【#小學(xué)一年級# #蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案范文六篇{上}#】數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。®無憂考網(wǎng)為您整理了《蘇教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案范文六篇》供大家參考。
【篇一】蘇教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案《數(shù)一數(shù)》
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):讓學(xué)生初步接觸1~10各數(shù),經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程,并在數(shù)1~10的過程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。
能力目標(biāo):能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù)。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程。
難點(diǎn):從具體實(shí)物過度到抽象的點(diǎn)子圖。
教學(xué)時間1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們喜歡去兒童樂園里玩嗎?老師前幾天就去了兒童樂園,還帶回來一張圖片呢,你們想看一看嗎?(出示圖片)
帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片,進(jìn)行教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)新課
1.讓學(xué)生數(shù)圖上的物體個數(shù)
同學(xué)們,兒童樂園里非常熱鬧,在照片中,你能看到什么?能告訴大家嗎?
誰能告訴大家,照片中有些什么?(引導(dǎo)學(xué)生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。)
總結(jié):燦爛的陽光下,綠樹成陰,鮮花怒放,鳥兒歡快地唱著歌,花蝴蝶歡樂地飛舞著,小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著,他們有的在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑梯?!他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng),咱們也到兒童樂園去玩,好嗎??
2.提問:圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西,還畫了人、鳥、花等,你能數(shù)出每一種有多少個嗎?(教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù),并指出在數(shù)較多的物體時,可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個,防止遺漏。)
師啟發(fā):小朋友,你能說出XXX有幾個嗎?(對于說的又快又準(zhǔn)的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么,不要限制先數(shù)哪一種,保持學(xué)習(xí)熱情。對于比較難數(shù)的數(shù)目,要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù),防止重復(fù)或遺漏。如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同,只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。)
3.總結(jié)方法。
。1)開展討論:怎樣數(shù)數(shù)又對又快?
(2)小結(jié):數(shù)數(shù)時,要一個一個按順序數(shù),可以從左往右或從右往左數(shù),也可以從上往下或從下往上數(shù),這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了;如果數(shù)的是畫在書上的圖,可以用筆點(diǎn)著數(shù),或者數(shù)一個用筆作一個記號,這樣數(shù)就又對又快了!后數(shù)到幾,就說明一共有幾個物體。
我們再來數(shù)一數(shù)圖上物體,看誰數(shù)的快
4.用點(diǎn)子圖表示個數(shù)。
提問:我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù),你想用哪些符號表示?
討論:我們就先用點(diǎn)子來表示吧!有1個滑梯就用1個點(diǎn)子表示。(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)?(出示點(diǎn)子圖)
探索:圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點(diǎn)子來表示?8個點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球的個數(shù)?(自己在書上畫好)10個點(diǎn)子表示什么?(一個一個讓學(xué)生完成)
三、聯(lián)系生活,進(jìn)行實(shí)踐
1.送小禮物
說明:只要完成紙上的題目就能得到一個小禮物。
題目:用點(diǎn)子圖表示物體個數(shù)。
2.找數(shù)活動
。1)找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù)?
。2)找一找我們教室里藏著多少個數(shù)?
過渡:不但在我們身邊藏著很多很多數(shù),其他地方也到處充滿著數(shù)學(xué)。今天回家就請小朋友們找一找自己家里藏著多少個數(shù)。
四、總結(jié)提升,激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感?
數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)交朋友,長大后為祖國作貢獻(xiàn)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
找一找自己家里藏著多少個數(shù)。
【篇二】蘇教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案《比一比》
教學(xué)內(nèi)容:
比較長短、高矮。課本第4~5頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識長短、高矮的含義。
2、初步知道怎樣作長短、高矮的比較,初步懂得直接比較的思維方法。
3、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn):
1、知道長短、高矮的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。
2、用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。
教具準(zhǔn)備:
實(shí)物、投影片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
了解學(xué)生對實(shí)際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識。
二、新課導(dǎo)入。
1、取出一支吸管,問:這支吸管長還是短?
2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時,再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管,引起學(xué)生對剛才答案的懷疑,從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題,明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)。
1、明確比較的要求。
。1)必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,對單個物件不存在什么比較。
(2)確定什么和什么比較,比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
。3)比較時,要把兩物體的一端對齊,然后再看它們的另一端是否對齊,從而進(jìn)行比較。
2、指導(dǎo)看圖P4(投影):圖上有什么?
