幼兒園常規(guī)觀察筆記【篇一】
觀察幼兒：龍xx
觀察時(shí)間：
觀察地點(diǎn)：教室
觀察目的：幫助幼兒快速適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境
觀察過(guò)程：
龍xx是我們班新來(lái)的一位小朋友，性格很內(nèi)向，在幼兒園很少和老師小朋友說(shuō)話(huà)。開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周了，我拿出已學(xué)的字寶寶讓小朋友來(lái)認(rèn)，我先出示一張字卡對(duì)小朋友說(shuō)，看哪位小朋友還認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶?”我一說(shuō)完小朋友都很踴躍的把自己的小手舉起來(lái)了，龍xx只是看了看我手上的字寶寶，我看著她說(shuō)：“龍xx，你能告訴老師這個(gè)字寶寶怎么讀嗎?她緩緩地站起來(lái)，小眼睛一眨一眨地看著我不說(shuō)話(huà)，我微笑地對(duì)她說(shuō)：“不要怕，老師知道你是棒的!”只見(jiàn)她小聲地讀：“蜜，小蜜蜂的蜜”我讓小朋友為她鼓掌，表?yè)P(yáng)了她。
措施：
1、創(chuàng)造條件，讓她多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
2、多鼓勵(lì)她，并多開(kāi)設(shè)一些談話(huà)活動(dòng)。
3、平時(shí)在班里我們老師也應(yīng)該多和她交流主動(dòng)接近她。
效果：
經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的觀察，龍xx的性格活潑活潑開(kāi)朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時(shí)候還能看見(jiàn)她高興的笑容，有時(shí)候點(diǎn)她回答問(wèn)題，也不會(huì)向以前那么小聲地回答我，和老師小朋友交流比以前明顯多。我想，在以后的日子里，我們會(huì)更加多對(duì)她引導(dǎo)，讓她快樂(lè)成長(zhǎng)!
幼兒園常規(guī)觀察筆記【篇二】
觀察目的：幼兒對(duì)熟悉的繪本能看著繪本中的圖片簡(jiǎn)單的說(shuō)出繪本故事。
觀察實(shí)錄：區(qū)域活動(dòng)中,天天選擇了閱讀區(qū),拿起了一本《好餓的小蛇》向我走來(lái),說(shuō):“老師,我想你陪我看這本書(shū)�！蔽艺f(shuō):“好的。”我們一起坐到了閱讀區(qū),我請(qǐng)?zhí)焯彀牙L本翻開(kāi):“你看到了什么?”天天說(shuō):“這是一條小蛇,它肚子餓了,小蛇吃了一只蘋(píng)果,變成了蘋(píng)果蛇�！�
分析：
《好餓的小蛇》這一繪本已經(jīng)是班里孩子熟悉的繪本了,而且百看不厭。天天也比較喜歡這一繪本,好幾次都拉著我陪她一起閱讀。今天又選擇了這一繪本,她對(duì)繪本的內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉了,基本都能說(shuō)出繪本內(nèi)容。但是天天的依賴(lài)性比較強(qiáng),還是需要在老師的引導(dǎo)下才能進(jìn)行閱讀。
措施：
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)自主閱讀是有一定困難的,需要在老師的陪同下進(jìn)行閱讀,但如果是內(nèi)容簡(jiǎn)單,又是幼兒非常熟悉的繪本,可以嘗試讓幼兒自主閱讀。所以在天天跟我講完《好餓的小蛇》這個(gè)繪本故事時(shí),我及時(shí)的給予了表?yè)P(yáng)。并把天天的好朋友欣妍請(qǐng)來(lái)了,邀請(qǐng)欣妍也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)天天講得故事。有了表?yè)P(yáng)之后,天天信心十足,很樂(lè)意的講起了故事。這回又得到了好朋友的贊美,天天更加大膽了。相信經(jīng)過(guò)多次練習(xí)之后天天的閱讀水平會(huì)有很大的提高。
幼兒園常規(guī)觀察筆記【篇三】
觀察目的：和同伴之間有一定的交往能力。
觀察實(shí)錄：角色游戲一開(kāi)始,萱萱就選擇了菜場(chǎng)賣(mài)菜的角色,已經(jīng)把小椅子搬到了菜場(chǎng),準(zhǔn)備賣(mài)菜了。君君也想?yún)⑴c賣(mài)菜的角色,搬著椅子坐了過(guò)來(lái),整理起了籃筐中的菜。萱萱拿過(guò)籃筐對(duì)著君君吼了起來(lái):這是我的菜,你走開(kāi)。說(shuō)完就把君君推開(kāi)了,君君委屈的說(shuō):我也要玩,老師說(shuō)可以?xún)蓚�(gè)人玩的。萱萱并不理睬,只管抱著籃筐中的菜,不許君君來(lái)整理。
