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小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力考試技巧與方法

時(shí)間:2024-02-26 17:17:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]

#英語(yǔ)聽(tīng)力# #小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力考試技巧與方法#】聽(tīng)力常作為一種考試題型,目的在于考察應(yīng)試者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的把握,考察考生對(duì)英語(yǔ)日常交流的理解能力;通常有聽(tīng)對(duì)話選擇答案、聽(tīng)句子默寫(xiě)關(guān)鍵字詞幾種形式。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)為您整理的《小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力考試技巧與方法》,供大家學(xué)習(xí)參考。



1.小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力考試技巧與方法 篇一


1、聽(tīng)前。

聽(tīng)力考試前必須穩(wěn)定情緒,做好聽(tīng)音的準(zhǔn)備工作。在放音之前,抓緊時(shí)間速讀書(shū)面選擇項(xiàng),對(duì)可能設(shè)計(jì)的內(nèi)容作出粗略的猜測(cè)和推斷,同時(shí)也需進(jìn)行聯(lián)想,即可能會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容與自己具有的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),思想介入到要聽(tīng)的內(nèi)容中去。

2、 聽(tīng)時(shí)。

聽(tīng)音時(shí)思想要集中,但情緒不可過(guò)度緊張。在聽(tīng)音中要利用預(yù)測(cè)時(shí)得到的潛在信息把握聽(tīng)音的重點(diǎn),也可利用符號(hào)、圖示等方法迅速記錄要點(diǎn)以促進(jìn)有效記憶。在聽(tīng)音過(guò)程中必須眼耳并用,也就是一邊用耳聽(tīng)一邊用眼瀏覽選擇項(xiàng)進(jìn)行分析和歸納,做到聽(tīng)與瀏覽相結(jié)合。

3、 聽(tīng)后。

聽(tīng)完錄音后要迅速意念和整理所聽(tīng)懂的內(nèi)容,并根據(jù)書(shū)面問(wèn)題選擇或檢驗(yàn)答案。要嚴(yán)格控制答題時(shí)間,正確答案與聽(tīng)力原文之間的統(tǒng)一性是解題的基本方法。考生要善于根據(jù)提問(wèn)的形式,采用不同的解題方法。

2.小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力考試技巧與方法 篇二


  第一步:聽(tīng)前閱讀題干,預(yù)估題意

  如果自己對(duì)題目了如指掌,答題時(shí)就會(huì)從容不迫,有的放矢,不會(huì)因來(lái)不及讀題而錯(cuò)過(guò)答題。因此,同學(xué)們應(yīng)盡量利用“拿到試卷”到“播放聽(tīng)力錄音”這段時(shí)間迅速預(yù)讀題目(包括題干和選項(xiàng)),對(duì)可能設(shè)計(jì)的內(nèi)容做出粗略的猜測(cè)和推斷,同時(shí)也需進(jìn)行聯(lián)想,即可能會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容與自己具有的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),思想介入到要聽(tīng)的內(nèi)容中去。

  小學(xué)英語(yǔ)試卷中的聽(tīng)力題多數(shù)是以圖畫(huà)的形式出現(xiàn),這就要求同學(xué)們根據(jù)圖片猜測(cè)圖片中所蘊(yùn)含的潛在信息進(jìn)行預(yù)測(cè)。如圖畫(huà)中出現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物、數(shù)字、時(shí)間或動(dòng)作,同學(xué)們要比較各個(gè)圖畫(huà)的異同,從不同點(diǎn)入手,預(yù)測(cè)聽(tīng)的內(nèi)容,以便在聽(tīng)時(shí)抓住聽(tīng)取的關(guān)鍵信息。必要時(shí)也可以先對(duì)時(shí)間、數(shù)字等內(nèi)容做一下標(biāo)記以便在聽(tīng)錄音的時(shí)候能夠提高答題效率。

