小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一：數(shù)學(xué)
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有： 方程、公因數(shù)和公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)、異分母分?jǐn)?shù)加減法以及圓和統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)建議按各知識(shí)點(diǎn)所屬領(lǐng)域進(jìn)行歸類，充分利用同類知識(shí)之間的相互聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)注意縱向深入、橫向溝通。具體分類如下：
1、數(shù)的世界——主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)等概念，結(jié)合概念的理解練習(xí)解方程、求兩個(gè)數(shù)的小公倍數(shù)和大公因數(shù)、異分母分?jǐn)?shù)加減法。
2、圖形王國(guó)——主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置和圓的相關(guān)知識(shí)。
3、統(tǒng)計(jì)天地——主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
4、應(yīng)用廣角——主要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際調(diào)整、測(cè)量和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，收集信息、交流信息，并利用信息解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。涵蓋的內(nèi)容比較廣，比如簡(jiǎn)單覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律、“倒過來推想”的解決問題策略等。
二、學(xué)情分析
1、數(shù)與代數(shù)
本學(xué)期數(shù)的概念知識(shí)較多。如方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、通分、約分等概念，在單項(xiàng)練習(xí)中學(xué)生完成的正確率相對(duì)較高，一旦綜合運(yùn)用錯(cuò)誤就較多。計(jì)算方面主要學(xué)習(xí)了解方程、異分母分?jǐn)?shù)加減法及其混合運(yùn)算。由于新教材中求小公倍數(shù)和大公因數(shù)主要介紹的是列舉法，對(duì)口算和記憶的要求較高，所以導(dǎo)致學(xué)生(尤其中下生)在計(jì)算時(shí)不能很快的找到小公分母，有時(shí)簡(jiǎn)單地將兩個(gè)分母相乘，但計(jì)算的結(jié)果又不約成簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。許多同學(xué)簡(jiǎn)算的能力不強(qiáng)，觀察和分析能力有待于進(jìn)一步提高，不能把整數(shù)中的簡(jiǎn)便算法靈活的遷移到分?jǐn)?shù)中。
2、空間與圖形
本學(xué)期學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng)和面積的推導(dǎo)，學(xué)生能所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行公式的推導(dǎo)，能利用公式進(jìn)行基本的計(jì)算，能計(jì)算比較簡(jiǎn)單的組合圖形面積。但是對(duì)圖形面積以及相關(guān)知識(shí)的靈活運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
3、統(tǒng)計(jì)與概率
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題，分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息，學(xué)生掌握比較好。
4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)確定位置;用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律及用“倒過來推想”的策略解決問題。有部分學(xué)生在解決實(shí)際問題的靈活性不夠，有待于在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：概念的清晰，如分?jǐn)?shù)的意義、基本性質(zhì)。
2、難點(diǎn)：
(1)提高異分母分?jǐn)?shù)加減及混合運(yùn)算的正確率。
(2)靈活計(jì)算圖形面積的相關(guān)問題。
(3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，提高靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排(建議留2周左右時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí))
方程、公因數(shù)和公倍數(shù)…………1課時(shí)
分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì) ………1課時(shí)
分?jǐn)?shù)加減法…………1課時(shí)
圓和統(tǒng)計(jì)…………1課時(shí)
應(yīng)用廣角…………1課時(shí)
綜合練習(xí)…………2至4課時(shí)
查漏補(bǔ)缺……………2課時(shí)
五、復(fù)習(xí)建議
1、重梳理，形成知識(shí)脈絡(luò)
比如分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與除法中商不變性質(zhì)的關(guān)系;分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與約分、通分、異分母分?jǐn)?shù)加減等的應(yīng)用;分?jǐn)?shù)加減法與整數(shù)、小數(shù)加減的共同本質(zhì)：即相同計(jì)數(shù)單位才能相加減。
2、重應(yīng)用，提高綜合能力
如公倍數(shù)與公因數(shù)在生活中應(yīng)用的區(qū)別，通過畫圖等方法弄清要求的問題與公倍數(shù)還是公因數(shù)有關(guān)，不可片面的找關(guān)鍵詞，如多、少等，重在理解。
3、重提高，縱向深入、橫向貫通
