托班區(qū)域觀察記錄范本匯總篇一
觀察區(qū)域：閱讀區(qū)
觀察時(shí)間：5月10號(hào)
觀察地點(diǎn)：托班教室
觀察對(duì)象：閱讀區(qū)小朋友
今天下午，閱讀區(qū)又來(lái)了好幾位小朋友，我看到琪琪的書像一朵花一樣擺放在桌子上，而且還有模有樣的看著書，能看的出來(lái)琪琪是喜歡看書的。
我來(lái)到瑞瑞旁邊，讓瑞瑞給我介紹介紹他看的是什么動(dòng)物，他回答了北極熊，我指了另一個(gè)，他回答黑熊。這出乎我的意料，沒(méi)想到他知道這個(gè)，你怎么知道這是黑熊的，他回答我說(shuō)我自己知道的。其他的幾個(gè)動(dòng)物也能說(shuō)出名字來(lái)。我能感覺(jué)到這個(gè)孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是很多的，這離不開家庭知識(shí)氛圍的熏陶。
果果小朋友看到我來(lái)了，指著河馬告訴我，這是老虎。我說(shuō)，“老師看著它不像老虎啊，他應(yīng)該是河馬”。我想，它應(yīng)該是不熟悉老虎的樣子，也不認(rèn)識(shí)河馬。所以這個(gè)繪本她就會(huì)“看不懂”。這也與她的前期經(jīng)驗(yàn)少有關(guān)，我想如果她對(duì)動(dòng)物比較熟悉的話就容易看這個(gè)繪本了。
我們可以做什么:
在繪本活動(dòng)開展前，多分析繪本涉及的內(nèi)容，提前講繪本涉及的知識(shí)普及給幼兒，這樣方便幼兒更好的掌握繪本。另外，跟家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)陪孩子多看書，營(yíng)造良好的看書的氛圍。
托班區(qū)域觀察記錄范本匯總篇二
觀察對(duì)象：浩浩（男孩2周11個(gè)月）
冰冰（女孩2周10個(gè)月）
觀察時(shí)間：上午區(qū)域游戲
觀察地點(diǎn)：科學(xué)區(qū)
觀察目的：幼兒如何去探索秘密的
觀察教師：馬xx
行為觀察記錄：
“今天老師到xx班借來(lái)了一個(gè)很好玩的玩具，你們想玩嗎？”
寶寶們興奮地告訴我：“想�！�
浩浩大聲地說(shuō)：“我要玩，我要玩�！�
冰冰緊接嚷道：“我也要玩�！�
我與小朋友們圍坐在一起說(shuō)：“想玩的寶寶坐坐好哦！”我手拿一塊磁力片問(wèn)：“看，老師手上的是什么？”浩浩一臉好奇地問(wèn)：“老師，這是什么呀！”我將磁鐵放在桌子上告訴他們：“這是磁鐵。你看，老師將他們放在一起，發(fā)生了什么？”
寶寶們認(rèn)真地看著，浩浩搶先大聲說(shuō)：“吸在一起了，老師吸在一起了�！边@時(shí)其他寶寶也跟著興奮地嚷道：“吸在一起了�！�
我夸獎(jiǎng)道：“對(duì)，你們看得真仔細(xì)，他們吸在一起了，那你們知道他們?yōu)槭裁次谝黄穑俊焙坪葡肓讼胝f(shuō)：“吸在一起了�！北�、瑤瑤也跟著說(shuō)：“吸在一起了�！�
這時(shí)我說(shuō)：“他們會(huì)吸在一起是因?yàn)榇盆F上有磁力，會(huì)相互吸引�！薄艾F(xiàn)在老師要變一個(gè)魔術(shù)，你們認(rèn)真看�！蔽覍⒋帕ζ粔K塊拼在一起，很快一個(gè)小房子出來(lái)了。
“看，老師搭的什么？”浩浩看了看說(shuō)：“是房子�！逼渌麑殞氁才d奮地說(shuō)：“是房子�！�
“是的。老師拼了一個(gè)小房子，下面老師將有趣的磁鐵發(fā)給你們，你們也來(lái)試試用磁鐵變魔術(shù)，好不好？”寶寶們拍手說(shuō)：“好！”
我將磁力片發(fā)下去后，冰冰拿到磁鐵將一塊塊正方形磁鐵排成一排，并告訴我：“老師，我拼了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的火車�！蔽艺f(shuō)：“冰冰真棒！拼了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。”這時(shí)冰冰將手中拿到的三角形磁鐵遞給旁邊的浩浩。我往旁邊一看，浩浩第一個(gè)放的正方形后面用三角形兩兩拼在一起，而冰冰則在一旁給浩浩遞起三角形來(lái)。
我看了一圈，每個(gè)寶寶都對(duì)手中的磁鐵很感興趣。將磁鐵吸在一起，或分開，玩得可認(rèn)真了。
我看到浩浩拼著拼著，又拼出一朵小花。他用五塊三角形拼的，并興奮地說(shuō)：“老師，看，我拼的什么？”我走過(guò)去問(wèn)：“浩浩，這是小花嗎？”浩浩糾正道：“不是，這是蛋糕�！�
“哦！原來(lái)是蛋糕呀！”