3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。
。ㄓ(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果:XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。)
4、練習(xí)P4。
(1)看圖長的畫√,短的畫O。
。2)你還能在圖上找一找,比一比嗎?
5、小結(jié)。
比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,單個物件不存在長短、高矮的,比較長短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對齊,才能正確比較出長短和高矮。
6、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物,分組進(jìn)行比一比,相互講出比較的結(jié)果。(教師巡視,對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。)
四、鞏固練習(xí)。
1、課本P5想想做做。
。ɡ蠋熥x題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正,并說出理由。)
2、請聯(lián)系你身邊的事物找一找,比一比。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么?談?wù)勀愕氖斋@。
六、作業(yè)。
1、運(yùn)用已學(xué)的知識,找身邊熟識的事物比一比,說一說。
2、預(yù)習(xí)P6比一比。
【篇三】蘇教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案《分一分》
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體的情境和直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。
2、會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分?jǐn)?shù)。
3、學(xué)會分?jǐn)?shù)的讀寫,從中感受分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
理解分?jǐn)?shù)的意義,會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)用具:
正方形紙、長方形紙若干、課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
同學(xué)們,在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書:分一分)
現(xiàn)在,我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西,要分得公平合理。
1、出示情境圖。(課件)
。1)鼠媽媽分餅:鼠媽媽做了4張餅,整分給兩只小老鼠,要這兩只小老鼠得到的餅一樣多,應(yīng)該怎么分呢?你來幫幫她好嗎?
生匯報(bào),師板書:4÷2=2(張)師指出:當(dāng)我們分東西分得一樣多的時候,我們就叫平均分。如果一只鼠分1張餅,另一只鼠分3張餅,是平均分嗎?
。2)淘氣、笑笑分蘋果。
a、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個大蘋果,他倆平均分幾個蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個)
b、(課件出示第二幅圖)現(xiàn)在少了一個蘋果,現(xiàn)在淘氣、笑笑平均分幾個蘋果?怎樣列式?(1÷2=)
2、組織學(xué)生討論交流:怎樣表示這一半的蘋果呢?請同學(xué)們想想辦法,在本子上畫一畫,寫一寫。
指名匯報(bào),上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了這么多方法來表示這一半的數(shù),我們看看智慧老人是怎么說的?
生看完后,師指出:一半可以用表示,并說明所表示的意義。
生活中還有什么可以用二分之一來表示?學(xué)生舉身邊的事例來說明。
二、動手操作,探究新知
1、認(rèn)識幾分之一。
。1)涂一涂,感受。
。ㄕn本53頁下)提示:涂之前要先找出什么?生試著涂,師巡視指導(dǎo)。
。2)折一折,加深理解的含義。
生匯報(bào)不同的方法,師相應(yīng)點(diǎn)撥。
2、認(rèn)識幾分之幾。
請同學(xué)們拿出一張正方形紙,折一折,把他平均分成4份,然后按54頁的要求去做,看看你又認(rèn)識了哪些分?jǐn)?shù)。
生邊涂色邊做書上的填空題,然后集體匯報(bào)交流。
3、加深理解幾分之幾的含義。
。ㄕn件出示)
。1)把一塊面包平均分成3份,每份是這塊面包的三分之一,寫作。
(2)把一個圓平均分成4份,一份是它的()。
(3)把一張長方形紙對折,再對折,把這張長方形紙平均分成()份,每份是它的()。
4、分?jǐn)?shù)的組成及讀寫法。
一個分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成,各部分都叫什么名字?快到書上找一找。
學(xué)生看書后,指名匯報(bào),板書的各部分名稱,并指導(dǎo)讀。
你還能舉例說出幾個分?jǐn)?shù)的各部分名稱嗎?
