。
四、存在的問題：
1.學(xué)生平時(shí)缺少對各種題型的專項(xiàng)訓(xùn)練
2.題型見得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會做題。
3.學(xué)生對知識點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力欠佳。
五、采取的措施：
1．加強(qiáng)英語專題的專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)用能力,切記訓(xùn)練要抓反復(fù),反復(fù)抓,防止夾生飯。
2．加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生，能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時(shí)，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
3．進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。
4．加強(qiáng)對中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu),當(dāng)然也少不了要補(bǔ)差.以提高全體學(xué)生的平均分。
5．繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學(xué)生誦讀，有些課文要求學(xué)生背誦，人人過關(guān)。
6．書寫要求規(guī)范，注意大小寫。
7．學(xué)困生是一個(gè)大問題，在今后的教學(xué)中，合理利用課外時(shí)間和學(xué)生交流，一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
5.小學(xué)五年級下冊期末試卷分析：英語
一、試題的特點(diǎn)根據(jù)五年級學(xué)生心理和知識能力的發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課標(biāo)的要求是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，掌握一定的語法知識，主要為時(shí)態(tài)語態(tài)基本結(jié)構(gòu)和常用介詞用法。使他們能準(zhǔn)確使用英語進(jìn)行口語，文字的日常交流，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、內(nèi)容分析
本試題為聽力題和筆試題。聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音，快速收集信息和聽寫的能力。滿分為40分，每題均有不同程度的失分，尤以第五大題聽判斷錯(cuò)誤較多。筆試題共五個(gè)。語法正在進(jìn)行時(shí)現(xiàn)在分詞錯(cuò)誤較多。閱讀能力較有提高。作文的書寫情況有很大提高。
三、問題分析
第一題，聽音選擇。大部分同學(xué)掌握得較好，能準(zhǔn)確地選出所聽的單詞。不過我發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)在答題的過程中，聽音不準(zhǔn)確。
第二題從卷面來看，學(xué)生們掌握得較好.
第三題聽音判斷可以準(zhǔn)確地填寫。
第四題大部分學(xué)生可以選對。
第五題很多學(xué)生聽不懂，所以導(dǎo)致丟分過多。
第六題多數(shù)學(xué)生可以歸納對。
第七題單詞變化形式較難，錯(cuò)誤大,失分較多。
第八題單選得分率較高。錯(cuò)的學(xué)生一般錯(cuò)一個(gè)或兩個(gè)。
第九題書寫上有不少錯(cuò)誤，需進(jìn)一步努力。
第十題作文，多數(shù)學(xué)生能夠完成。
總體來看，答題情況比較理想，但仍有不足。而且主要丟分原因在審題不清上。
四、改正措施
1、重視單詞、句子的認(rèn)讀和多題型練習(xí)。
2、分析學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，缺陷與不足，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣。
3、注意對重點(diǎn)題型的有效訓(xùn)練和課文的背誦要求。做到精益求精，逐步授學(xué)生以解題技巧。
在今后的備課和上課中，我要更加認(rèn)真地分析教材，找出哪些是可以留給學(xué)生的空間。設(shè)計(jì)大多數(shù)學(xué)生能夠參與的、貼近學(xué)生生活的、有趣味的學(xué)習(xí)活動。平時(shí)重視訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
