1.導(dǎo)致雅思口語(yǔ)拿低分的原因
雅思口語(yǔ)5.5的標(biāo)準(zhǔn)就是能夠基本對(duì)話，不要過(guò)于花哨，少用大詞。如果答非所問(wèn)，無(wú)法理解就不好說(shuō)了，雅思考試是表達(dá)能力考試而非智力測(cè)試。
第一：理論上對(duì)方考官有相同并且嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，但是畢竟是人為主觀評(píng)分，不同的考官會(huì)有不同的詮釋理念。
第二：同樣熟悉的話題，沒(méi)有充分深入探討，出現(xiàn)多處錯(cuò)誤，自然分?jǐn)?shù)會(huì)下降。如果我們能夠彌補(bǔ)了語(yǔ)言的障礙，完善英文發(fā)音，確保流暢性，開(kāi)闊思維，拿高分是不無(wú)可能的。
第三：考場(chǎng)環(huán)境有時(shí)可能起到一定作用。比如你前面的是8分，相比之下你的會(huì)遜色。
官方的雅思口語(yǔ)書(shū)把評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)羅列得非常清楚：流利與連貫+詞匯+語(yǔ)法+發(fā)音。
考官很在意考生在以下三個(gè)方面的表現(xiàn)：考生是否準(zhǔn)確理解問(wèn)題;考生是否能應(yīng)付所有領(lǐng)域的問(wèn)題;考生犯的錯(cuò)誤數(shù)量多少。
如果你表述很流利，大部分話題也都應(yīng)付得來(lái)。那么雅思口語(yǔ)5.5可能是因?yàn)椋?/p>
(1)不改“鄉(xiāng)音”，粵語(yǔ)英語(yǔ)發(fā)音特點(diǎn)非常嚴(yán)重，幾乎會(huì)把所有的尾音都吞掉，如果是這些地區(qū)的考生要尤為注意；
(2)回答很冗長(zhǎng)，但不夠切題；
(3)小錯(cuò)誤太多，犯的小錯(cuò)誤，都是最低級(jí)的錯(cuò)誤；
上面這三個(gè)缺點(diǎn)，是很多考生最終雅思口語(yǔ)5.5的原因，也剛好是考官扣分最狠的地方，因?yàn)檫@幾個(gè)地方，是最客觀的，考官完全可以數(shù)出你的錯(cuò)誤有幾個(gè)。如果只是表述比較流利，考官就很難單純從流利這點(diǎn)上給出良好的測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)。
2.提高雅思口語(yǔ)成績(jī)的方法
1、口語(yǔ)不能想當(dāng)然，要和筆試一樣多練習(xí)多積累
各位考生練習(xí)筆試都是以劍橋雅思4-13冊(cè)作為題庫(kù)來(lái)練習(xí)的，其實(shí)口語(yǔ)每一季也有相應(yīng)的題庫(kù)，可以在手機(jī)app上和大家一起練習(xí)，聽(tīng)別人的答案來(lái)完善自己的答案，也可以反復(fù)聽(tīng)自己的答案糾錯(cuò)。除此之外呢，想對(duì)練習(xí)過(guò)的題進(jìn)行補(bǔ)充升級(jí)，就想自己做一本口語(yǔ)題庫(kù)。
每一道題都用鉛筆寫(xiě)了答案關(guān)鍵詞和語(yǔ)法（注意不是答案原句，寫(xiě)原句在反復(fù)聯(lián)系的時(shí)候容易背下來(lái)，上考場(chǎng)萬(wàn)一緊張想不起來(lái)就啥都不剩了），練習(xí)的時(shí)候第1、2遍爭(zhēng)取看著這些詞能用各種連接詞把整段答案順下來(lái)，第3、4遍爭(zhēng)取看著題不看提示詞就能順下來(lái)，最后的練習(xí)目標(biāo)就是要做到聽(tīng)題就能想到答案，自己錄音聽(tīng)下來(lái)幾乎沒(méi)有卡頓和語(yǔ)法錯(cuò)誤。