復(fù)習(xí)的后階段，在各單元知識(shí)基本過關(guān)的情況下，盡量選擇設(shè)計(jì)一些綜合性強(qiáng)的練習(xí)，(如書本上117頁(yè)的第20題)將各單元知識(shí)整合起來，讓學(xué)生自主選擇、收集信息，提取相關(guān)知識(shí)，解決實(shí)際問題。
4、重反饋，因材施教
(1)精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，注重練習(xí)題的綜合性和層次性，做到練習(xí)適量、適度。
(2)加強(qiáng)口算基礎(chǔ)題目的練習(xí)和易錯(cuò)題的講解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣減少計(jì)算的錯(cuò)誤。
(3)針對(duì)學(xué)生集中的問題，設(shè)計(jì)有效的單項(xiàng)練習(xí)。(比如約分，由于缺少互質(zhì)關(guān)系的教學(xué)環(huán)節(jié)，這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間短，練習(xí)量少，個(gè)別分?jǐn)?shù)不易看出倍數(shù)關(guān)系要集中練習(xí);再如分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生對(duì)“分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)量的關(guān)系”及“分?jǐn)?shù)表示具體的量”容易混淆，可收集這類題型進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，一一攻克，加深理解;再比如，求圓周長(zhǎng)的一半和半圓的周長(zhǎng)。)要注意的是所有練習(xí)應(yīng)該先做后講，切不可簡(jiǎn)單地核對(duì)答案或先講再做，在復(fù)習(xí)階段要充分暴露問題，找準(zhǔn)問題根源，通過變式練習(xí)來加深理解。
(4)對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教，重視學(xué)生的個(gè)別差異，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí)，優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。建立“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在幫助別人的同時(shí)，也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，逐漸形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
(5)重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題、思考的習(xí)慣，尤其是后進(jìn)生更要重視審題能力的培養(yǎng)，而不是一味地死記硬背。(比如，公倍數(shù)和公因數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，個(gè)別教師喜歡通過找關(guān)鍵詞來暗示學(xué)生，如有“多”二字就是求“大公因數(shù)”，這種方法可能做題的正確率較高，但容易脫離生活實(shí)際，一味套題型，一旦問題或條件有變化就無從下手;再比如，找規(guī)律，雖然有一定的數(shù)量關(guān)系式來表示規(guī)律，但公式的得出源于實(shí)踐的發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)化提煉，而不能強(qiáng)加于學(xué)生，一旦遺忘可通過畫一畫或操作來重新發(fā)現(xiàn)，避免理論與實(shí)踐的脫節(jié);再比如，分?jǐn)?shù)大小比較的應(yīng)用題重點(diǎn)在于通過分?jǐn)?shù)的大小來解決實(shí)際問題，而有的學(xué)生比大小后卻不能根據(jù)所比的內(nèi)容靈活地解決問題，比如：同樣是比較工作效率的大小，若比時(shí)間，越少越快;比工作量，越多越快。
(6)養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣和方法。(比如：方程的檢驗(yàn)，即要重視書面檢驗(yàn)的方法，更要重視口頭檢驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成，避免“假檢驗(yàn)”，即沒有通過計(jì)算，直接抄得數(shù);再比如分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)和加減，化簡(jiǎn)前是真分?jǐn)?shù)但化簡(jiǎn)后成了假分?jǐn)?shù)，兩個(gè)大于二分之一的分?jǐn)?shù)相加，結(jié)果卻小于二分之一等，諸如此類的目測(cè)法應(yīng)該教給學(xué)生，隨時(shí)隨地進(jìn)行自我檢查。)
小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃二：語文
一、指導(dǎo)思想：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。
2．重點(diǎn)鞏固精讀課文內(nèi)容，背熟古詩(shī)和課文精彩片段。
3．牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)（詞語搭配、擴(kuò)句、標(biāo)點(diǎn)、對(duì)聯(lián)、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、轉(zhuǎn)述、名言、格言、諺語、歇后語等知識(shí)點(diǎn)）。
4．以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。
5．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、全冊(cè)知識(shí)梳理
1、本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由"#小學(xué)五年級(jí)# #小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃三篇#"、"課例"、"口語交際．習(xí)作"、"回顧．拓展"四部分組成。
2、全冊(cè)還編排了9篇選讀課文，并附2個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的生字有200個(gè)，要求會(huì)寫的生字有150個(gè)。
3、從習(xí)作來看，本冊(cè)提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。
