【篇一】小學(xué)三年級(jí)成語(yǔ)典故
三遷之教的故事：【成語(yǔ)】：三遷之教
【拼音】：sānqiānzhījiào
【解釋】：比喻選擇居住合適的環(huán)境以利于教育子女。
【成語(yǔ)故事】：
孟子名珂，是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)的思想家和教育家。他3歲喪父，由母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大。孟母是個(gè)很有教養(yǎng)的婦女，為了把兒子培養(yǎng)成為有用的人，非常重視對(duì)他的教育。
孟家附近有一塊墓地，出濱、送葬的隊(duì)伍經(jīng)常從他家門(mén)前走過(guò)。于是，孟子經(jīng)常模仿隊(duì)伍中吹鼓手和婦女哭哭啼啼的樣子，還不時(shí)到墓地上玩死人下葬的把戲，在地上挖一個(gè)坑，把朽木或腐草當(dāng)作死人埋下去。孟母對(duì)兒子這樣玩耍很生氣，認(rèn)為沒(méi)有出息，不利于他讀書(shū)，便把家遷到了城里。
城里沒(méi)有墓地，孟子再也沒(méi)有玩埋死人游戲的環(huán)境了。于是孟母要兒子熟讀《論語(yǔ)》，像孔子那樣做人。開(kāi)始，孟子還能靜下心來(lái)讀書(shū)，但日子久了，他的心思又定不下來(lái)。原來(lái)他家處于鬧市，打鐵聲、殺豬聲、喊賣(mài)聲終日不斷，聽(tīng)著聽(tīng)著，他就讀不下去了。接著，他又和小伙伴玩起了做買(mǎi)賣(mài)的游戲，孟母覺(jué)得在這個(gè)地方居住，確實(shí)很難集中心思讀書(shū)，便再次搬遷到城東的學(xué)宮對(duì)面居住。
學(xué)宮那里的環(huán)境果然不一樣，經(jīng)常書(shū)聲瑯瑯，一派讀書(shū)氣氛，孟子果然安下心來(lái)讀書(shū)。有時(shí)，他還向?qū)W宮里張望，觀看里面的學(xué)生是怎樣讀書(shū)，又是怎樣跟隨老師演習(xí)周禮（即周代傳下來(lái)的有關(guān)祭祀、朝神等的禮儀）的，回到家里，競(jìng)也模仿起來(lái)。
一天，孟母發(fā)現(xiàn)兒子在磕頭跪拜，以為他又在玩埋死人的把戲了，不禁板起了臉。聽(tīng)兒子說(shuō)是在演習(xí)周禮，頓時(shí)眉開(kāi)眼笑。不久，她將孟子送進(jìn)了學(xué)宮，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》，長(zhǎng)進(jìn)很快。后來(lái)。孟子終于成為僅次于孔子的名儒。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)成語(yǔ)典故
義不容辭的故事：【成語(yǔ)】：義不容辭
【拼音】：yìbùróngcí
【解釋】：容：允許；辭：推托。道義上不允許推辭。
【成語(yǔ)故事】：
東漢末年，曹操率30萬(wàn)大軍直取江南。東吳孫權(quán)聽(tīng)到這個(gè)消息后，急忙召集將領(lǐng)們商議對(duì)策。謀士張昭建議，立即發(fā)信給荊州的劉備，讓他和我們聯(lián)合起來(lái)抗擊曹操。因?yàn)閯涫俏覀儢|吳的女婿（劉備的妻子是孫權(quán)的妹妹），援助我們抗曹是他義不容辭的。劉備見(jiàn)信后找諸葛亮商量。諸葛亮說(shuō)，曹操新近殺了西涼太守馬騰，所以只要派人去聯(lián)絡(luò)馬騰的兒子馬超，讓他帶兵入關(guān)，就能叫曹操無(wú)法再來(lái)進(jìn)攻江南了。這個(gè)成語(yǔ)意思是在道義上是不允許推辭的。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)成語(yǔ)典故
反求諸己的故事：【成語(yǔ)】：反求諸己
【拼音】：fǎnqiúzhūjǐ
【解釋】：求：追究，尋求；諸：“之于”的合成詞。反過(guò)來(lái)追究自己。指從自己方面找原因。
【成語(yǔ)故事】：
相傳四千多年前，正是歷的夏朝；當(dāng)時(shí)的皇帝就是赫赫有名的大禹。
有一次，諸侯有扈氏起兵入侵，夏禹派伯啟前去抵抗，結(jié)果伯啟打敗了，部下們很不甘心，就一致的要求再打一次仗。伯啟說(shuō)：“不必再戰(zhàn)了。我的兵馬、地盤(pán)都不小，結(jié)果還吃了敗戰(zhàn)，可見(jiàn)這是我的德行比他差，教育部下的方法不如他的緣故。所以我得先檢討我自己，努力改正自己的毛病才行�！睆拇耍畣l(fā)憤圖強(qiáng)，每天天剛亮就起來(lái)工作，生活簡(jiǎn)樸，愛(ài)惜百姓，尊重有品德的人。這樣經(jīng)過(guò)了一年，有扈氏知道了，不但不敢來(lái)侵犯，反而心甘情愿的降服歸順了。