這樣做的好處還有，如果后面學(xué)到了更好的用法或者想到了更好的答案，還能夠把原先的答案擦掉再補(bǔ)充新的上去。
2、筆記和口述一樣重要
就是一排一排橫著做，考試的時(shí)候因?yàn)橹蓖竺嬲f(shuō)，一共p2就說(shuō)了一分多鐘，考官也沒(méi)有提示讓我往后說(shuō)滿(mǎn)2分鐘，直接導(dǎo)致了第一次考試成績(jī)很不理想。
就是圍繞一個(gè)主題，上右下左四個(gè)方向按照順時(shí)針?lè)较蛘f(shuō)不一樣的內(nèi)容，這樣做的好處就是只要控制好每個(gè)方向的內(nèi)容都說(shuō)6、7句話的話，整個(gè)話題很容易就說(shuō)到一分半鐘以上。
前四個(gè)是一定要說(shuō)完的內(nèi)容，第5個(gè)是萬(wàn)一說(shuō)完了時(shí)間沒(méi)到用來(lái)補(bǔ)充的內(nèi)容，這樣的話就再也不怕說(shuō)太快湊不夠兩分鐘。
3、考場(chǎng)上“不變應(yīng)萬(wàn)變”是的策略
口語(yǔ)考試的變數(shù)就是考官和考官之間的不同。
第一次遇到的考官語(yǔ)速飛快，我一慌，語(yǔ)速也跟著起飛了，到最后出考場(chǎng)都不知道自己說(shuō)了啥，只記得考官的表情不咋地還一遍一遍地跟我解釋題目。
到第二次考試長(zhǎng)了記性，就以自己的語(yǔ)言習(xí)慣說(shuō)，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)都跟平常練習(xí)一樣，一會(huì)兒之后，考官就會(huì)不自覺(jué)地放慢自己的語(yǔ)速來(lái)適應(yīng)跟你的談話，這樣的考試就變得輕松。
3.如何說(shuō)一口正確發(fā)音的雅思英語(yǔ)
一、錯(cuò)誤發(fā)音背后的原因
多數(shù)情況下發(fā)音不正確歸結(jié)起來(lái)無(wú)非就是你的發(fā)音跟正確發(fā)音的有差異，與大家分析兩種常見(jiàn)情況。
第一種是英文發(fā)音特點(diǎn)沒(méi)有掌握，比如單詞元輔音、重音，詞句連讀等可能存在一定的問(wèn)題。
第二種情況就是你掌握的單詞做不到音、形、義的正確匹配。也就開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，某些單詞你看到的時(shí)候是認(rèn)識(shí)的、但發(fā)音你記的壓根兒就是錯(cuò)的，這就導(dǎo)致你再去用這個(gè)單詞，說(shuō)出來(lái)肯定就是錯(cuò)的，或者你聽(tīng)到正確的單詞發(fā)音聯(lián)想不起來(lái)它的意思和拼寫(xiě)。
二、發(fā)音不正確的不同情況及解決辦法
1、基礎(chǔ)薄弱，單詞發(fā)音錯(cuò)誤較多
請(qǐng)各位不要去糾結(jié)自己發(fā)的到底像不像地道的美國(guó)人或者英國(guó)人，尤其是語(yǔ)音基礎(chǔ)還比較薄弱、同時(shí)又不敢開(kāi)口大膽講的童鞋們。你首先要做的是有勇氣開(kāi)口講，先把發(fā)音搞對(duì)。我見(jiàn)過(guò)很多詞匯量不錯(cuò)的同學(xué)，一到開(kāi)口講他自己都別扭的不行，對(duì)于這種情況，你首先要做的是樹(shù)立起自信，準(zhǔn)確定位自己的問(wèn)題在哪。
1）元輔音出問(wèn)題
ž輔音發(fā)不對(duì)：