5、師小結(jié)。
三、知識運(yùn)用
1、(書上54頁下方)
。1)看圖說一說,寫一寫,讀一讀。
。2)聯(lián)系實(shí)際,體會分?jǐn)?shù)就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分?jǐn)?shù)。
2、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分,并讀一讀(55頁第1題)。
生先獨(dú)立完成,然后全班匯報(bào)交流。
3、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色(55頁第2題)。
4、判斷:(55頁第3題)全班討論訂正。
5、請你用所學(xué)知識解釋下列問題(55頁第4題)
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?課后請同學(xué)們做個細(xì)心人,多收集一些生活中的分?jǐn)?shù)。
板書設(shè)計(jì):
分一分(一)
4÷2=2 2÷2=1
1÷2=(一半)
分?jǐn)?shù): ()
3()分子
——分?jǐn)?shù)線
4()分母
【篇四】蘇教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案《認(rèn)位置》
一、教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生在具體場景里體會上、下,前、后,左、右的位置關(guān)系,初步學(xué)會使用上、下,前、后,左、右等詞描述物體所在的位置,培養(yǎng)初步的空間觀念。
2.使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
初步學(xué)會使用上、下,前、后,左、右等詞描述物體所在的位置,培養(yǎng)初步的空間觀念。
三、課前準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過程:
(一)情境導(dǎo)入
談話:小朋友們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,懂得了很多課堂紀(jì)律。老師問問大家,當(dāng)我們想發(fā)言的時候應(yīng)該先怎么樣?(指名回答)大家舉手看一看?(讓學(xué)生在座位上舉手)
提問:大家舉的是哪只手?沒有舉起來的這只手是——(左手)誰來說說怎樣區(qū)分左、右手?
談話:左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了!小朋友再看一看,在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰來說說?(要求學(xué)生摸著說)
小游戲:由慢到快聽口令做動作(想想做做第1題)。
左手握拳頭,右手握拳頭;
左邊拍拍手,右邊拍拍手;
左手摸右耳,右手摸左耳。
(二)探索交流
1.多媒體出示小朋友在教室里上課的場景。
談話:小朋友們上課坐得多整齊!你能用我們剛才學(xué)習(xí)的左和右來說說他們的位置關(guān)系嗎?
同桌討論,嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋,引導(dǎo)學(xué)生正確說出“小明坐在小紅的左邊,小紅坐在小明的右邊”。
如果有的學(xué)生說“小明坐在左邊”,則啟發(fā):這樣說不夠完整,你能完整地說一說小明坐在誰的左邊嗎?
小結(jié):在描述兩個人的位置關(guān)系時,要說清楚誰在誰的左邊或右邊。
提問:你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關(guān)系?同桌互相說后匯報(bào)。
2.聯(lián)系教室里的真實(shí)場景,強(qiáng)化對左右位置關(guān)系的認(rèn)識(“想想做做”第2題)。
讓每個學(xué)生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰,坐在自己右面的小朋友是誰,再同桌交流,后指名回答。
選同桌兩個小朋友,讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊,誰在誰的右邊。
選橫排或豎排里的三個小朋友,請學(xué)生說說中間小朋友所處的位置。
小結(jié):我們在描述位置時,一定要說清楚,誰在誰的左邊或右邊,而不能只說誰在左邊或右邊。
3.讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。(可以用前、后的關(guān)系進(jìn)行表達(dá))
。ㄈ┓答佂晟
1.完成“想想做做”第3題。
談話:星期天,小熊買了好多好吃的來招待好朋友(多媒體出示情境圖)。誰來說說小熊都買了什么?
提問:每個小朋友可以選一樣,但是不能說出它的名字,只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰,讓大家來猜一猜好嗎?
2.完成“想想做做”第4題。
同桌合作操作:把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間,把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右面,把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面,把小尺擺在文具盒的上面。
讓學(xué)生說一說,擺在左邊的是什么,擺在右邊的是什么。從左數(shù),文具盒是第幾個,從右數(shù),文具盒是第幾個。數(shù)學(xué)書的左邊有什么,右邊有什么。要求同桌合作,自由擺放學(xué)具,再互相說給同桌聽,指名交流。
3.完成“想想做做”第5、6題。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,后指名全班交流。
第5題可讓學(xué)生先看圖說,再讓學(xué)生說說還可以怎樣說。
。ㄋ模┛偨Y(jié)點(diǎn)撥,拓展應(yīng)用
提問:小朋友們,誰來說說這節(jié)課你都知道了些什么?(揭示課題:認(rèn)位置)
談話:課后,請小朋友們用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去仔細(xì)觀察,找出各種物體間的位置關(guān)系,并且說一說,好嗎?
