1.小學英語期中測試成績分析
三年級英語下冊期中考試質(zhì)量分析本張試卷體現(xiàn)了新課標理念，著重考察學生在語境中運用英語的能力，進一步強調(diào)英語的交際性和工具性�，F(xiàn)結合學生實際，對試卷分析如下：一、試卷命題質(zhì)量分析本次測試重點考察基礎知識，題型全部是筆試題，沒有聽力，題型多樣有趣，大部分配有圖片，學生比較感興趣，考查學生靈活運用所學知識的能力。
二、考試情況分析這次測試成績?nèi)缦拢?br> 成績?yōu)锳的同學有11人，成績?yōu)锽的同學有3人，成績?yōu)镃的同學為1人，成績?yōu)镈的有2人。
總分為1360分，平均分80分。
三、學生答題情況及原因分析總體來看，學生答題情況很好，在平時應該改多注重學生綜合語言運用能力，多用英語和學生交流，并引導其回答。
四、今后改進措施及努力方向1。加大對低分學生的培養(yǎng)。這部分學生上課多數(shù)非常不積極，對上課有抵觸情緒，或者上課時不知所以，整天渾渾噩噩。對這種學生，要告知學生家長，讓家長在家里做好監(jiān)督，督促學生及時完成家庭作業(yè)，并積極補上落下的內(nèi)容。同時，在學校，作為老師，要加大對這些學生的管理，經(jīng)常關注這些學生，多找他們談話，多提問他們。
1、加大對學習內(nèi)容的提問，做到每堂課都提問，每堂課所有同學能被提問到。加大對課本對話的表演，多讓學生上臺展示。
2、加強課文的背誦與檢查力度，要求每一篇課文都熟讀成誦，這樣能培養(yǎng)學生的語感。
3、在平時的復習中加強對聽力的訓練，多給學生找一些聽力題目來練習。
4、平時練習強調(diào)認真審題的重要性，養(yǎng)成認真讀題目的好習慣。
2.小學英語期中測試成績分析
�。ㄒ唬┰嚲矸治�本次期中考試仍然分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷為選擇題，分值為60分；第Ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第Ⅰ卷有6篇閱讀理解，第Ⅱ卷也有2篇短文填空，學生的閱讀量很大，部分語篇生詞較多，給學生的閱讀帶來很大的難度，學生普遍反映做題吃力。而基礎知識部分難度適中，注重考查學生對基礎知識的掌握及運用，學生做起來較得心應手。相對來說，學生第Ⅰ卷失分較多，第Ⅱ卷得分較高。
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按照學校對學生四級目標的考查，5班應完成特優(yōu)目標13人，實際完成12人，缺1人；應完成學優(yōu)目標30人，實際完成31人，超1人。6班應完成特優(yōu)目標11人，實際完成10人，缺1人；應完成學優(yōu)目標29人，實際完成人27人，缺2人。英語校平均分為85.8分，5班為87.9分，6班為85.9分，均超過校平均分。
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本次期中考試5、6班英語均未完成目標，這在以前是沒有過的。究其原因，大致有以下幾條：
�。�1）以往學生學習英語的積極性很高，平時表現(xiàn)較令人滿意，因此從思想上對學生的要求有所放松，對學生過于信賴，特別是進入復習階段，學生的注意力向其他學科傾斜，花在學習英語上的時間較少，沒有拿出足夠的時間進行復習與鞏固，導致一些學生復習不扎實，落實不到位。
�。�2）本次英語試題題量較大，特別是閱讀量大，學生在做題過程中容易心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語篇，更是覺得無從下手，煩躁的情緒影響了學生答題的思維，一些學生選擇先完成第Ⅰ卷，又回過頭去完成第Ⅱ卷，后有些題目干脆放棄，胡蒙答案。
�。�3）盡管平時一直要求學生堅持練字，每周完成一個單元的字帖臨摹，但一些學生純粹應付，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，亂涂亂畫，導致作文受影響，得分不高。
�。�4）學生對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時掌握的不好，特別是當主語為第三人稱單數(shù)時的時候，動詞不注意使用三單形式；現(xiàn)在進行時仍然漏掉be動詞或動詞ing形式。作文不注意認真審題，用錯人稱等等。
