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幼兒園小班教學(xué)反思范本

時(shí)間:2020-04-28 16:27:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#親子教育# #幼兒園小班教學(xué)反思范本#】幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的,可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等五個(gè)方面,還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感等。以下是由©無(wú)憂考網(wǎng)為您帶來(lái)的《幼兒園小班教學(xué)反思范本》,供大家的品讀和借鑒。

【篇一】幼兒園小班教學(xué)反思范本


  轉(zhuǎn)眼間開(kāi)學(xué)一個(gè)月了,在這一個(gè)月的時(shí)間里,小班幼兒在行為習(xí)慣,禮儀等方面有很大的進(jìn)步,在此基礎(chǔ)上,如何讓幼兒愛(ài)上幼兒園,是我一直在考慮的問(wèn)題.

  孩子剛滿三周歲,突然到一個(gè)陌生的環(huán)境,見(jiàn)到的都是陌生的人,心里很不適應(yīng),于是用哇哇大哭來(lái)表達(dá)自己的情緒,這時(shí)候作為一名教師,如何安撫幼兒,讓幼兒信任你,喜歡你,并且愛(ài)上幼兒園,是我們應(yīng)該做的。

  首先,幼兒剛?cè)雸@時(shí),要穩(wěn)定幼兒的情緒。老師應(yīng)在班上準(zhǔn)備好各種各樣,有聲有色的玩具,毛毛玩具具對(duì)孩子來(lái)說(shuō)具有安全感,對(duì)班上的環(huán)境布置要有主題。氣球、汽泡泡、山楂片都要準(zhǔn)備齊全,不哭的孩子由主班老師帶上看電視,做游戲,玩玩具。哭的孩子由配班老師帶著圍成一個(gè)圓圈,老師伸手就能摸到孩子的臉,給予他們安全感。不哭的孩子給一片山楂片,然后不斷提醒幼兒不哭了,就可以到那邊看電視,玩游戲等,哭的孩子把眼淚擦掉。

  其次,和孩子做朋友,和孩子們玩在一起。在不拘于傳統(tǒng)形式的課堂,老師要敢于創(chuàng)新課堂形式,以各種形式讓幼兒的精神集中,再以玩兒的形式多樣化的把每一節(jié)課你想教給孩子們的東西傳授給孩子們。小孩子是天真的,你要對(duì)他溫柔的微笑,牽他的手把他帶在孩子中,給他稱贊,給他勇氣,小孩子很聰明的,領(lǐng)悟能力好,誰(shuí)喜歡他他就會(huì)喜歡和誰(shuí)在一起,和誰(shuí)做朋友。

  后,做好家園共育,跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通,家長(zhǎng)也要在家多說(shuō)一些關(guān)于幼兒園有趣的話題,使幼兒對(duì)幼兒園充滿好感,幼兒自然也就喜歡幼兒園啦!

【篇二】幼兒園小班教學(xué)反思范本


  小班幼兒剛上幼兒園,第離開(kāi)爸爸媽媽,來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境,心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣,借助這個(gè)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,我們借助形象的圖片,生動(dòng)的語(yǔ)言,來(lái)培養(yǎng)他們安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》這個(gè)故事的語(yǔ)言很生動(dòng),運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,特別是每一段落的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)基本相同,多次重復(fù),非常符合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并愛(ài)上幼兒園的情緒。因此,這是一個(gè)比較成熟的教案設(shè)計(jì),在在課堂教學(xué)后,我進(jìn)行了以下反思:

  一、成功之處

  教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。

  通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),我班幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容,也了解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。并且,在聽(tīng)故事的過(guò)程中,大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。

  幼兒的參與性較高。

  由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材非常好,且內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,貼近幼兒的生活體驗(yàn);顒(dòng)中,結(jié)合圖片,讓幼兒通過(guò)相應(yīng)的圖片來(lái)欣賞故事。對(duì)生動(dòng)的圖片,幼兒非常感興趣,欣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真。問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),能積極的舉手回答問(wèn)題。

  思路清晰,過(guò)渡自然。

  首先,我從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的人物分別是誰(shuí)。再用驚訝的語(yǔ)氣:“咦!點(diǎn)點(diǎn)怎么啦?”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事。在理解故事中,通過(guò)圖片,讓幼兒從小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿在幼兒園里開(kāi)心的場(chǎng)景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園,讓幼兒的這種情感逐步升華,后喜歡上幼兒園。同時(shí),也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

  二、不足之處

  師幼互動(dòng)中教師說(shuō)的較多。

  在提問(wèn)后,我總是希望幼兒能夠很快地回答到問(wèn)題點(diǎn)上,但是顯然對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)是有些困難的,為了盡快完成教學(xué)活動(dòng),我在提出問(wèn)題后,總是請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來(lái)回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少,以至于自己說(shuō)的較多,這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō),不拘泥于答案。

  幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。

  對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),還沒(méi)有課堂常規(guī)意識(shí),雖然我們已經(jīng)注意班級(jí)上課規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),但往往有些思維活躍,常常在老師問(wèn)題提出后就直接說(shuō)出了答案,即便舉手也會(huì)嘴巴里說(shuō)“我、我……”不過(guò)這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常提醒他們,也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略,用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。

  通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》,幼兒知道了故事故事的名字,并能大概說(shuō)出故事的內(nèi)容,知道里面有哪些人物,哪些小動(dòng)物,在活動(dòng)中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園,愛(ài)上幼兒園的美好情感。在下實(shí)施過(guò)程中,我想我會(huì)逐步改善,并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn):

  1、加強(qiáng)故事的完整理解。

  2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,盡量做到游戲性、活動(dòng)化,讓幼兒在玩樂(lè)中獲得感悟。

【篇三】幼兒園小班教學(xué)反思范本


  小班幼兒剛上幼兒園,第離開(kāi)爸爸媽媽,來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境,心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣,尤其國(guó)慶長(zhǎng)假結(jié)束,有點(diǎn)適應(yīng)的孩子又開(kāi)始不適應(yīng)了,借助這個(gè)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,我們借助形象的圖片,生動(dòng)的語(yǔ)言,來(lái)培養(yǎng)他們安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  一、成功之處:

  1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。

  通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容,也了解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。并且,在聽(tīng)故事的過(guò)程中,大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。

  2.幼兒的參與性較高。

  由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活,內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。問(wèn)題符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以能積極的舉手回答問(wèn)題。

  二、不足之處:

  1.整潔課堂中教師說(shuō)的較多。

  在提問(wèn)后,我總是希望幼兒能夠很快地回答到問(wèn)題點(diǎn)上,但是顯然對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)是有些困難的,為了盡快完成教學(xué)活動(dòng),我在提出問(wèn)題后,總是請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來(lái)回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少,以至于自己說(shuō)的較多。

  2.幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。

  對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),還沒(méi)有課堂常規(guī)意識(shí),常常在老師問(wèn)題提出后就直接說(shuō)出了答案,即便舉手也會(huì)嘴巴里說(shuō)“我、我……”不過(guò)這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的,平時(shí)一定要注重幼兒各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

  我一定會(huì)逐步改善,更加注重幼兒各種學(xué)習(xí)、生活養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng);讓幼兒盡快適應(yīng)并喜歡幼兒園。