小班日常行為觀察記錄【篇一】
一、觀察情況記錄
玉萱扮演集市里的商人，活動(dòng)剛開(kāi)始，他開(kāi)心的在集市上大聲叫賣，小客人來(lái)到集市以后，他走來(lái)走去看著小客人們，也不和小客人們交流。我對(duì)玉萱說(shuō)：“你今天做了什么呀？”玉萱開(kāi)心的手舞足蹈說(shuō)：“我在賣菜�！边^(guò)了一會(huì)兒，我在和盧怡欣交流，玉萱一下子從后面撲過(guò)來(lái)抱住我，“老師，你在做什么呀？”我說(shuō)：“我在盧怡欣家做客，你不是在集市工作嗎？怎么跑出來(lái)了？”玉萱就是笑，我說(shuō)：“你亂跑是掙不到錢的�！庇褫媛�(tīng)完就回去了，當(dāng)我從盧怡欣家出來(lái)去集市時(shí)，看見(jiàn)玉萱跪在一個(gè)小椅子上，然后兩只手胡亂敲著，旁邊有小客人在買東西，他都不理別人。
二、評(píng)價(jià)與分析
玉萱上學(xué)期有好多天沒(méi)有來(lái)，所以角色游戲的能力比其他幼兒要差，平時(shí)在角色游戲中也是一直當(dāng)自由人到處亂玩的。今天他其實(shí)還沒(méi)有從自己是自由人的角色中反應(yīng)過(guò)來(lái)，還是想做什么就做什么，例如在集市里亂跑，對(duì)于集市的商人要做的事情還不太清楚。只是依據(jù)自己的喜好想做什么就做什么。在此次的游戲中也是處于擺弄游戲材料的階段，對(duì)集市里的東西很感興趣，他很開(kāi)心，但是角色的意識(shí)比較差。
小班日常行為觀察記錄【篇二】
觀察地點(diǎn)：自然角
觀察對(duì)象：全班幼兒
觀察目的：了解幼兒觀察種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
觀察實(shí)錄：
最近，老師在自然角為幼兒準(zhǔn)備了新的小種子讓幼兒觀察，老師和幼兒一起觀察小種子，（小麥、荷蘭豆、蘿卜苗）并一一介紹小種子的名稱，問(wèn)問(wèn)小種子都長(zhǎng)得一樣么，我們還一起將小種子種在了班級(jí)的小溫室里，和小朋友說(shuō)：“看看我們的小種子種在這個(gè)小家里會(huì)發(fā)生什么變化”。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小種子也和我們小朋友一樣需要充足的水分和陽(yáng)光的照顧它們才會(huì)長(zhǎng)大。孩子們也迫不及待的說(shuō)著：“那什么時(shí)候他們才會(huì)長(zhǎng)大呢”。孩子們一個(gè)個(gè)的都用期待的眼神等著它長(zhǎng)大。每次到戶外的時(shí)候，小朋友們都會(huì)經(jīng)過(guò)自然角，會(huì)時(shí)不時(shí)的去看一看小種子有沒(méi)有發(fā)芽。
幾天過(guò)去了，經(jīng)過(guò)幼兒和老師的細(xì)心觀察和照顧，小朋友有了新奇的發(fā)現(xiàn)，小種子長(zhǎng)出小芽了。于是，我把小種子拿到幼兒面前進(jìn)行分組觀察，思諾小朋友發(fā)現(xiàn)就說(shuō)：“老師，怎么就有幾個(gè)長(zhǎng)出來(lái)了啊！然后，又看看下面的小種子又說(shuō)：“老師，為什么下面的種子還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)呢？我說(shuō)：是�。⌒》N子和小朋友一樣要慢慢長(zhǎng)大�。∮械男》N子長(zhǎng)得快，有的小種子長(zhǎng)得慢��！于是，在一天早飯過(guò)后，琪琪小朋友第一個(gè)吃完飯，我就讓他幫老師在小水壺里打點(diǎn)水，于是，他就大聲的叫道：老師，老師�？炜�，小種子長(zhǎng)出葉子了。我就趕緊過(guò)去看看果真小種子長(zhǎng)出小綠葉子了。這時(shí)候，有幾個(gè)孩子紛紛過(guò)來(lái)圍觀�；顒�(dòng)區(qū)玩完后，我就又一次和小朋友觀察小種子，這時(shí)候，菲菲小朋友說(shuō)：“老師，這個(gè)種子的葉子怎么有點(diǎn)像蝴蝶呢”。接著，石頭小朋友又說(shuō)：“這個(gè)葉子像小雞的爪子一樣，真好玩”。經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的等待，我們種的三種小種子都已經(jīng)成熟了，孩子們又看到了不一樣的變化。孩子們說(shuō)“他們長(zhǎng)出來(lái)的葉子都是不一樣的”。
分析：
小班幼兒年齡小，他們會(huì)以直接、簡(jiǎn)單、表面地認(rèn)識(shí)事物。幼兒熱愛(ài)大自然，好奇心強(qiáng)，興趣濃厚，幼兒對(duì)種下的種子很感興趣，總是愛(ài)問(wèn)：“這是什么？那是什么？為什么？”等等，教師要抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同植物的種子，知道它們的名稱，樣子一樣不一樣。再延伸到保存、種植的活動(dòng)，通過(guò)觀察得出直接的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
