小學(xué)英語聽力訓(xùn)練需要遵循的原則
一、小學(xué)生英語聽力訓(xùn)練隨時(shí)化
學(xué)生的聽力訓(xùn)練主要是在聽上面，如果想要給孩子提供一個(gè)好的語言環(huán)境，那么的辦法就是用英語交流，給孩子進(jìn)行解釋并且在講解內(nèi)容的時(shí)候，讓孩子進(jìn)行復(fù)述。這樣的話，孩子不用看書也能夠聽得懂，從而鍛煉了孩子的聽力，并且也能夠鍛煉孩子的語感，長(zhǎng)期以來，會(huì)取得良好的效果。
二、小學(xué)生英語聽力訓(xùn)練科學(xué)化
在給孩子進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時(shí)候，需要遵循以下幾點(diǎn)：
1.準(zhǔn)備材料：聽力材料能夠影響孩子的積極性，所以在選擇聽力材料的時(shí)候應(yīng)該由易到難，由淺入深，而且聽力材料需要貼合孩子的興趣，要具有趣味性，而且內(nèi)容要根據(jù)英美文化進(jìn)行改變。
2.聽力訓(xùn)練目的明確：聽力訓(xùn)練是為了提高孩子的聽力，所以選擇的聽力材料要適合小學(xué)生，要讓他們聽得懂，可以提前讓孩子了解一些資料背景，這樣才能夠增強(qiáng)孩子的信心，避免孩子逃避。
3.培養(yǎng)孩子英語思維化：有很多孩子為了方便自己記憶，將英語轉(zhuǎn)化為漢語。如果想要提高英語效率，那么就需要孩子把聽到的和想到的用英語與客觀事物直接聯(lián)系，這能夠培養(yǎng)孩子良好的聽力習(xí)慣。
4.家長(zhǎng)和孩子關(guān)系要和諧：如果孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生抵抗情緒的話，那么孩子就不能夠好好學(xué)習(xí)英語，并且直接影響了小學(xué)生英語聽力，這對(duì)孩子以后的英語學(xué)習(xí)來說是很不利的。所以家長(zhǎng)需要跟孩子做朋友，不能經(jīng)常對(duì)孩子責(zé)罵，要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)他們，這樣孩子才會(huì)燃起學(xué)習(xí)的激情。
小學(xué)生英語聽力訓(xùn)練需要遵循以上兩點(diǎn)，家長(zhǎng)不能小看孩子的聽力，因?yàn)橹挥新犃瞬拍苷f，所以小學(xué)生英語聽力對(duì)孩子來說是比較重要的，家長(zhǎng)千萬不能忽略對(duì)孩子聽力的訓(xùn)練。
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第一步：不看書面材料，只聽錄音。
目的在于抓大意。如果有一定基礎(chǔ)，重復(fù)聽若干次后，多少都能聽懂些。有聽不懂的地方是很自然的事，不用灰心，因?yàn)槲覀儺吘故窃趯W(xué)習(xí)。但在聽的時(shí)候一定要集中精力，不可心有旁鶩，否則聽了等于白聽。
第二步：看著書面材料聽錄音。
這一步的目的一是加深對(duì)材料的理解，二是端正語音， 培養(yǎng)潛意識(shí)中的英語語感。你可以重復(fù)多次。
第三步：丟開書面材料再聽。
這時(shí)你已熟悉了所聽材料的內(nèi)容，但對(duì)個(gè)別詞、句的理解還有問題。不過不要緊，反復(fù)地聽，直到對(duì)每一句話甚至每一個(gè)詞的意思和發(fā)音都理解透徹、熟記于心為止。你對(duì)演講人的語音特點(diǎn)更能欣賞和體味，這就表明你在進(jìn)步，可以滿懷信心進(jìn)入下一步了。
第四步：看書面材料的同時(shí)邊聽邊跟讀。
這一步是十分重要的，既可以鞏固理解，又訓(xùn)練反應(yīng)速度(至少要盡量跟錄音念得一樣快);既練聽力，又練舌頭的利索。這一步的理想境界是，盡力模仿演講人的各種語調(diào)：抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏，有時(shí)舒緩如靜夜，有時(shí)快疾如奔騎，有時(shí)宏亮如滾雷，變幻莫測(cè)、激動(dòng)人心。當(dāng)然這些境界不要求一下子全部達(dá)到，能先仿真一部分或幾句話，就是絕妙的成功。隨著跟讀次數(shù)的增多，你的仿真能力一定會(huì)大大增強(qiáng)。
第五步：丟開書面材料邊聽邊跟讀。
顯然，這一步的難度比上一步要大。但在經(jīng)歷了前面四步之后，只要稍加訓(xùn)練，一定能出色完成。你可以通篇跟讀，或先用暫停鍵或反復(fù)跟讀鍵一句一句拆開跟讀，碰上拗口的詞句便停下來反復(fù)訓(xùn)練幾次，掃除攔路虎，之后再達(dá)到通篇連讀跟讀，直到對(duì)每句話、每個(gè)詞的韻味都摸透為止。此時(shí)你會(huì)領(lǐng)悟到一種出神入化的感受，而不僅僅是一般的成就感了。
第六步：最后一步
也是讓你最喜悅和自豪的一步，即在前五步反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，徹底放棄文本，放一段錄音，然后自己大聲把內(nèi)容重復(fù)一次，儼然是你本人在發(fā)表演說。你可以先一成不變地模仿重復(fù)，然后靈活變換用詞和句型。
