1.托�？谡Z(yǔ)之朗讀法介紹
(1)段子的難度要適中。比如，你不要拿GRE閱讀來(lái)練發(fā)音朗讀。要想清楚，你要做的朗讀段子練發(fā)音，而不是練閱讀理解。
(2)這個(gè)閱讀材料要有一個(gè)漂亮的音頻跟它相匹配，這樣你跟著音頻去跟讀，去朗讀。
(3)了解語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)知識(shí)。比如說(shuō)哪些音和哪些音容易混淆。
(4)朗讀時(shí)，聲音要端坐挺胸、大聲清晰、音調(diào)準(zhǔn)確。
(5)你在讀這個(gè)東西的時(shí)候，你可以把它錄下音來(lái)，讓你周?chē)呐笥眩⒄Z(yǔ)發(fā)音比較好的朋友去幫你聽(tīng)一聽(tīng)，把你的錯(cuò)誤給你挑出來(lái)。
(6)閱讀的材料，不在于你讀了多少段，而在于在讀每一段，每一遍，你是不是有所改進(jìn)。你把10-20個(gè)段子，每個(gè)段子都讀得特別棒，就OK了。
2.考官評(píng)判托�？谡Z(yǔ)的依據(jù)
1. 中心是否切題
解釋?zhuān)嚎疾炜忌磉_(dá)的口語(yǔ)內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確地回答了題目的要求�？疾熘攸c(diǎn)在于考生是否能夠準(zhǔn)確理解題意和準(zhǔn)確迎合題意兩個(gè)層次。
2. 意思是否明白
解釋?zhuān)嚎疾炜忌磉_(dá)的口語(yǔ)內(nèi)容是否能夠被明白地理解，還是表面上很流利，而實(shí)際上語(yǔ)義含糊、不知所云。
3. 結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密
解釋?zhuān)嚎疾炜忌欠裼心芰⒖谡Z(yǔ)用嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和邏輯表達(dá)出來(lái)，還是缺乏層次，信馬由韁。
4. 表達(dá)是否連貫
解釋?zhuān)嚎疾炜忌谡Z(yǔ)的語(yǔ)流是否有停頓，這包括思維停頓和表達(dá)停頓兩方面的原因或表現(xiàn)。但此標(biāo)準(zhǔn)并未對(duì)考生的口語(yǔ)表達(dá)速度作硬性的要求
5. 發(fā)音是否清楚
解釋?zhuān)嚎疾炜忌陌l(fā)音是否能夠做到純正、清晰。起碼理解起來(lái)并不因?yàn)榭谝舻膯?wèn)題存在障礙。
6. 語(yǔ)法是否正確
解釋?zhuān)嚎疾炜忌欠衲軌蚴炀毜氖褂幂^復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想，同時(shí)盡量避免錯(cuò)誤。
7. 詞匯是否熟練
解釋?zhuān)嚎疾炜忌欠窨梢哉莆兆銐虻脑~匯進(jìn)行表達(dá)，考察重點(diǎn)在熟練度和準(zhǔn)確度兩個(gè)方面。但此標(biāo)準(zhǔn)并未對(duì)考生的用詞難度作硬性的要求。
3.托�？谡Z(yǔ)經(jīng)典否定句型
1. There is not a moment to be lost. 分秒必爭(zhēng)。
2. There is noholding back the wheel of history. 歷史車(chē)輪不可阻擋。
3. Nota soul was anywhere visible. 到處見(jiàn)不到一個(gè)人。
4. I felt sorry for not coming in time. 我很抱歉沒(méi)準(zhǔn)時(shí)到。
5. I don’tthink it is right to make such a hasty decision. 我認(rèn)為如此倉(cāng)促做決定是不正確的。
6. Everybody, it is true, wouldn’tlike it. 的確并不是人人都喜歡它。
7. I don’twholly agree. 我并不完全同意。
8. All my plans came to nothing. 我的一切計(jì)劃都沒(méi)實(shí)現(xiàn)。
9. I shall never do it, not under any circumstances. 我不會(huì)做那事的，
10. I’ll not do such a thing, not I. 我不會(huì)干這種事的，決不會(huì)。
11. I could notassent to, much less participate in such proceedings. 我對(duì)這種行為不能贊同，哪里還說(shuō)得上參加。
12. I did not even see him, still less shake hands with him. 我看都沒(méi)看見(jiàn)他，哪里還可能同他握手呢
13. I neverthought of it, let alone did I do it. 我想都沒(méi)想到它，更談不上去做了。
14. Littleremains to be said. 簡(jiǎn)直沒(méi)什么可說(shuō)的了。
15. I have hardlyever been out of Beijing. 我?guī)缀跷丛x開(kāi)過(guò)北京。
16. I saw little or nothingof him after you were gone. 你走后我很少看見(jiàn)他，幾乎可說(shuō)完全沒(méi)見(jiàn)過(guò)他。
17. I could not help showing my pleasure. 我不禁喜形于色。
18. I cannotbut admire his courage. 我不得不贊美他的勇氣。
19. I neversee you but I think of my brother. 我每次見(jiàn)到你就想起我的兄弟來(lái)。
20. It simply will not do. 那是不行的。
4.托福口語(yǔ)如何克服心理因素的影響
同學(xué)在托福閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力三項(xiàng)上都強(qiáng)，一談托福口語(yǔ)就色變，可是該會(huì)的語(yǔ)法都會(huì)，該積累的素材都有，為什么口語(yǔ)成績(jī)就是不好呢?
