【#小學(xué)六年級(jí)# #六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記600字5篇#】生活中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，商場(chǎng)里、課本上、大街上到處都是它。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

1.六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記600字

　　今天，陽(yáng)光明媚，我們一家四口來(lái)到富克斯購(gòu)物廣場(chǎng)去購(gòu)物。一走進(jìn)富克斯購(gòu)物廣場(chǎng)，只見(jiàn)人山人海，物品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，我們來(lái)到鞋類專柜，只見(jiàn)專柜上面掛著一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著：鞋類全場(chǎng)打5折。

　　于是，媽媽先給我買了一雙價(jià)格150元的鞋。然后，又左挑右挑，給我買了價(jià)格是350元的運(yùn)動(dòng)衣和價(jià)格是500元的運(yùn)動(dòng)褲。接著，我們又來(lái)到了一家李寧專賣店。我東張西望，左看看，右看看，看中了一雙鞋子，我試穿了一下，穿起來(lái)很輕松，于是就買下了這雙價(jià)格為235元的鞋子。爸爸也看中了一雙鞋子，說(shuō)：“管他哪，反正是打6折的�！庇谑牵�就買下這雙300元的鞋子。接著，我們就提著大包小包的東西回家了。

　　回到家里，我和媽媽算起了一共比原來(lái)優(yōu)惠了多少元。

　　150÷2=75（元）,350÷2=175（元），500÷2=250（元），235×0.6=141（元），300×0.6=180（元），現(xiàn)在用了75+175+250+141+180=820（元）。原來(lái)用掉150+350+500+235+300=1535（元），1535-850=715（元）。

　　通過(guò)計(jì)算，我們也看清了：其實(shí)，原價(jià)是500元的運(yùn)動(dòng)褲打5折等類似的促銷方法也都是吸引消費(fèi)者的一種手段，雖然能給大家?guī)��?lái)一些優(yōu)惠，但如果因優(yōu)惠而買回一些用不到的東西，那樣也許比不打折更不劃算。

2.六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記600字

　　同學(xué)們，你們想知道立方體有是什么嗎？如果想知道請(qǐng)跟著我一起走進(jìn)，里面吧！

　　立方體就等于一個(gè)空間，地面是方的，墻也是方的，天花板也是方的，我們要叫他立方體儲(chǔ)藏室。這個(gè)立方體儲(chǔ)藏室有釋放什么的？

　　其實(shí)里面什么都不放，我打算把這個(gè)地方分成小的立方體儲(chǔ)藏室，書(shū)本中的博拉斯說(shuō)過(guò)他要放下他的所有的骨頭，這么小的立方體能放多少塊骨頭？雷奧又問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題。我們只需求骨頭堆的體積，骨頭堆的體積也就是它所占的空間的大小，這樣你就可以知道需要租多少個(gè)例題儲(chǔ)藏室來(lái)放骨頭了。

　　立方體或長(zhǎng)方體是贊一定空間的三維圖形。如果知道了各條零的長(zhǎng)度，就可以算出他會(huì)占多大的空間。

　　比方說(shuō)，一個(gè)立方體長(zhǎng)三厘米，寬3cm，高3cm。你想知道他所在空間的大小，也就是它體積的話，只要用3cm乘3cm乘3cm就可以得出答案了。

　　答案是27立方厘米，由于這是測(cè)量立方體的體積，所以體積單位要寫(xiě)呈立方厘米。答案也可以寫(xiě)成27立方厘米。

　　同學(xué)們這就是所謂的立方體面積，你們明白了嗎？

3.六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記600字

　　近，我讀完了一本十分有趣的數(shù)書(shū)，叫做《奔跑的球》，他讓我懂得了許多知識(shí)，現(xiàn)在，就讓我來(lái)為大家說(shuō)一說(shuō)吧！

　　球體是什么？球體是一個(gè)混圓的立體圖形立體圖形就是三維圖靈或者叫做3d圖形，球體的表面是一個(gè)連續(xù)的曲面，球就是一個(gè)球體。三維是什么？其實(shí)還有一維和二維，通常譯為也叫做一d，二維也叫做二d，所以三維才叫做3d。因?yàn)閳D形指的就是直線，只有長(zhǎng)度二維圖形就是只有寬度和長(zhǎng)度的圖形，比如說(shuō)長(zhǎng)方形就是一種二維圖形。而三維圖形有長(zhǎng)度，寬度和高度也就是立體圖形。我們很難推動(dòng)一個(gè)很大的東西，因?yàn)槲矬w的表面會(huì)跟地面的表面產(chǎn)生摩擦力。摩擦力會(huì)阻礙物體的活動(dòng)，不過(guò)如果物體表面比較好，摩擦力就會(huì)減小，移動(dòng)起來(lái)就很容易，如果物體跟地面只有一點(diǎn)結(jié)束，那就十分容易了。而我們的圓形就只只有一點(diǎn)跟地面接觸摩擦力自然就小了許多。所以我們各種車的輪胎都是圓的。這樣子車子才會(huì)走得更快。在不考慮空氣等阻力的情況下，當(dāng)球體被拋到空中時(shí)，會(huì)沿著先升后降的軌跡，并的這種軌跡就叫拋物線球體到達(dá)曲線的高點(diǎn)時(shí)會(huì)開(kāi)始下降，拋物線的高點(diǎn)叫做頂點(diǎn)，頂點(diǎn)位于球體運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和降落點(diǎn)的中間。球體是對(duì)稱的，不管往哪個(gè)方向上看起來(lái)都是一樣的，如果從中間把它切成兩半兩半完全是一樣的。球被切成兩半后的截面是一個(gè)完美的球形，球體的半徑是從球心到截面圓周的距離。半徑就是指從圓的中心點(diǎn)到。周的隨便一個(gè)點(diǎn)的距離。地球是圓的嗎？這一點(diǎn)讓我驚訝。地球其實(shí)不是圓的，地球并不是渾圓的。他可能從太空中看起來(lái)是圓的，但實(shí)際上是一個(gè)崎嶇不平的橢球體。