4、在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法�？谡Z交際要注意語言美，強(qiáng)調(diào)講普通話，學(xué)會(huì)傾聽。
四、學(xué)情分析
我們班現(xiàn)有學(xué)生59名，大部分學(xué)生能按老師的要求去做，但是學(xué)習(xí)上不肯用功，粗心者居多，還有高郅斐、彭宏達(dá)、彭軍、鞏金星等幾名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很差，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)上沒有一點(diǎn)自覺性。
五、復(fù)習(xí)方法：
先單元復(fù)習(xí)再按類型復(fù)習(xí)：
分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五部分。
1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。
六、復(fù)習(xí)措施：
1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
3、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
4、輔差工作不放松。
5、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。
6、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
七、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)：
1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的150個(gè)會(huì)寫的生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶*的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背：熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩(shī)詞。
�。ǘ╅喿x：
1、了解課文題材，本冊(cè)中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實(shí)記。
2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。每課中的課后練習(xí)題中帶點(diǎn)的詞語意思。
4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
9、根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)篇練習(xí)。
�。ㄈ┝�(xí)作：
本冊(cè)涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫、競(jìng)選稿、寫人、記事
1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述。
3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、書寫規(guī)范、整潔。
5、40分鐘不少于400字。
6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃三：英語
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本學(xué)期我所任教的五二、五三、五四三個(gè)班共有學(xué)生153人，其中有三分之二的學(xué)生平時(shí)能夠按照老師的要求堅(jiān)持每天聽教材錄音并跟讀20分鐘，根據(jù)平常的單元測(cè)評(píng)成績(jī)來看，這部分孩子普遍聽力部分做題效果較好，得分率較高；再加上我在平常的新課講解之后對(duì)單詞的聽寫要求比較嚴(yán)，堅(jiān)持每天課前幾分鐘聽寫新單詞，力求學(xué)生每學(xué)完一單元都要過單詞聽寫關(guān)，所以當(dāng)時(shí)大部分孩子都能過關(guān)，但時(shí)間一長(zhǎng)小部分孩子個(gè)別單詞已經(jīng)忘記，需要再次聽寫進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。而剩余的三分之一的孩子由于三、四年級(jí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，再加上對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不高回家后不能按要求訓(xùn)練聽力，導(dǎo)致聽力部分試題失分較多，而且直到現(xiàn)在大部分單詞仍舊不會(huì)寫，所以對(duì)此部分學(xué)生需要進(jìn)行補(bǔ)差，爭(zhēng)取能過單詞關(guān)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、課文
(一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞
(二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文
(三)ReadandWrite 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽、說、讀、寫)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
三、課時(shí)安排
8個(gè)課時(shí)，前4課時(shí)課時(shí)進(jìn)行單元串講，后4課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)與講評(píng)。
四、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長(zhǎng)的協(xié)助下進(jìn)行單詞聽寫（每次聽寫一個(gè)單元，共6單元）并糾錯(cuò)，目的是查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達(dá)到聽、說、認(rèn)讀、寫四會(huì)要求（部分孩子可適當(dāng)放寬要求，只要能記住課標(biāo)上所要求的四會(huì)單詞即可）。
2．句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。
（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
五、復(fù)習(xí)時(shí)注意事項(xiàng)：
1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
