幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思【篇一】
幼兒在上學(xué)期已接觸過5以內(nèi)的分合學(xué)習(xí)，所以本節(jié)活動內(nèi)容對于本班幼兒來說并不陌生。貼窗花是在5的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的分合，并且能夠用數(shù)字準(zhǔn)確的記錄把物體分成兩部分之后的結(jié)果。
我首先通過設(shè)置情境的方式來導(dǎo)入活動，請幼兒幫助小猴分窗花，在這個集體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，主要以個別幼兒上臺操作為主，引導(dǎo)幼兒把這6朵窗花分給小豬和小兔，你會怎么來分呢？并且每分的結(jié)果都要不相同，進(jìn)行一兩輪之后，再引導(dǎo)幼兒討論還有其他的方法嗎，同樣的還是要求每分的結(jié)果都不相同，討論之后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。
結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)情況，我注意了以小組操作的形式幫助幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容，以幫助幼兒在練習(xí)過程中學(xué)會舉一反三。第一、二、三組幼兒“分窗花”，第四、五組幼兒“涂氣球”，第六、七組幼兒“連線”。在操作時，大部分幼兒能夠?qū)懗?組以上分合式，部分幼兒能夠全部記錄出來。針對能力強(qiáng)的幼兒，我鼓勵他們完成了分窗花、涂氣球這兩部分操作，并且做到能夠有序的進(jìn)行記錄，但是仍然有個別的幼兒不能正確的進(jìn)行操作。針對能力較弱的幼兒，我進(jìn)行了課后輔導(dǎo)，幼兒獲得不同程度的提高。
數(shù)學(xué)活動源于生活，服務(wù)于生活，在今后的一日常規(guī)生活中，我將結(jié)合生活實(shí)際幫助幼兒鞏固這方面的知識，真正幫助幼兒學(xué)以致用，體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的快樂。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思【篇二】
活動前，我為讓幼兒能對數(shù)字的排列有個概念，我先讓幼兒為汽車設(shè)計車牌號，幼兒操作情況較好，讓幼兒為本次活動有了一定的知識經(jīng)驗(yàn)。而且，這次活動來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒對現(xiàn)代通信工具非常熟悉，設(shè)計電話號碼，讓他們知道電話號碼數(shù)字不能相同，如果數(shù)字相同，那么數(shù)字之間的位置就要不同，幼兒通過排列數(shù)卡后，得出了這個結(jié)論。
本次活動中，我做到了多元互動，幼兒與幼兒之間的互動：在第四環(huán)節(jié)中，幼兒相互討論，提供了幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。我還即興的添加了教師與幼兒的互動：活動的后一個環(huán)節(jié)，我與幼兒的電話這一環(huán)節(jié)，讓幼兒再次體驗(yàn)到了成功的喜悅，自己設(shè)計的電話號碼，可以玩打電話游戲。我請了幾個老師來班級進(jìn)行配合，讓幼兒與聽課教師的互動：讓部分沒有評價到的幼兒到聽課教師那里去檢查，這樣使得每個幼兒得到了參與評價的機(jī)會，能檢查到自己的為小動物設(shè)計的電話號碼能不能使用。但這也是對我班幼兒與其他教師如些親密接觸還是第，所以也是對我班幼兒來說是一種挑戰(zhàn)。每個幼兒都參與進(jìn)去了，雖然有幾個幼兒扭捏幾次，心里帶著不安，但還是挎過了心理怕的障礙，勇敢地向著笑容可掬的聽課教師走去。所以，我為自己感到欣慰。終于讓孩子們走出了自我怕的空間，他們成功地挑戰(zhàn)了自己。
由于幼兒的大腦還沒發(fā)育完善，暫時記憶強(qiáng)，長久記憶差，前學(xué)后忘的現(xiàn)象時有出現(xiàn)，所以光靠上課復(fù)習(xí)是不行的，針對這個問題我為提供了操作區(qū)的材料。讓幼兒在區(qū)域活動中得到進(jìn)一步的操作體驗(yàn)。這樣許多的數(shù)學(xué)問題，可在老師個別指導(dǎo)下，教師稍加點(diǎn)撥，讓幼兒自己去處理。
因此，我個人認(rèn)為數(shù)學(xué)活動一定要做到讓每個幼兒得到操作的機(jī)會，并都能得到評價的機(jī)會，如果沒有他人配班，我想這也不能像蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過，而是想辦法，可以讓幼兒之間相互評價，也可以放到區(qū)域活動中，教師有針對性地讓沒有能參與到評價的幼兒能得教師的肯定，讓他們也體驗(yàn)到成功。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思【篇三】