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�。�1）繼續(xù)堅持學生每周練字。時間由每周末完成改在平時利用同一時間統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成，重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量。
�。�2）利用學生手頭上的資料，加強閱讀訓練，特別是訓練。期中考試后，要求學生利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓練過程中注意加強閱讀方法和策略的指導，讓學生正確認識如何閱讀，逐步提高閱讀技能。
（3）指導學生堅持養(yǎng)成良好的學習習慣，如課前演講，課前預習，課后鞏固，課上認真記筆記等。繼續(xù)夯實基礎知識的理解與運用，做到舉一反三，融會貫通。
總之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，對學生要嚴格要求，檢查落實到位，希望期末會有轉機。
3.小學英語期中測試成績分析
本次期中考試的范圍是1-3單元三個單元的內(nèi)容，本次試題是徐敏出的題是一份高質(zhì)量的試題。試題采用了聽力和筆試相結合的方式；試卷滿分100分，聽力部分為30分，筆試部分為70分。難易程度適中，題型比較靈活。難易比例劃分的合理，拉開了優(yōu)等生、中等生及差生的分數(shù)。重點考查學生對四會單詞的聽說寫及語言基礎知識和學生在日常生活中運用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析：根據(jù)本次考試情況總結了這半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，
從考試結果反映出這樣情況：
1、從學生情況分析：學生不認真做題，在連詞成句中，學生丟了標點符號，而且都忘了首字母大寫。要不就是填詞落詞，還有少部分學生照著寫單詞都寫錯了，可看出學生比較粗心，答完題就開始玩，不檢查，答題的習慣不好。
2、教學中存在的問題：教師在教學中對對話的學習，情境創(chuàng)設太少，練習形式比較單一，導致學生對對話的理解不夠透徹，更談不上在日常生活中的靈活運用。所以選擇句子補全對話丟分嚴重；其次中等生對連詞成句的丟分問題，我反思到自己在教學中高估了學生，總覺的說的很好了，其實寫起來就從在這樣那樣的問題，教師忽視了學生的書寫。再次教師應加強對學生閱讀理解的訓練。
針對以上問題，我們應該采取的以下的措施：
1、教師在上課時盡力創(chuàng)設盡可能多的情境及語境讓學生在情境中進行對話的練習。
2、教師在教學中注重板書的書寫，應畫上四線三格多示范，而不是電子課件上一閃而過。作業(yè)中加強四會單詞及四會句子的書寫。
3、教師在備課中應注重學生能力的提高，好學生的拔高，所以在對話課與故事時間里設計一些閱讀理解題。
4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。給予物質(zhì)的鼓勵。
5、提高課堂效率，聽完外教的講課，我覺的要想上一節(jié)成功的課，課前的warm-up挺重要，讓學生真正動起來。其次根據(jù)視頻來學習單詞學生感興趣，視頻的播放，不但訓練了學生的聽的能力看的能力，而且學生學起單詞來也不枯燥了，那么難的單詞很輕松就記住了。所以在以后的教學中我應多下載些視頻學習，提高學生的聽力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
6、課后差生的輔導工作還要繼續(xù)堅持。
7、我們要加強備課組的交流活動，在教學方面互相切磋請教，勤于思考，總結并積累經(jīng)驗，做好教學資源庫建立以便資源共享。做好師徒結對聽課工作。取長補短，共同進步。
4.小學英語期中測試成績分析
班級 人數(shù) 平均分 優(yōu)秀率 及格率五（1） 59 83.59 0.69 0.93
五（2） 59 75.05 0.49 0.76
從數(shù)據(jù)來看，兩班存在差距，一班比二班情況較好。從試卷答題情況來看，兩班極為相似，現(xiàn)就一班的具體答題情況分析如下：
第一大題，聽音排序，考查對單詞發(fā)音的理解和與圖片的結合。分值10分，平均分8.5，整體答題較好。
第二大題，聽音選詞，選出與所聽單詞同類的一項，分值也是10分，平均分7分，因題型新穎，需要學生迅速理解所聽單詞并瀏覽選項做出判斷，屬于綜合能力的'考查。