一些同學(xué)經(jīng)常分不清/l/和/r/，/v/和/w/，/ʒ/和/dʒ/等。此外，含th字母的單詞對(duì)應(yīng)的/θ/和/e/也是常見(jiàn)的一個(gè)難題。
ž非開(kāi)頭但含有字母的單詞：
如world（常被讀作word）school（有被你念成“死酷”或者“死顧”嗎）
ž詞尾輔音發(fā)的太重：
比如but，其實(shí)末尾輔音t很輕，發(fā)音時(shí)聲帶也不震動(dòng)，但容易被一些朋友讀成“罷特”。
2）重音說(shuō)錯(cuò)
請(qǐng)自測(cè)以下簡(jiǎn)單詞匯：interesting，event，specific，survey，illustrate。先自己讀，然后查比較權(quán)威的在線真人發(fā)音字典，對(duì)比自己的發(fā)音。如果感受不到明顯差異，但別人又告訴過(guò)你這個(gè)不正確，那你需要花功夫糾正每一個(gè)存儲(chǔ)在大腦里的錯(cuò)誤發(fā)音。
2、發(fā)音技巧掌握不到位
如果單詞發(fā)音基本沒(méi)什么問(wèn)題，那么可以進(jìn)入第二個(gè)維度—發(fā)音技巧。如連讀、濁化、爆破、省音等。要解決這些個(gè)問(wèn)題，推薦一個(gè)很實(shí)用的方法，就是“聽(tīng)-模仿跟讀-自讀錄音-對(duì)比差異-糾音重錄”循環(huán)往復(fù)、循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，從小的單詞開(kāi)始，到詞組、句子，能用的原版材料很多，從手上的各種原版教輔材料、到標(biāo)化考試的聽(tīng)力原材料，各種影音資源等等，也可以直接在一些配音軟件訓(xùn)練。
三、關(guān)于英音美音
教過(guò)不少學(xué)生也接觸過(guò)許多想提升英語(yǔ)的人，總會(huì)來(lái)問(wèn)我英美式是不是很重要。
就這發(fā)音這個(gè)話題，我想告訴大家的是，英式美式的發(fā)音屬于錦上添花，但不是評(píng)判一個(gè)人英語(yǔ)能力好壞的標(biāo)準(zhǔn)。
舉兩個(gè)例子：一個(gè)帶口音的人，只要他發(fā)音正確，交流順暢，詞匯語(yǔ)法、語(yǔ)言邏輯都不錯(cuò)，那么就可以說(shuō)他英文水平很好。相反，一個(gè)人如果洋腔洋調(diào)模仿很到位，但用的詞匯很基礎(chǔ)、說(shuō)出來(lái)的句子邏輯和語(yǔ)法漏洞百出，那么可以確定此人英文水平較弱，亟待提升。
純正的發(fā)音固然很美好，但完美發(fā)音≠綜合英語(yǔ)水平，它可以是你在叫牢固的基礎(chǔ)上、追求完美的一個(gè)目標(biāo)。希望大家不要再被完美發(fā)音束縛。
英語(yǔ)，作為一個(gè)交流的語(yǔ)言工具，重要的是讓別人聽(tīng)懂你表達(dá)的思想，達(dá)到溝通交流的目的才是王道。
建議達(dá)到此目的以后，再去打磨語(yǔ)言、去追求語(yǔ)法詞匯多樣化、準(zhǔn)確度，完善地道發(fā)音或者增強(qiáng)思辨邏輯這些。當(dāng)然，如果你能夠兩者兼顧，發(fā)音和基礎(chǔ)同步進(jìn)行，那恭喜你，你語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率會(huì)很高，興趣和自信也會(huì)只增不減。
所謂“不積跬步，無(wú)以至千里”。希望大家找準(zhǔn)自己的定位，找準(zhǔn)自己的問(wèn)題，明確目標(biāo)，別偷懶兒多練習(xí)，穩(wěn)步優(yōu)化提升。
