【#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《四邊形》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思#】由不在同一直線上的四條線段依次首尾相接圍成的封閉的平面圖形或立體圖形叫四邊形，由凸四邊形和凹四邊形組成。以下是©無憂考網(wǎng)整理的小學(xué)三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《四邊形》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《四邊形》知識(shí)點(diǎn)

　　【正方形】

　　概念：四條邊都相等、四個(gè)角都是直角的四邊形是正方形。

　　特點(diǎn)：有4個(gè)直角，4條邊相等。（正方形既是長方形，也是菱形）

　　周長：正方形的周長=邊長×4

　　【長方形】

　　概念：有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做長方形。

　　特點(diǎn)：長方形有兩條長，兩條寬，四個(gè)直角，對邊相等。

　　周長：長方形的周長=（長+寬）×2

　　【平行四邊形】

　　概念：兩組對邊互相平行的四邊形，它的對邊平行且相等，對角相等。（正方形、長方形數(shù)屬于特殊的平行四邊形）

　　特點(diǎn)：①對邊相等、對角相等。②平行四邊形容易變形。

　　周長：平行四邊形的周長=兩條邊的邊長相加×2

　　【梯形】

　　概念：有一組對邊平行，另一組對邊不平行的四邊形。

　　特點(diǎn)：只有一組對邊平行。

　　周長：上底+下底＋兩腰長度

　　【等腰梯形】

　　概念：兩條腰相等的梯形，它的兩個(gè)底角相等，是軸對稱圖形，有一條對稱軸。

　　特點(diǎn)：有一組對邊平行且兩腰等長。

　　周長：上底+下底＋兩腰長度

　　【菱形】

　　概念：一組鄰邊相等的平行四邊行是菱形。

　　特點(diǎn)：①四條邊都相等②對角線互相垂直平分③一條對角線分別平分一組對角

　　周長：兩條不同的邊長相加×2

　　【每個(gè)四邊形都有哪些聯(lián)系】

　　1、正方形既是長方形，也是菱形。

　　2、正方形、長方形數(shù)屬于特殊的平行四邊形。

　　3、正方形還是特殊的長方形。

【篇二】小學(xué)三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《四邊形》教案

　　教材分析

　　一、課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求

　　1、建立空間觀念，能夠認(rèn)識(shí)生活中的四邊形。

　　2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征。

　　3、通過找一找、涂一涂、剪一剪、畫一畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

　　4、通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系

　　1、長方形的概述。

　　2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形。

　　三、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

　　本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)接下來的平行四邊形以及周長知識(shí)的入門基礎(chǔ)和鋪墊。

　　四、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值

　　通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對四邊形、長方形以及正方形都有了一定的認(rèn)識(shí)，并且初步了解了它們之間的關(guān)系，為以后比較深入地學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　1、通過課前的提問，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧了以往知識(shí)，了解到學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)了空間與圖形之后，對長方形、正方形和三角形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、在此基礎(chǔ)上，本節(jié)將講授一些四邊形的簡單知識(shí)，并進(jìn)一步介紹正方形和長方形的特征。

　　3、認(rèn)識(shí)長方形、正方形和四邊形的特點(diǎn)及共性，將抽象的幾何知識(shí)形成表象，發(fā)展空間觀念將會(huì)是學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)主要的障礙點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、建立空間觀念，能夠認(rèn)識(shí)生活中的'四邊形。

　　2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征。

　　3、通過找一找、涂一涂、畫一畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

　　4、通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、知道什么樣的圖形叫做四邊形。

　　2、掌握長方形和正方形的特征。

【篇三】小學(xué)三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《四邊形》教學(xué)反思

　　活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)手開始”，在活動(dòng)中體驗(yàn)是我的這節(jié)課的一大特色。四邊形這個(gè)內(nèi)容是一節(jié)可視性、操作性很強(qiáng)的課，我對教參和教材進(jìn)行了深入的分析，根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想，精心設(shè)計(jì)學(xué)生親自實(shí)踐的活動(dòng)，讓學(xué)生在想一想、涂一涂、找一找、議一議、分一分等一系列教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)四邊形、感受四邊形，從而獲得新知。這節(jié)課，我基本能做到以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)得法，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，教具、學(xué)具也恰到好處的發(fā)揮了作用，學(xué)生始終在教師創(chuàng)設(shè)的具體場景下進(jìn)行活動(dòng)，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了四邊形這個(gè)新朋友，真正使學(xué)生積極思維，主動(dòng)探究，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

　　反思整節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為教學(xué)成功之處是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)：

　　一、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。

　　《國家教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生已經(jīng)很久沒有接觸圖形的問題了，對圖形知識(shí)感到有些陌生，在導(dǎo)入時(shí)恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)圖形的知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為學(xué)習(xí)新知識(shí)做了鋪墊。

　　二、從生活中來到生活中去。

　　本課通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境豐富學(xué)生對四邊形的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生找生活中的四邊形，使學(xué)生體會(huì)生活中的四邊形無處不在，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生“數(shù)學(xué)源于生活又用于生活”的意識(shí)。

　　三、多樣化的教后隨筆《卡普里島》教學(xué)反思教學(xué)才是智慧的。

　　本課中，我通過讓學(xué)生涂一涂、說一說、找一找等多種活動(dòng)，在同桌合作、小組合作等活動(dòng)交流中讓學(xué)生充分感知四邊形的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、交流能力和動(dòng)手操作能力。本課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，充分張揚(yáng)了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的智慧在活動(dòng)中得到升華，學(xué)生的能力在活動(dòng)中得到提高。