時間與生活是息息相關(guān)，而大班孩子再過幾個月就要進(jìn)入小學(xué)，認(rèn)知時間，體會時間與日常生活的關(guān)系就顯得非常重要。如果單純地對孩子說你要好好把握時間那就更顯得十分抽象，因而在本次教學(xué)活動中，將認(rèn)識時鐘、學(xué)看整點(diǎn)、半點(diǎn)定為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)的過程給予孩子無形的時間觀念，在本次學(xué)習(xí)活動，班上孩子基本可達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析有下列幾點(diǎn)：
1、具象思維轉(zhuǎn)為抽象思維：在本次教學(xué)中，我先引導(dǎo)孩子認(rèn)知具象的時鐘，（其中包括時針、分針、秒針及刻度）給予孩子一定的知識經(jīng)驗(yàn)，緊接通過時針、分針賽跑的游戲，引導(dǎo)幼兒了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，從而為幼兒認(rèn)知整點(diǎn)、半點(diǎn)奠定基礎(chǔ)，這個游戲不容忽視，因?yàn)檫@是本次活動重點(diǎn)突破的關(guān)鍵點(diǎn)。這使幼兒在盡可能短的時間，幫助他從具象思維轉(zhuǎn)為抽象思維。
2、幼兒學(xué)習(xí)形式多樣化：本次教學(xué)采用了集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)及個人學(xué)習(xí)，孩子都樂于，當(dāng)中的小組競賽在很大程度上激起幼兒的團(tuán)隊精神。
3、生活經(jīng)驗(yàn)遷移：數(shù)學(xué)活動終落腳點(diǎn)應(yīng)是生活，在本次教學(xué)中，我多次讓幼兒與生活相聯(lián)系，如第一情景引入，讓幼兒意識到時間對生活的重要性，在活動后環(huán)節(jié)，讓幼兒都來說說除了時鐘還有什么可以知道時間，幼兒說了非常多（手機(jī)、電話、電飯煲、電冰箱、超市里電子表等等）同時我還結(jié)合古代人感知時間的方式（沙漏、竹桿、報更）及自然界的時鐘，這些更是深深吸引幼兒。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思【篇四】
生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)和我們的日常生活有著密切的關(guān)系。上課前兩天，我給孩子下發(fā)了調(diào)查表，當(dāng)時我還在想，應(yīng)該不會找到很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識的。今天早上，孩子們帶來了他們的調(diào)查表，調(diào)查表中呈現(xiàn)的內(nèi)容讓我刮目相看，他們竟然找到了這么多的數(shù)學(xué)知識，紅綠燈要用到數(shù)學(xué)（數(shù)字），買東西要用到數(shù)學(xué)（錢幣），看時間要用到數(shù)學(xué)（時間），玩撲克牌要用到數(shù)學(xué)（順數(shù)、倒數(shù)）等等。
《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題等�！边@些都強(qiáng)調(diào)了“學(xué)”數(shù)學(xué)就是為了更好地在生活中“用”數(shù)學(xué)。這就需要教師想辦法把數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計成生動、真實(shí)、可親身體驗(yàn)的生活事件讓幼兒“用”數(shù)學(xué)。今天的活動，我和孩子就在自己身邊“用”數(shù)學(xué)。我和孩子一起測量桌子，我給孩子提供了一些自然測量材料：小本子、回形針、吸管、繩子、鉛筆等，通過不同的材料測量桌子的長度和寬度，讓孩子了解測量工具的不同，測量的結(jié)果也是不同的。同時重點(diǎn)解決了測量的方法，如起點(diǎn)、終點(diǎn)、首尾相接、記錄的要點(diǎn)等。在孩子嘗試用不同工具進(jìn)行測量之后，我和孩子們一起都用尺子來測量相同長度的本子，得出的結(jié)果也是一樣的。使孩子們明白了一個道理，為了大家方便，人們發(fā)明了尺子，有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，生活中才有了共識。
在幼兒操作活動中，我給孩子提供了更大的操作平臺，不只在教室中，我們還走到了操場上，如量量滑滑梯、花兒、大樹等，讓孩子們用自己喜歡的測量工具進(jìn)行測量，并且做好記錄，滿足了孩子的測量需求。他們在操作中對比、討論，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。給幼兒與同伴足夠的交流和解決問題的體會，是本次活動的重點(diǎn)。讓幼兒體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會用數(shù)學(xué)解決日常生活中的問題，這是今后我們應(yīng)該努力嘗試的方向。
