蘇教版：小學三年級語文《山行》知識點
原文：【山行】
杜牧
遠上寒山石傾斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花
譯文：
沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白云深處，居然還有人家。
停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，艷比二月春花。
注釋：
山行：在山中行走。
遠上：登上遠處的。
寒山：深秋季節(jié)的山。
石徑：石子的小路。
斜：為傾斜的意思。
深：另有版本作“生”。（“深”可理解為在云霧繚繞的的深處；“生”可理解為在形成白云的地方）
車：轎子。
坐：因為。
霜葉：楓樹的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。
詩人杜牧：
杜牧，字牧之，號樊川居士，杜牧是唐代杰出的詩人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。26歲中進士，任為弘文館校書郎。后來到江西觀察使幕，又成為淮南節(jié)度使幕，之后再度成為觀察使幕，擔任過許多官職。杜牧由于晚年居住在長安南樊川別墅，故后世稱"杜樊川"，著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，杜牧的詩英姿颯爽，大多關(guān)于處事之道，在晚唐成就頗高。杜牧人稱"小杜"，以別于杜甫。與李商隱并稱"小李杜"。
《山行》是唐代詩人杜牧描寫秋天山林景色的詩。山路、人家、白云、紅葉，這些景象構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。在這首詩中以景抒情，捕捉山林自然美的形象，并把自己的情感融入其中，是景色與情感相互交融自成一體�！渡叫小返囊馑际且粭l彎彎曲曲的小路蜿蜒曲折伸向山頂，在白云飄浮的地方住著幾戶人家。（我）停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花更紅。
蘇教版：小學三年級語文《山行》教案
【教學目標】：1、理解詩的意思，了解秋天紅葉的特點，體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。
2、體會詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。
3、能有感情地朗讀課文，學生會背誦。
【教學重點】：
理解詩句的意思，體會詩美的意境。
【教學難點】：
體會詩美的意境，獲得審美的愉悅。
【教學方法】：誦讀法
【教學用具】：小黑板
【教學內(nèi)容及教學步驟】：
一、導入新課：
談話：同學們，一年四季，你喜歡哪個季節(jié)？為什么？（生思考，后交流。）（教師肯定學生所說）因為有了春、夏、秋、冬，所以我們看到了一個奇妙、美麗的大自然。但是秋天，是一個多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。今天，我們就一起來學習一首描寫秋天的古詩《山行》。
【板題】：山行杜牧
二、自主合作，讀詩明意。
1、簡介
杜牧（803～852），字牧之，唐代詩人。京兆萬年（今陜西省西安）人。有《樊川文集》。與李商隱齊名，稱“小李杜”。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。
2、自由朗讀，讀到瑯瑯上口為止。
3、請生朗讀，互相評價。
4、四人小組合作，利用文中的注釋及詞語手冊，合作互助，逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標記或?qū)懴聛怼?/p>
5、小組匯報交流。
點撥：
�。�1）山行：在山上行走（誰在山上行走）
（2）遠上：向山的遠處伸展。
�。�3）寒山：深秋時節(jié)的山林（寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山，實指秋天的山）
�。�4）斜：在這首詩中應(yīng)讀xié，意思仍當傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。
�。�5）白云生處與白云深處的區(qū)別：深：濃厚，濃郁；生：生出，存在。（指有白云繚繞的地方，也說明那地方比較高。）
�。�6）坐：因為。愛：真愛，留戀的意思。
�。�7）霜葉：經(jīng)霜打過的楓葉。楓林晚：傍晚時候的楓樹林。
�。�8）紅于：比……更紅——與“紅如”區(qū)別。
6、理解詩意：
�。�1）學生根據(jù)理解講解詩句內(nèi)容。
�。�2）教師點撥：
首句“遠上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。“寒”字點明深秋季節(jié)；“遠”字寫出山路的綿長；“斜”字照應(yīng)句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。
次句“白云生處有人家”，描寫詩人山行時所看到的遠處風光。一個“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明山很高。“有人家”三字會使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點兒死寂的恐怖�！坝腥思摇比诌�照應(yīng)了上句中的“石徑”，因為這“石徑”便是山里居民的通道。
第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因為”。因為夕照楓林的晚景實在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊含多層意思：
�。�1）點明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。
�。�2）因為傍晚才有夕照，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。
（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。
（4）因為停車甚久，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。
“霜葉紅于二月花”，這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風霜考驗。
三、品味想象，欣賞意境：
1、了解的整首詩的意思，現(xiàn)在知道詩人想寫什么了嗎？那再來用心讀讀好嗎？
2、評價。你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？讀讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？
3、想象漫游：此時，你也隨杜牧來到了山腳下，哪些景物映入了你的眼簾？有何感想？
4、朗讀。（此時是在充分理解詩的意思的基礎(chǔ)上，讓生朗讀，可以強化對詩的印象，也能逐步體會大自然的美景。）
【作業(yè)布置】：畫一幅秋*
【板書設(shè)計】：
山路綿長，山勢高緩
白云深處，人家居住
山行熱愛自然
喜愛楓林，難抑驚喜
點明原因，揭示中心
蘇教版：小學三年級語文《山行》練習題
一、小小魔術(shù)師，給多音字組詞。xiāng（） jiǎ（） bēi（） liàng（）
相 假 背 量
xiàng（） jià（） bèi（） liáng（）
二、找朋友，寫出下列詞語的近義詞。
似乎—— 忽然—— 居然——
汲取—— 鼓舞—— 力量——
三、比一比，組成詞。
亭（）相（）遠（）
停（）霜（）元（）
四、填空。
風（）雨雪（）走高飛
�。ǎǎ┲�，始于（）（）。
五、背一背，寫一寫。
山行
�。ǎǎ┖绞瘡叫保�
白云（）（）有人家。
（）（）坐愛楓林晚，
（）（）紅于二月花。