【篇五】蘇教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案《認(rèn)數(shù)(一)》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識“0”,能正確讀、寫“0”。
2、聯(lián)系實(shí)際了解“0”的含義,并能正確運(yùn)用“0”。
3、掌握0的排數(shù),能正確完成看圖寫數(shù)、讀數(shù)和排數(shù)練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“0”的含義,“0”的讀、寫及排數(shù)、寫數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“0”的含義、“0”的寫數(shù)和排數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、紅花、數(shù)字卡片、頭飾和答題卡。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。
。、唱一唱。
出示課件,播放兒歌《數(shù)字歌》
1像鉛筆細(xì)又長2像小鴨水上漂3像耳朵聽聲音
4像小旗隨風(fēng)飄5像秤鉤來買菜6像豆芽咧嘴笑
7像鐮刀割青草8像麻花擰一遭9像勺子能吃飯
0像雞蛋做蛋糕
。、認(rèn)一認(rèn)。
出示數(shù)字,分別點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字1~9,邊讀邊寫出數(shù)字。
3、說一說。
。1)()只小兔
(2)()只小熊
。3)()只小鳥
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。
1、認(rèn)識0。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,“小鳥一只只地飛走了,天上還剩下幾只鳥呢?”
學(xué)生分別回答“5、4、3、2、1”。
當(dāng)鳥全部飛走時,教師問“還剩下幾只鳥呢?”
引導(dǎo)學(xué)生回答“天上沒有鳥了”。
一只鳥都沒有了也可以用數(shù)字表示:出示數(shù)字“0”。
2、導(dǎo)讀“0”。
引導(dǎo)學(xué)生分小組讀“0”,邊讀邊用手跟著老師書空寫“0”。
3、理解“0”。
。1)四只小鳥飛走了,(沒有小鳥了)樹上還有“0”只小鳥;
。2)小白兔把胡蘿卜吃完了,(沒有胡蘿卜了)還有“0”個胡蘿卜;
。3)四個氣球飛走了,(沒有氣球了)還有“0”個氣球。
什么都沒有可以用數(shù)字“0”表示。
4、演示“0”。
請一個小組的同學(xué)扮演蝴蝶,另兩個小組讀數(shù)、寫數(shù)。
5、寫寫“0”。
引導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫“0”,分小組比賽,看哪個組寫得又快又好。
6、說說“0”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察:“0像雞蛋做蛋糕”。
。2)學(xué)生想一想:你還知道有哪些像0的物體呢?
7、排排“0”。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
三、多樣練習(xí),鞏固新知。
1、數(shù)一數(shù),寫一寫。
2、讀出尺子中的各數(shù)。
3、填數(shù)。
1 3 5 7 9
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展教學(xué)
1、生活中的“0”無時不在,出示圖片,請同學(xué)們分別讀出數(shù)字。
2、想一想,生活中你還知道哪些有“0”的物體呢?
五、練習(xí)
1、書寫“0”。
2、找一找與“0”有關(guān)的事物。
【篇六】蘇教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案《認(rèn)數(shù)(二)》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生在認(rèn)識整萬數(shù)和掌握萬以內(nèi)數(shù)讀寫法的基礎(chǔ)上,認(rèn)識由若干個萬和若干個一組成的數(shù),會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
2、學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動,感受大數(shù)目的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
3、在生動、活潑的學(xué)習(xí)活動中感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信心,增強(qiáng)應(yīng)用意識,提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成及讀、寫方法。
教學(xué)難點(diǎn):
萬級和個級末尾、其它數(shù)位有關(guān)0的讀法、寫法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)習(xí)新知搭橋鋪路。
出示反映今年春節(jié)黃金周太姥山旅游情況的數(shù)據(jù)信息。
1、今年春節(jié),僅大年初一太姥山接待游客達(dá)9000多人次。
2、今年春節(jié)黃金周期間,共有4603輛車輛進(jìn)入景區(qū),其中浙江車輛有2005輛。
學(xué)生讀信息,復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的有關(guān)0的讀法:末尾的0都不讀,中間有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個“零”。
二、自主探究,學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)認(rèn)、讀不含0的數(shù)。
。ǔ鍪厩榫硤D)
。1)師:今年“五一”小長假,盡管受到雷雨天氣影響,我市旅游依然火爆,據(jù)統(tǒng)計(jì),三天來,我市實(shí)現(xiàn)旅游收入約這么多元。(課件出示計(jì)數(shù)器和數(shù)據(jù)39560000)
。ㄈ嘧x)(課件出示讀法)。
師:這四個0在什么級上?3956在?(萬級上)
師:萬級上的3956是表示什么意思?(課件出示:3956個萬)
。2)數(shù)據(jù)3956。(出示空的計(jì)數(shù)器)
師:如果把這些珠子撥到個級上,這個數(shù)是多少?(出示3956)
師:個級上3956表示什么意思?(課件:3956個一)
(3)說數(shù)的組成。(課件演示合并兩個計(jì)數(shù)器成39563956)
師:(課件演示合并兩個計(jì)數(shù)器)組成的這個數(shù)誰會讀?