托福口語(yǔ)不要畏懼，要勇敢的說(shuō)出來(lái)，這是最基本應(yīng)該具備的心理素質(zhì)。如果連說(shuō)都不敢說(shuō)，如何練習(xí)，如何考試?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，考生應(yīng)該做的是：
1、先自言自語(yǔ)，培養(yǎng)感覺(jué)，這段時(shí)期自己聽(tīng)自己的，糾正發(fā)音。常見(jiàn)的如th的發(fā)音。think和sink……之類(lèi)。
2、或者，找個(gè)安靜的地方，拿本書(shū)朗讀。聲音一般就行了，別太大。
3、有同學(xué)在一起考的幸福人們，結(jié)伴練。
5.托�？谡Z(yǔ)前兩題的解題思路
針對(duì)托�？谡Z(yǔ)而言，和此部分直接掛鉤的是題和第二題，然而三到六題的綜合題考研對(duì)閱讀及聽(tīng)力的理解程度及轉(zhuǎn)述水平。
首先是第一題，preference 題或稱(chēng)之為“偏好題”，經(jīng)過(guò)收集和研究，題型主要走人物題、地點(diǎn)題、事件題及物品題。由于不會(huì)出現(xiàn)雅思考試考官針對(duì)同一話題問(wèn)兩次到三次的情況，所以針對(duì)托福備考有個(gè)稱(chēng)之為“同一話題只需準(zhǔn)備一個(gè)題材”的概念，也就是在備考前面對(duì)同一話題無(wú)需泛化去找另 類(lèi)話題，而是不斷深化，思考可以囊括闡述其他人物、地點(diǎn)、事件或物品的通用理由。如果文章開(kāi)始表述，建議如同寫(xiě)作一樣大體分為三段闡述，開(kāi)題無(wú)需技巧，簡(jiǎn)單讀題即可，把you 都改成me，比起I think……開(kāi)頭可以省去相對(duì)多的思維時(shí)間。內(nèi)容一般找三個(gè)理由，為避免理由重復(fù)或累贅，建議就方便、經(jīng)濟(jì)、減壓等常用理由進(jìn)行練習(xí)，并結(jié)合不斷問(wèn)自己 How 及Why 等問(wèn)題來(lái)充實(shí)內(nèi)容，完成example 的部分。最后用連詞進(jìn)行連接，這里有個(gè)技巧，就使用first, also, finally，因?yàn)槿搅}綜合題中這三個(gè)詞常成為提示詞出現(xiàn)，在前兩題中使用可對(duì)其有敏感度。
再次是第二題，結(jié)合題，內(nèi)容分布完全相同，并且這兩題對(duì)時(shí)間把握尤其重要，要求考生進(jìn)行“掐表”練習(xí)，對(duì)45s 有感性認(rèn)識(shí)，當(dāng)練習(xí)后，口語(yǔ)部分的考試不再是考內(nèi)容的，而是考時(shí)間的，因此在考試過(guò)程中掐時(shí)間角度有技巧可言，比如：當(dāng)闡述內(nèi)容結(jié)束時(shí)時(shí)間為 38s 或39s，則在最后可加句detail 或一句類(lèi)似The person like me has no choice but to do sth.的長(zhǎng)廢話;當(dāng)結(jié)束時(shí)時(shí)間為41s 或42s，則在最后可加一句短廢話，如I find it’s cool.