  第二步:聽(tīng)時(shí)集中精力,聽(tīng)看想記

  聽(tīng)音時(shí)思想要集中,但情緒不可過(guò)度緊張。在聽(tīng)音中要利用預(yù)測(cè)時(shí)得到的潛在信息把握聽(tīng)音的重點(diǎn)。聽(tīng)錄音時(shí),僅憑大腦的短時(shí)記憶是不夠的,還要借助筆記,簡(jiǎn)明扼要的記錄是十分必要的,尤其在聽(tīng)短文或較長(zhǎng)的對(duì)話時(shí)更是如此。但需要強(qiáng)調(diào)指出的是聽(tīng)力測(cè)試中的記錄應(yīng)是速記,不是聽(tīng)寫(xiě)。因此考生在聽(tīng)時(shí),只需要用自己認(rèn)識(shí)的,簡(jiǎn)便、迅速的辦法(例如:字母、縮寫(xiě)、符號(hào)、圖示、甚至中文)記錄下來(lái)要點(diǎn)以促進(jìn)有效記憶。如:"January"可以簡(jiǎn)單記成"Jan.","fifteen"可以記成"15","schoolbag"可以記成“書(shū)包”。

  聽(tīng)錄音時(shí),既要不斷輸入、理解、存貯信息,還不能中斷聽(tīng)的過(guò)程;既要集中精力聽(tīng),又要注意用心記,緊扣話題把握說(shuō)話者的思路,捕捉信息詞,連貫記憶主要信息。對(duì)于不會(huì)作答的,立即暫時(shí)擱置,準(zhǔn)備聽(tīng)新的題目。切不可因?yàn)橐粋(gè)詞聽(tīng)不清,就停下來(lái)琢磨一陣,這樣,等反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí),錄音的播放已經(jīng)過(guò)了好幾句,弄得顧此失彼。在聽(tīng)音過(guò)程中,必須眼耳并用,也就是一邊用耳聽(tīng),一邊用眼瀏覽選擇項(xiàng)進(jìn)行分析和歸納,做到聽(tīng)與瀏覽相結(jié)合、聽(tīng)與思考及記憶相結(jié)合。這一過(guò)程必須在短暫的時(shí)間內(nèi)完成。

  如果聽(tīng)音材料讀兩遍的話,好第一遍聽(tīng)大意,邊聽(tīng)邊記,記錄要簡(jiǎn)明扼要,第二遍再做題。如果第一遍沒(méi)聽(tīng)清,可在第二遍放音時(shí)全力以赴,集中精力捕獲相關(guān)信息。

  第三步:聽(tīng)后分析推理,修正答案

  聽(tīng)完試題后要前后聯(lián)系,利用后面聽(tīng)到的信息補(bǔ)充前面漏聽(tīng)或有疑問(wèn)的信息,并對(duì)聽(tīng)前、聽(tīng)中的預(yù)測(cè)、判斷加以推理、分析、修正,迅速整理所記下的東西,根據(jù)記憶和題目完成未做完的單詞、句子和選項(xiàng)。聽(tīng)力測(cè)試通常是放在筆試之前,這就要求學(xué)生在聽(tīng)力測(cè)試結(jié)束之后,不應(yīng)急于做筆試部分,而應(yīng)憑著剛剛從錄音機(jī)上聽(tīng)到的所有信息的短暫記憶,再次對(duì)整個(gè)聽(tīng)力試卷進(jìn)行全面檢查,及時(shí)修正錯(cuò)誤的答案。

3.小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力考試技巧與方法 篇三


  1、泛聽(tīng)

  在練習(xí)聽(tīng)力之初,我們可以以多聽(tīng)為主。除了課堂教學(xué),我還努力通過(guò)“潛移默化式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)法。在家里,家長(zhǎng)們可以讓孩子充分利用一切課余時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如在孩子們起床時(shí)、早飯時(shí)、晚飯后、洗澡時(shí)、睡覺(jué)前等等一切可以利用的時(shí)間,播放英文錄音或者歌曲,反復(fù)聽(tīng),隨意聽(tīng)。