師:誰發(fā)現(xiàn)了我們剛才是怎樣讀這個數(shù)的?
(4)區(qū)分個級數(shù)和萬級數(shù)讀法的異同。
師:誰發(fā)現(xiàn)我們在讀個級數(shù)和萬級數(shù)時有什么不同呢?(多了個萬字)
。5)讀的順序。
師:我們讀這個數(shù)時,是先讀哪一級,再讀哪一級?
2、揭示課題:今天我們就來研究含有萬級和個級的數(shù)的讀寫方法。(出示課題:認(rèn)數(shù))
3、教學(xué)認(rèn)、讀含0的數(shù)。
(1)強(qiáng)調(diào)“每級”。
師:同學(xué)們,在這巨額的旅游收入中,其中太姥山風(fēng)景名勝區(qū)的旅游門票收入大約是這么多元(在計(jì)數(shù)器上出示算珠3205000)
師:請個同學(xué)幫忙擺這個數(shù)?
師:再請個同學(xué)給這個大數(shù)分分級?
師:你能看出這個數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的?(指名說組成)?
指定幾名學(xué)生讀一讀。
師:我知道這3個0在末尾,末尾的0不讀,(指著板書說),而320這個0怎么也不讀?它在萬級的什么位上?(萬級末尾的0不讀,)
(板書每級。)
生齊讀。
。2)萬級數(shù)中間0的讀法。
師:老師來變個小戲法,給數(shù)字搬搬家,大家認(rèn)真看,老師把哪些數(shù)字搬家了?(交換數(shù)字卡片,成:3025000)(拿走計(jì)數(shù)器)
師:哪里變了?
師:你會讀嗎?請你讀。
師:前面這個0不是不讀嗎?現(xiàn)在怎么要讀了?
師:看來萬級數(shù)中間0的讀法和萬以內(nèi)數(shù)中間0的讀法是一樣的。中間的0要讀。
生齊讀。
。3)刻畫“其它數(shù)位”,突破連續(xù)0的讀法。
師:我們再來給0搬搬家,認(rèn)真看,這次又是哪些地方搬家了?(再次交換數(shù)字卡片的位置,成:3020005)
師:哪里變了?
。ǘ嗾垘酌x)
教師遮住萬級,問:我們來看看這些0都是在個級的中間嗎?這個0是在個級中間嗎?(是)也就是不在末尾要讀零,這個0呢?(是)不在末尾要讀零。這個0也是在個級中間嗎?(個級的前面)
師:這個位置雖然很特別,但是我們發(fā)現(xiàn)它與中間的0有一個共同的特點(diǎn),這些0都不在末尾。為了方便,像這樣,凡是不在每級末尾的0,就叫做其它數(shù)位的0,(指著數(shù)字3020008中其它數(shù)位的0,讓學(xué)生說,強(qiáng)化其它數(shù)位的0的認(rèn)識。)要讀出0.(板書:其他數(shù)位)
全班讀?(多請幾名讀)
教師快速交換數(shù)字卡片成:3020080,3020800生齊讀。
師:剛才這幾個數(shù)的其他數(shù)位上0的個數(shù)都不同,為什么你們都只讀一個0.
師:這就是含有萬級和個級數(shù)有關(guān)0的讀法。
師:它和咱們以前學(xué)的知識差不多。會讀了嗎?全班讀。
(4)加強(qiáng)0的讀法練習(xí)。
問:誰也能做小老師,改變0的位置考考大家?
如:學(xué)生出示30000280。
師:你想請誰讀?他讀對了嗎?他讀出了幾個0,請你指出來。追問:后面“0”要讀嗎?為什么?(末尾的0不讀)
快速交換幾個學(xué)生讀。
師:我們讀了這么多數(shù),都是先讀哪一級,再讀哪一級?(板書:先讀萬級,再讀個級。)
4、教學(xué)寫數(shù)。
師:隨著福鼎旅游業(yè)的發(fā)展,其它產(chǎn)業(yè)產(chǎn)量也隨之提高。
。1)八千六百萬四千。
師、福鼎是中國大的化油器生產(chǎn)基地,占全國化油器產(chǎn)業(yè)的“半壁江山”,2009年化油器的產(chǎn)量是八千六百萬四千臺。
師:它是由多少個萬和多少個一組成的?