浩浩又拿出正方形的磁鐵一塊疊一塊的，疊得很厚。把他放在桌子上，口子對(duì)自己，另一個(gè)口子對(duì)著旁邊的冰冰說(shuō)：“冰冰，我給你拍照�！苯o冰冰拍完，還興奮地跑到我旁邊給我拍了起來(lái)，并嘴里說(shuō)：“咔嚓、咔嚓�！�
一會(huì)后，我說(shuō)：“磁鐵寶寶要回家了，我們快送寶寶們回家吧！”寶貝們開始收拾玩具。
行為分析：
1.提供的材料，綱要中指出為幼兒提供的材料要有多功能和可變性。一開始用磁力片讓幼兒直觀感受磁鐵有磁力，接下來(lái)的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，孩子們?cè)诖帕ζ拇帕ο逻M(jìn)行了自由的探索、拼搭。拼出了火車、相機(jī)……
2.（1）冰冰在玩的過(guò)程中很有想象力，將一塊塊正方形磁力片排成火車。（2）浩浩也很有想象力，用正方形、三角形的磁力片拼成了火車、蛋糕、照相機(jī)。在玩的過(guò)程中孩子們探索磁鐵的磁力相吸。通過(guò)磁鐵的吸力搭建出各種事物。在探索中感受其中的奧秘，體現(xiàn)了學(xué)中玩，玩中學(xué)，幼兒很是快樂(lè)。
改進(jìn)措施：
1.活動(dòng)開始不太信任孩子、不太放手�？梢宰層變合忍剿�，提供范例。
2.及時(shí)分享幼兒的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)、支持幼兒表達(dá)。
托班區(qū)域觀察記錄范本匯總篇三
觀察時(shí)間：20xx.9
觀察地點(diǎn)：托班
觀察人物：小布丁
觀察事件：“想喝奶瓶的小布丁”
觀察者：顧老師
教室里有一批小朋友比較的小，睡午覺(jué)時(shí)還需要喝奶粉，用尿不濕，每當(dāng)小朋友們睡覺(jué)前老師給泡奶粉的時(shí)候，身邊總會(huì)有一個(gè)“小跟班”看著你泡奶粉，那個(gè)小跟班呀就是小布丁，小布丁看到他們每天睡覺(jué)前喝奶粉，她也吵著鬧著要喝奶粉，還說(shuō)沒(méi)有奶粉的她睡不著，那幾天午睡都是要我們抱著才肯入睡，事后和她媽媽奶奶溝通，媽媽和奶奶都吃了一驚我們都斷奶很久了，不會(huì)吧，但小布丁還是不依不饒要抱奶瓶睡覺(jué)，沒(méi)辦法，奶奶從家里給她準(zhǔn)備了足夠的奶粉和奶瓶帶來(lái)了學(xué)校，喝了幾個(gè)禮拜，其他的小朋友慢慢地適應(yīng)了學(xué)校，慢慢開始不要喝奶瓶了，教室里只有小布丁一個(gè)人喝奶瓶了，之后，她也沒(méi)再吵著鬧著要喝奶粉了。
觀察分析：
我認(rèn)為小布丁是出于模仿期，模仿期一般會(huì)出現(xiàn)在2到3歲，模仿期就喜歡模仿別人做的事情，小布丁看到別人喝奶粉睡覺(jué)她就模仿別人，自己也要和他們一樣，也要抱著奶瓶睡覺(jué)，奶奶和媽媽也是很配合的，和他們說(shuō)了之后，馬上就給小布丁準(zhǔn)備好了奶瓶和奶粉，滿足她的模仿欲望，好讓她安全的度過(guò)這個(gè)敏感期，這個(gè)是讓很多家長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)的一個(gè)地方。
托班區(qū)域觀察記錄范本匯總篇四
觀察人物：帥帥
觀察事件：“愛(ài)到處晃蕩的帥帥”
觀察者：顧老師
依稀記得剛?cè)雽W(xué)的你，不知所措地在學(xué)校的各個(gè)角落晃蕩，每天小朋友上課你就游走在教室里，小朋友們開始走線了，你也開始晃蕩，再不然就是坐在自己的小椅子上，有一天，我看到你渴望地看著走線的小朋友，但你依舊不知所措地坐在小椅子上，我慢慢地走到他的身邊并對(duì)他說(shuō)，“帥帥也想去走線對(duì)嘛?”帥帥輕聲地“嗯”，我鼓勵(lì)他道：“那我們一起去試一試，我跟在你的后面，好不好�！睅泿浥d奮地“嗯”。之后每當(dāng)吃完點(diǎn)心要走線,帥帥都會(huì)很興奮地告訴所有人“走線”。
觀察分析：
秉承了蒙氏規(guī)則，不打擾你所想，靜靜地觀察你，當(dāng)你有需求時(shí)，老師進(jìn)行相對(duì)引導(dǎo)，帥帥起初在教室里時(shí)我們就是這樣默默地觀察他，知道他想走線時(shí)，但是因?yàn)閹泿浾f(shuō)話比較晚，不知道要如何表達(dá)，我們對(duì)他進(jìn)行相對(duì)的引導(dǎo)，他就懂了，所以有一些時(shí)候不要看他每天都在教室里是游走的狀態(tài)，其實(shí)他也有吸收到一些知識(shí)，家長(zhǎng)在家里的時(shí)候也可以無(wú)意間和他分享一些生活小常識(shí)，比如紅綠燈、三原色等，相信帥帥會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越棒的，加油。