這是一個(gè)很有意思的故事，它告訴我們無(wú)論做什么事，都應(yīng)該要先要求自己，找出自已本身的缺點(diǎn)，努力加以改正，只有抱持這種態(tài)度，才能夠把事情做好，能夠這么做的人，我們就說(shuō)他能“反求諸己”。
雖然，這只是短短的四個(gè)字，但是，它卻可以做為我們修養(yǎng)上的金科玉律，不僅我們可用它來(lái)反省自己，也可以用它來(lái)勸勉別人，對(duì)于我們自己的做人處事，一定有很大的幫助。
【篇四】小學(xué)三年級(jí)成語(yǔ)典故
坐享其成的故事：【成語(yǔ)】：坐享其成
【拼音】：zuòxiǎngqíchéng
【解釋】：享：享受；成：成果。自己不出力而享受別人取得的成果。
【成語(yǔ)故事】：
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)之間經(jīng)�；ハ喙ゴ�，有一年，魏國(guó)攻打中山國(guó)，魏文候要向趙國(guó)借路。趙國(guó)國(guó)王趙候（即趙籍）想拒絕魏文侯借路的要求，大臣趙得知道了，便趕忙勸說(shuō)：魏國(guó)攻打中山國(guó)，如果不能勝，也必然消耗重大，造成國(guó)力疲憊。魏軍如果消滅了中山國(guó)，由于我們趙國(guó)居中間，他們想保留中山國(guó)的土地，勢(shì)必難。趙利見(jiàn)趙烈侯還在猶豫，便進(jìn)一步說(shuō)道：大王還猶豫什么？這件事動(dòng)刀動(dòng)槍費(fèi)軍力的是魏國(guó)，到頭來(lái)，獲得中山國(guó)，坐享其成的，是我們趙國(guó)，所以借路一事，必須答應(yīng)，這對(duì)我們有利無(wú)害。趙利見(jiàn)趙王面帶喜悅之色，便又急忙補(bǔ)充說(shuō)：答應(yīng)是答應(yīng)，但不要高興地答應(yīng)，如果魏國(guó)覺(jué)察出我們的用心，就會(huì)把攻打中山國(guó)的計(jì)劃取消。所以要裝作無(wú)可奈何的樣子，說(shuō)：魏兩國(guó)是友邦，能不借路嗎？
【篇五】小學(xué)三年級(jí)成語(yǔ)典故
弄巧成拙的故事：【成語(yǔ)】：弄巧成拙
【拼音】：nòngqiǎochéngzhuō
【解釋】：本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事。
【成語(yǔ)故事】：
北宋時(shí)期有位畫(huà)家叫孫知微，專(zhuān)擅長(zhǎng)人物畫(huà)。一次，他受成都?jí)蹖幩碌奈�，�?huà)一幅《九耀星君圖》。他用心將圖用筆勾好，人物栩栩如生，衣帶飄飄，宛然仙姿，只剩下著色最后一道工序。恰好此時(shí)有朋友請(qǐng)他去飲酒，他放下筆，將畫(huà)仔細(xì)看了好一會(huì)，覺(jué)得還算滿(mǎn)意，便對(duì)弟子們說(shuō)：這幅畫(huà)的線(xiàn)條我已全部畫(huà)好，只剩下著色，你們須小心些，不要著錯(cuò)了顏色，我去朋友家有事，回來(lái)時(shí)，希望你們已經(jīng)畫(huà)好了。
孫知微走后，弟子們圍住畫(huà)，反復(fù)觀看老師用筆的技巧和總體構(gòu)圖的高妙，互相交流心得。
有人說(shuō)：你看那水暖星君的神態(tài)多么逼真，長(zhǎng)髯飄灑，不怒而威。
還有的說(shuō)：菩薩腳下的祥云環(huán)繞，真正的神姿仙態(tài)，讓人肅然起敬。
其中有一個(gè)叫童仁益的弟子，平時(shí)專(zhuān)門(mén)賣(mài)弄小聰明，喜歡嘩眾取寵，只有他一個(gè)人裝模作樣地一言不發(fā)。
有人問(wèn)他：你為什么不說(shuō)話(huà)，莫非這幅畫(huà)有什么缺欠？
童仁益故作高深地說(shuō)：水暖星君身邊的童子神態(tài)很傳神，只是他手中的水晶瓶好象少了點(diǎn)東西。
眾弟子說(shuō)：沒(méi)發(fā)現(xiàn)少什么呀。
童仁益說(shuō)：老師每次畫(huà)瓶子，總要在瓶中畫(huà)一枝鮮花，可這次卻沒(méi)有。也許是急于出門(mén)，來(lái)不及畫(huà)好，我們還是畫(huà)好了再著色吧。
童仁益說(shuō)著，用心在瓶口畫(huà)了一枝艷麗的紅蓮花。
孫知微從朋友家回來(lái)，發(fā)現(xiàn)童子手中的瓶子生出一朵蓮花，又氣又笑地說(shuō)：這是誰(shuí)干的蠢事，若僅僅是畫(huà)蛇添足倒還罷了，這簡(jiǎn)直是弄巧成拙嘛。童子手中的瓶子，是水暖星君用來(lái)降服水怪的鎮(zhèn)妖瓶，你們給添上蓮花，把寶瓶變成了普通的花瓶，豈不成了天大的笑話(huà)。說(shuō)著，把畫(huà)撕了個(gè)粉碎。
眾弟子看著童仁益，默默低頭不語(yǔ)。