師:如果我請2名同學(xué)合作寫這個數(shù),你覺得應(yīng)該怎樣分工?
生寫。
。2)四百零二萬零七。
師:福鼎也是中國大的白茶產(chǎn)區(qū)和出口基地,2011年福鼎白茶的年產(chǎn)量達(dá)4020007千克。
師:它是由多少個萬和多少個一組成的?
生寫萬級,師寫個級成:40207。
生1:7要寫在個位上。
生2質(zhì)疑:中間添2個0。
師:為什么要添2個0,
問:我們在寫數(shù)的時候要提醒大家注意些什么?
(要分級寫數(shù),先寫萬級,再寫個級;哪一位上一個計(jì)數(shù)單位也沒有,要寫0占位。)
師:我們讀數(shù)時是先讀萬級,再讀個級,那寫數(shù)呢?
三、鞏固練習(xí),應(yīng)用拓展
1、讀數(shù)練習(xí)。
師:同學(xué)們真聰明,做為福鼎的小主人,我們一起來了解一下福鼎的其它信息吧?
。1)福鼎白琳玄武巖的儲量為38029000立方米;
。2)2011年福鼎水產(chǎn)品總產(chǎn)量達(dá)210300萬噸。
師:看到大數(shù)目,要想讀得準(zhǔn),讀得快,咱們可以在心里給它們分分級。
2、寫數(shù)練習(xí)。
請你拿出練習(xí)紙,把看到的數(shù)據(jù)記錄下來。想一想,寫數(shù)前我們應(yīng)該先觀察什么?
課件:福鼎市2010年人口普查總計(jì)五十八萬一千三百二十三人;581323
全市耕地面積二萬零九十公頃;20090
海水可養(yǎng)殖面積九千一百零七萬八千公頃。91078000
生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)。
電腦核對,課件預(yù)設(shè)2090,讓學(xué)生找錯誤。
四、游戲。
1、游戲。
談話:同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真,下面我們來放松一下,玩?zhèn)游戲,拿出老師發(fā)給你的小卡片。首先觀察一下你卡片上的數(shù)有什么特點(diǎn)?數(shù)一數(shù)有幾個5和幾個0?
下面與你的同桌相互輕聲讀一讀,看看你讀出了幾個0.
師:我們來看屏幕,我們把上面不停滾動的編碼看作我們今天學(xué)的數(shù),你們說停,老師就讓它停。如果誰手中的數(shù)與電腦上顯示的數(shù)一樣,說明你是今天的幸運(yùn)之星。只要你能正確地讀出這個數(shù),就會得到老師的禮物。
第1次:教師抽獎。55005500。
大家歡迎第一位幸運(yùn)之星上來領(lǐng)禮物。
第2次:學(xué)生喊“開始與!。50055500。
師:他讀對了嗎?
2、聽令就坐。
師:還想玩嗎?請?jiān)俅螌⒛闶种械臄?shù)讀一讀,看看你讀了幾個0,記在心中。
師:好了嗎?請問你讀出了幾個0,你呢?全體起立,現(xiàn)在我們改變游戲規(guī)則,聽口令坐下,看誰反應(yīng)快?手中的數(shù)一個0也不讀的請坐下,同桌看看他坐對了嗎?
師:只讀一個0的請坐下,舉起手中的數(shù),讓大家檢查一下坐對了沒有。
師:讀2個0的請坐下,自己再讀一遍,看看坐對了嗎?
從剩下站著的小朋友中抽一個,問:你是讀幾個0的?
師:你能想象出這四個0分別在哪些數(shù)位上嗎?自己動筆先寫一寫。(請讀出3個0的坐下。)
師:誰來擺一擺這兩個數(shù)。
師:要想讀出三個0,咱們得把3個0或四個0放在什么位置?
師:孩子們真棒,不僅會讀會寫大數(shù)目,而且會創(chuàng)造大數(shù)目,
師:今天認(rèn)識的這些含有萬級和個級的數(shù),在生活中也是經(jīng)常能看到的。讓我們做生活的有心人,課后去觀察,收集咱們身邊的數(shù)吧。