第三大題，選出所聽到的句子，分值10分，平均得分9.39，本題考查學生對整句的掌握，失分很少，今后應繼續(xù)對長句進行聽力訓練，辨別關鍵詞。
第四大題，聽問句選擇相應答語，分值10分，平均得分7.7，本題呈現(xiàn)方式比較新穎，學生一開始來不及看完全部五個選項，導致第一題措手不及，失分較多，今后應注意訓練學生快速讀題的能力。
第五大題，看圖選詞書寫，考查學生對單詞的理解和規(guī)范書寫，分值8分，平均得分6.54，部分同學對“二”和“第二”、shorts和shirt還是存在迷惑，導致失分。還是應加強學生對形似詞及音似詞的音形義辨析。
第六大題，找出與劃線部分發(fā)音不同的一項，考查學生對字母組合發(fā)音的歸納分類，分值4分，平均得分3.28，學生對or的發(fā)音還是掌握不好，導致錯誤較多。
第七大題，選擇填空，分值16分，平均得分14，知識基礎，題目靈活，考查方式多樣，學生對此類綜合題缺乏熟練的技巧，如第5小題可采取逐項排除的方法，要注意訓練學生對多項選擇的多種解題方法，以及靈活運用。
第八大題，看圖選擇與對話內(nèi)容相符的圖片，分值10分，平均得分8.68，除圖片不太清晰直觀外，答題情況較好。
第九大題，連詞成句，此類型題屬于難點，分值8分，平均得分6.2，不僅考查常見句型熟悉程度，還有英文句子的規(guī)范書寫，還要加強對這類題型的練習，繼續(xù)對學困生基礎知識跟進補牢。
第十大題，閱讀對話，判斷正誤，分值10分，平均得分8.71，部分學生對一些細節(jié)沒有注意或理解。如主人公買的是size M，后題目上說是Size L is just right for Amy ,明顯錯誤。還有對話中的Mrs Lee雖然沒明說，但從她所說內(nèi)容來看就是售貨員，因此題目中說Mrs Lee is a teacher here.也是錯誤，所以這些都需要學生讀透文本，綜合考慮，慎重選擇。
第xx大題，根據(jù)圖片及短文內(nèi)容，寫一個合適的題目，題型對于四年級學生來說也算新穎，但其實也并不難。它考查的就是學生對文本內(nèi)容的理解概括能力，對于初級文章來說，往往第一句話就會點明主題，因此答案就蘊含其中。由此可見，我們在平時的閱讀能力學習中，要引導學生整體感知，并培養(yǎng)概括文本、理解歸納的能力，避免只見樹木、不見森林的狹隘錯誤。
5.小學英語期中測試成績分析
一、考情分析三年級共四個班，248人。本次期中測試，A級236人，B級10人，C級1人，D級1人，平均分95.58分。這是小學階段的第英語考試，大部分學生成績良好。良好開端是成功的一半，保持良好的學習習慣，成績將會穩(wěn)步提升。同時，落后生的幫扶要盡早落實。
二、試卷分析
本套試題，分聽力和筆試兩部分。一至五題為聽力部分；六至八題為筆試部分。滿分一百分。
聽力部分：
第一大題：聽錄音連線。此題完成理想，無扣分現(xiàn)象。
第二大題：聽錄音判對錯。綜合考查。出錯集中在3、4小題。聽音不仔細，題號顛倒。
第三大題：聽錄音標序號�？疾辄c為前兩單元。第一組完成良好，出錯集中在第二組的圖3、圖4。常用問候語掌握不熟不靈活。
第四大題：聽錄音圈圖片�？疾辄c為第三單元。完成理想，極個別學生出錯。
第五大題：聽錄音勾句子。綜合考查。5小題出錯較多，學生反映是錄音不清晰，然而主因是學得不扎實，考試能力有待強化。
筆試部分
第六大題：讀一讀連一連。考查點為第三單元。完成理想，極少數(shù)出錯，重點詞匯掌握差。
第七大題：讀一讀選一選�？疾辄c為第一單元。完成理想，極個別出錯。
第八大題：讀一讀填一填。主要考察第三單元。完成理想，極個別出錯。知識沒有掌握。
三、教學反思
1、強化作業(yè)監(jiān)管。對于不完成和不認真完成作業(yè)的學生，加大干預力度，力求每個學生按時按質(zhì)完成作業(yè)，督促養(yǎng)成自覺的學習習慣。
2、提高課堂質(zhì)量。進一步優(yōu)化課堂時間，避輕就重。增強課堂趣味，加大會話活動的力度，提高注意力。加強詞匯教學，重視學生“見詞會讀，詞不離句”的語言運用能力。
3、加強聽力訓練�？荚嚢l(fā)現(xiàn)學生解決聽力題目的能力有所欠缺，比如不讀題、不看圖、不會抓關鍵詞、機械思維、不認真聽等。因此要注重平時的聽力訓練，有效糾正和引導。同時課堂上多使用英語教學，培養(yǎng)學生良好語感和語音基礎。
4、幫扶后進生。對成績落后的問題學生，引起重視，不怕麻煩，增強耐心，對癥下藥，狠抓督促。
5、家校共育。尤其是問題學生，尋求其家長的合作，交流信息，形成合力，全方位幫扶。
6、加強自我建設。