　　果然，生活中處處是數(shù)學(xué)。

4.六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記600字

　　今天我看呂老師推薦書(shū)本其中之一“唱歌的線”，說(shuō)到線大家都知道，在生活中毛線，蜘蛛絲網(wǎng)線都和線有很像的地方，但是線有什么特別的嗎？我們一起去探究吧！

　　線段怎么畫(huà)？點(diǎn)是空間中一個(gè)位置，再把兩個(gè)點(diǎn)連在一起，就能得到一條線段。如果想知道兩點(diǎn)距離，就只要測(cè)量線段長(zhǎng)度，就能得出兩點(diǎn)短的距離了。

　　線除了線段還有兩種，就先講射線吧！射線是一條有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的直線，而直線無(wú)終點(diǎn)、無(wú)起點(diǎn)，但它們都是無(wú)限延長(zhǎng)的，不知道它在哪里結(jié)束，在宇宙中無(wú)限的延伸。但是也有終有起的線，那就是上面說(shuō)的直線。

　　水平線與地平線是什么？水平線是從一邊延伸到另一邊的線，它是由一個(gè)個(gè)點(diǎn)并列連在一起形成的。地平線是看起來(lái)一直在移動(dòng)，地平線就是你能看到地球遠(yuǎn)處。

　　垂直的線是什么樣的？垂直的線是一條上下延展的線，它是一個(gè)個(gè)點(diǎn)豎著摞起來(lái)得到的。

　　直角大家都認(rèn)識(shí)，但是你們知道它與線的關(guān)系嗎？當(dāng)一條線垂直地立在另一條線上，他們之間就形成了直角。

　　線的作用很多，我們就講其中一種測(cè)量。線有長(zhǎng)度，一條線段的長(zhǎng)度是從起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離。長(zhǎng)度單位很多，有米、分米、厘米、毫米等等。

　　大自然的線也有很多，如斑馬的條紋，風(fēng)吹過(guò)的沙漠，花瓣上的紋路等。還有一些隱藏線它在蝴蝶、葉子等物體對(duì)稱的地方，這線叫著“對(duì)稱軸，大自然中很多東西左右兩邊都是一樣的，如果在物體的中間畫(huà)一條線對(duì)折后完全吻合，這線就叫對(duì)稱線。

　　線多種多樣，是不是很有趣！

5.六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記600字

　　老師常說(shuō)：“生活中處處有數(shù)學(xué)。”在生活中，許多普普通通，毫不起眼的圖形都可以變成一道道既有趣又引人深思的數(shù)學(xué)題。不信？你就接著往下看：

　　這是一個(gè)傍晚，我和爸爸吃過(guò)了晚飯，在小區(qū)里散步。爸爸想出一道題來(lái)考考我，經(jīng)過(guò)思考，他決定出有關(guān)圖形內(nèi)角和的問(wèn)題。于是爸爸問(wèn)道：“你知道三角形的內(nèi)角和是多少嗎？”“那當(dāng)然是180度了。”我不加思索地說(shuō)。“那四邊形呢？”爸爸接著問(wèn)道�！班�......360度�！蔽乙廊缓茏孕诺卣f(shuō)。眼看這些題目都難不住我，爸爸加大了難度，接著問(wèn)道：“六邊形呢？你發(fā)現(xiàn)這其中有什么規(guī)律沒(méi)有？”“這......”我支吾了半天，才斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“應(yīng)該是720度吧。至于它們之間有什么規(guī)律，讓我再想想��！”于是，我撿起一根樹(shù)枝，在地上勾勾畫(huà)畫(huà)起來(lái)，好半天，還是沒(méi)有答案�！耙�不要我來(lái)告訴你？”爸爸在一旁小聲嘀咕道�！安灰�，我要一個(gè)人來(lái)得到答案�！蔽覉�(jiān)決地說(shuō)。

　　回到家，我還是沒(méi)有向困難低頭，拿來(lái)了紙和筆。過(guò)了好一會(huì)兒，我高興地舉著那張紙，向“全世界人民”宣告：“我知道答案了！我知道答案了！應(yīng)該是：（N-2）*180°，任何一個(gè)多邊形都可以用這個(gè)公式計(jì)算。”爸爸聽(tīng)到后連忙說(shuō)道：“哎喲，不錯(cuò)呀，答對(duì)了！你現(xiàn)在會(huì)用畫(huà)圖的方法來(lái)解決問(wèn)題了，有進(jìn)步，但是，你可不能驕傲呀！要腳踏實(shí)地走好每一步�！�

　　其實(shí)，這個(gè)世界還有很多的奧秘，只是缺乏去發(fā)現(xiàn)奧秘的眼睛。我們要善于尋找，多去發(fā)現(xiàn)，這樣才可以有所成就。