  學(xué)生漸漸地對(duì)內(nèi)容熟悉了,自然而然耳朵就習(xí)慣了聽(tīng)英語(yǔ)。給予孩子一個(gè)缺少的自然的英語(yǔ)環(huán)境,他們自然而然就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)效果也會(huì)非常明顯。

  2、聽(tīng)力,語(yǔ)音相輔

  有了泛聽(tīng)的基礎(chǔ),我們就要進(jìn)一步考慮如何提升聽(tīng)力的質(zhì)量。在實(shí)際授課過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生難把握的語(yǔ)音點(diǎn)通常是連讀和停頓。往往學(xué)生能聽(tīng)懂的是一些單詞,可當(dāng)其置于句中、融入語(yǔ)篇時(shí),便出現(xiàn)了很多問(wèn)題。

  連讀: 英語(yǔ)的句速是由重音的間距來(lái)決定的,有時(shí)在一拍時(shí)間內(nèi)要連續(xù)發(fā)多個(gè)音,于是單詞與單詞之間就需要首尾相連,由前一個(gè)單詞的末尾音節(jié)與后一個(gè)單詞的起首音節(jié)相連,這就構(gòu)成了連讀。

  如:Can I have a look?/thereis/lookatit.停頓:英語(yǔ)的節(jié)奏有一個(gè)顯著特點(diǎn)就是需要停頓。這在學(xué)生的日常發(fā)音中常常被忽略。

  很多學(xué)生以為一氣呵成的快速朗讀就是所謂的流利。其實(shí)不然。這不僅不符合日常的口頭表達(dá)方式,給聽(tīng)者帶來(lái)理解上的困難,也影響了自己的聽(tīng)力。

  英語(yǔ)的停頓是為了增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力,便于更好地表達(dá)說(shuō)話人的思想感情,引起聽(tīng)者的共鳴,同時(shí)也突出了語(yǔ)言的旋律美和節(jié)奏美。有些學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí),誤將句中的停頓聽(tīng)成是句與句的停頓,不能正確地把前后部分關(guān)聯(lián)起來(lái),結(jié)果錯(cuò)誤地理解全篇內(nèi)容。

  所以我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候,要注意聽(tīng)其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),有意識(shí)地記憶與模仿。這樣可以豐富我們的聽(tīng)力知識(shí),同時(shí)能夠提高我們聽(tīng)力的準(zhǔn)確率。

  3、注意聽(tīng)力技巧

  很多孩子在做聽(tīng)力的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)想要聽(tīng)清每一個(gè)單詞。然而在廳里練習(xí)中,這樣的習(xí)慣會(huì)讓孩子在錯(cuò)過(guò)一個(gè)單詞后,后面的內(nèi)容會(huì)全部來(lái)不及聽(tīng)。

  所以針對(duì)這樣的情況,遇到一時(shí)不理解的單詞不要停下來(lái)思索,而要堅(jiān)持繼續(xù)聽(tīng),以防止錯(cuò)過(guò)更多的信息。另外,我們?cè)诼?tīng)到會(huì)的單詞后,可以在線上先寫(xiě)出該單詞的首字母,提醒自己。在完全聽(tīng)完錄音后,在逐一補(bǔ)全。

  4、有意識(shí)的詞匯積累

  前面我們提到,詞匯量是聽(tīng)力練習(xí)的一個(gè)很重要的基礎(chǔ)。在聽(tīng)力練習(xí)中,如果聽(tīng)出了單詞的讀音,卻不知道含義,這樣的失分是非?上У摹

  所以我們?cè)谄綍r(shí)做練習(xí)的時(shí)候,可以主動(dòng)摘抄一些生詞、詞組。并且反復(fù)聽(tīng)錄音來(lái)熟悉其讀音,是否有連讀、弱讀、爆破音等等。