隨后，我們老師發(fā)現(xiàn)小種子已經(jīng)長(zhǎng)大了，但是，我們看不到長(zhǎng)出的葉子到底有多高。
措施：
設(shè)計(jì)一個(gè)主題，看看“誰(shuí)的小苗長(zhǎng)得高”，分別把三種不同的種子放在一個(gè)大的托盤里，讓幼兒進(jìn)行觀察、比較。設(shè)計(jì)三種卡通動(dòng)物形象的直尺，并伴有幼兒進(jìn)行粘貼的小葉子，隔一段時(shí)間看看就把小葉子上粘貼上去，這樣幼兒就能夠清晰的知道小苗到底長(zhǎng)得有多高了，哪種小苗長(zhǎng)得快了。設(shè)計(jì)了一個(gè)版面，讓幼兒猜測(cè)：“你認(rèn)為哪種小苗長(zhǎng)得高”，就粘貼一個(gè)小葉子。
建議批閱：
孩子只要生活在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中他們的好奇心就會(huì)迸發(fā)出來(lái)，并從語(yǔ)言、行為上有所體現(xiàn)，會(huì)帶給老師意想不到的結(jié)果，相信你作為老師做到了這點(diǎn)，給孩子們營(yíng)造了寬松自由的空間，任由他們想象創(chuàng)造。
這個(gè)故事中，我看到了你為孩子們營(yíng)造了這樣的環(huán)境，滿足孩子們的探索興趣，就這樣一直做下去，相信孩子們會(huì)帶給你更多驚喜！措施中你能根據(jù)孩子點(diǎn)開(kāi)展小主題活動(dòng)非常好，希望你有更多的觀察小故事展現(xiàn)給我們。
小班日常行為觀察記錄【篇三】
觀察實(shí)錄：
午睡時(shí)間到了,小朋友陸續(xù)上了小床,樂(lè)樂(lè)還沒(méi)有上床,還在那里調(diào)皮搗亂,把小朋友的鞋子弄得亂七八糟的,我并沒(méi)有馬上制止他的行為,我對(duì)小朋友們說(shuō):“孩子們,我們已經(jīng)是大班的孩子了,我相信你們都會(huì)自己睡午覺(jué)了,好請(qǐng)大家抓緊休息吧。”然后,我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)墨樂(lè)樂(lè)“樂(lè)樂(lè)是我們班小朋友的大哥哥,有禮貌,愛(ài)勞動(dòng),還學(xué)會(huì)了幫著老師收拾房間,睡覺(jué)一定也會(huì)很好。”我話音剛落,只見(jiàn)小朋友一個(gè)個(gè)都自己蓋好被子,樂(lè)樂(lè)小朋友也不例外,上了床,蓋好被子做好睡覺(jué)的樣子。不一會(huì)了,都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),睡得可香了。
教師分析：
樂(lè)樂(lè)小朋友聰明、活潑很討人喜愛(ài),可每天的午睡總讓老師操心。在午睡前,小便后,總不能馬上安靜下來(lái),不是在床上鬧,就是和鄰床的小朋友說(shuō)話,老師的教育也收效甚微。今天表現(xiàn)不錯(cuò),因?yàn)楹⒆釉敢饴?tīng)好聽(tīng)的話,總認(rèn)為自己長(zhǎng)大了。
教育措施：
1.教師以賞識(shí)為主,對(duì)幼兒多進(jìn)行鼓勵(lì),以幫助幼兒好好午睡。
2.家長(zhǎng)除了要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)以外,在周六、周日也要堅(jiān)持讓幼兒午睡,幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
小班日常行為觀察記錄【篇四】
觀察記錄：活動(dòng)結(jié)束后，小朋友都在喝水休息，有的在玩玩具，有的在看書(shū)，也有的在抱娃娃，但是羽哲卻坐在老師的小椅子上一個(gè)人拍著小手，讓我覺(jué)得很奇怪，平時(shí)5分鐘都難坐得住的，今天怎么就能坐得住呢?小嘴巴里還在說(shuō)著什么。我走過(guò)去仔細(xì)一聽(tīng)：誰(shuí)來(lái)跟我拍拍手，誰(shuí)來(lái)跟我坐神氣......原來(lái)是在模仿老師呢�？吹剿@么認(rèn)真我沒(méi)有去打擾她，直到我請(qǐng)小朋友坐到自己位置上她才離開(kāi)。
分析與措施：
羽哲小朋友平時(shí)在區(qū)角游戲時(shí)總是不停的更換游戲，沒(méi)有耐心，但是她一直都很喜歡模仿老師的言行舉止，我正利用了她這一點(diǎn)，在接下來(lái)的區(qū)角游戲中邀請(qǐng)她來(lái)到了表演吧模仿老師的樣子來(lái)帶小朋友唱歌，她非常樂(lè)意的答應(yīng)了，而且一直都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)老師的小椅子，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小朋友不認(rèn)真了還會(huì)學(xué)著老師的樣子去提醒她。所以我在想：這個(gè)方法不一定適合每個(gè)孩子，但是只要找到適合這個(gè)孩子的方式去引導(dǎo)她一定會(huì)起到很好的效果。
