提高托福聽力詞匯方法介紹
一、態(tài)度專一
市面上詞匯書非常多，形式也比較多樣。很多考生追求材料的全面，買了很多參考書卻沒有完成任何一本，這無疑是一種浪費(fèi)。不管是以字母順序排列的詞匯還是根據(jù)學(xué)科語義分類的詞匯，內(nèi)容總是相差無幾的，只要考生覺得是適合自己的就行，不必跟風(fēng)。能把一本書認(rèn)真“消化”掉，應(yīng)付考試綽綽有余了。就怕買了很多書卻沒有認(rèn)真對(duì)待任何一本，還不如不買。
二、重視讀音
新托�？荚嚭脱潘伎荚嚥灰粯樱悦朗接⒄Z為主，相信經(jīng)過平時(shí)美劇和電影的熏陶，考生會(huì)更容易接受。但也有一些讀音比較少見容易造成理解上的障礙，比如簡(jiǎn)單的wheel這個(gè)單詞的發(fā)音，一般wh我們都發(fā)[w]，但在美英中有發(fā)[hw]的情況。所以簡(jiǎn)單的what、why、white單詞的讀音都會(huì)發(fā)生變化。但考生需要認(rèn)識(shí)到的是對(duì)于讀音來說光記住發(fā)音規(guī)則并沒有用，關(guān)鍵要學(xué)會(huì)實(shí)踐，我們往往會(huì)在看到單詞的時(shí)候才能想到適用的是什么規(guī)則，但這對(duì)于做題為時(shí)已晚，所以必須習(xí)慣聽各種發(fā)音習(xí)慣，而不是靠規(guī)則去套。除了口音，單詞本身的讀音當(dāng)然要重視，這不僅關(guān)系到單詞的理解，還會(huì)影響到自己的口頭表達(dá)和書寫。建議考生背單詞時(shí)應(yīng)該盡量用聽的形式熟悉詞匯，形成聽覺的敏感，而不僅僅是視覺上的敏感，這樣的話在聽到單詞時(shí)就不需要去反應(yīng)單詞的形狀從而再?gòu)姆g的角度去理解，而是直接的理解了，這對(duì)于內(nèi)容繁多的托�？荚噥碚f是非常重要的。
三、不忽視拼寫
雖然托福聽力考試對(duì)寫單詞并沒有要求，但考生也不能因此忽視拼寫。一方面寫作需要拼寫，另一方面聽力考試需要做筆記，如果考生對(duì)單詞都不熟悉，就無法快速寫下有效信息，把時(shí)間浪費(fèi)在思考單詞上，或者寫完后才發(fā)現(xiàn)自己很多都只寫了單詞的部分，想不起來究竟寫了什么，這樣的筆記就白做了。另外，建議考生在記單詞拼寫的時(shí)候還是需要結(jié)合讀音，根據(jù)音節(jié)記單詞，把單詞拆分成一小部分一小部分。這樣不僅能使記憶深刻，牢固，還可以讓考生了解字母不同組合的發(fā)音習(xí)慣。當(dāng)考試時(shí)遇到生詞就可以根據(jù)大致讀音記下來，有了單詞的基本形狀，等題目出現(xiàn)的時(shí)候就能找到對(duì)應(yīng)的信息了。
四、從實(shí)踐中積累
單純背詞匯書并不能完全解決單詞問題，因?yàn)閱卧~放在不同的語境中含義會(huì)變化，讀音也有強(qiáng)有若，有合有分�？忌谧鲱}，或者是聽歌看電視電影時(shí)，都可以聽聽有沒有遇到曾經(jīng)學(xué)過背過的單詞，仔細(xì)辨認(rèn)一下，提高自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。另外有的單詞不需要背，特別是相對(duì)比較復(fù)雜的專業(yè)詞匯。一般這些詞出現(xiàn)時(shí)都會(huì)有定義或者同義詞近義詞并列出現(xiàn)的形式來告訴大家含義，甚至有時(shí)也不影響整體的理解�？忌谧鲱}時(shí)可以關(guān)注一下是否有這種情況產(chǎn)生，積累解決生詞含義的經(jīng)驗(yàn)。
五、重視習(xí)語
新托福聽力考試中經(jīng)常出現(xiàn)一些美國(guó)常見的習(xí)語、俚語來影響大家的理解，因此考生平時(shí)除了背基本的高頻、學(xué)科詞匯外還需增加習(xí)語的積累。這些詞往往會(huì)影響考生的理解。
擴(kuò)展閱讀：托福聽力復(fù)述能力提升三大練習(xí)要點(diǎn)
1. 概述(summary)
概述指的是對(duì)文章或事物大略地?cái)⑹觯锤爬ū磉_(dá)。托福聽力考試要求考生在聽過文章后對(duì)后面問題進(jìn)行解答，這項(xiàng)考試，對(duì)于考生的聽力能力及概述能力進(jìn)行雙項(xiàng)考察。文都國(guó)際教育小編建議考生在備考階段不僅要加強(qiáng)托福聽力的練習(xí)，而且還需要練習(xí)用簡(jiǎn)練話語概括描述一篇材料的中心思想的能力。
2. 釋義、意譯(Paraphrasing)
不管是托福聽力還是寫作，生僻詞匯或者長(zhǎng)難句型在考試中是較常見的，這也是考題的高頻點(diǎn)。那么釋義、意譯的作用就可以派上用場(chǎng)了，釋義、意譯要求考生用所知道的，或者較容易的詞匯、短語、以及語法去解釋那些較為難懂的語句。對(duì)于文章細(xì)節(jié)的把握要充分。
3. 間接轉(zhuǎn)述(Indirect Speech)
轉(zhuǎn)述我們?cè)诤茉缫郧熬徒佑|過，比如語文中的把字句和被字句。那么托福聽力中的轉(zhuǎn)述和語文中的轉(zhuǎn)述有何不同呢?托福聽力中的轉(zhuǎn)述沒有受到把和被的限制，只要求考生針對(duì)特定問題，用自己的話把讀到、聽到的對(duì)話或演講內(nèi)容再重復(fù)出來，這對(duì)考生來說是一個(gè)更高層次的要求。
因?yàn)榭忌紫纫牭枚�、讀得懂別人的觀點(diǎn)，其次才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加工處理，變?yōu)樽约旱恼Z言再陳述出準(zhǔn)確意思來。