情況分析：
萱萱在游戲中顯得比較霸道,不會(huì)與同伴交往、合作,只知道自己需要想玩什么就要什么,沒(méi)有體驗(yàn)到同伴間合作交往的快樂(lè)。在游戲一開(kāi)始她先選擇了賣(mài)菜的角色,所以她就認(rèn)為這些菜就是她的,別人不可以侵犯,以至于君君想?yún)⑴c都不行�？梢�(jiàn)萱萱和同伴之間缺乏交往能力,不會(huì)與同伴交流溝通。
措施：
游戲是幼兒園的基本活動(dòng),也是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng),小班幼兒尤其喜歡游戲。教師可以在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的交往能力,讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)交往、合作,探索出一些交往的技能。角色游戲能很好的發(fā)展幼兒之間的友好交往,也能體現(xiàn)幼兒間互相關(guān)心、互相幫助的良好品質(zhì)。當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí),老師可以適時(shí)介入進(jìn)行正確引導(dǎo),讓幼兒知道菜場(chǎng)賣(mài)菜可以?xún)蓚�(gè)人一起,因?yàn)榭腿硕嗟臅r(shí)候一個(gè)人會(huì)忙不過(guò)來(lái),兩個(gè)人的話(huà)就可以招呼更多的客人。讓幼兒能接受別人和她一起分享游戲材料,進(jìn)行正確的游戲。
幼兒園常規(guī)觀察筆記【篇四】
我班有一個(gè)女孩名字叫xx,長(zhǎng)的蔥俊蔥俊的,就是說(shuō)話(huà)不太清楚,特別是卷舌音“L”,發(fā)音格外不準(zhǔn)。
今天,大家再唱歌曲《朋友越多越快樂(lè)》,后我請(qǐng)?jiān)S多小朋友到前面來(lái)獨(dú)唱,當(dāng)請(qǐng)到鑫馨時(shí),她有些害羞,在我的鼓勵(lì)下,她勇敢地站到了前面。歌曲一直唱得很好,可唱到后一個(gè)字時(shí),大家都笑了,因?yàn)樗选皹?lè)”字的音發(fā)成了”ye”音,大家一笑把她羞得一下子撲到我的懷里。
我對(duì)孩子進(jìn)行了解釋:“大家不要笑,xx只是發(fā)音不準(zhǔn),老師幫她糾正,過(guò)幾天就就會(huì)好的。”
從那以后,我堅(jiān)持每天幫她糾正發(fā)音,但效果甚微。
20xx年9月26日
從上次唱歌以后,她很少舉手回答問(wèn)題和單獨(dú)說(shuō)話(huà),我覺(jué)得她是害怕發(fā)出不準(zhǔn)的音來(lái),引得大家笑話(huà)她,要把她的發(fā)音糾正過(guò)來(lái),這是樹(shù)立孩子自信心的根本。
我主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通,請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師在家里隨時(shí)糾正孩子“L”的發(fā)音,要求家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的氛圍如:和孩子一起比賽唱歌、比賽朗誦詩(shī)歌、看圖說(shuō)話(huà)等,以多種形式激發(fā)孩子多說(shuō)話(huà),從中進(jìn)行指導(dǎo)、糾正,達(dá)到多練習(xí)的目的。
在家長(zhǎng)的幫助和我的堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練下,孩子的發(fā)音有了很大的進(jìn)步,現(xiàn)在說(shuō)話(huà)快時(shí)偶又不準(zhǔn),說(shuō)話(huà)慢時(shí)基本達(dá)到要求。
20xx年12月23日
今天,我班舉行了《故事大王》故事會(huì)比賽,孩子們爭(zhēng)先恐后地上來(lái)給大家講故事,xx也高高地舉起了手。我高興地請(qǐng)她給大家講故事,故事中有很多“了”“來(lái)”“樂(lè)”“老”的發(fā)音,她都說(shuō)的很好,后她得到了孩子們的熱烈掌聲,xx高心地笑了。
我看到了,在她臉上展現(xiàn)的不僅是甜甜笑容,更多的是自信心的展現(xiàn)!
幼兒園常規(guī)觀察筆記【篇五】
觀察對(duì)象：全體幼兒
觀察地點(diǎn)：建構(gòu)室
小朋友們一聽(tīng)上建構(gòu)室活動(dòng)，就非常的興奮，老師怎樣來(lái)維持秩序都不能夠使他們安靜下來(lái)，所以，每次去建構(gòu)室時(shí)，幼兒的紀(jì)律都很差，走路時(shí)也不能一個(gè)跟著一個(gè)走，有時(shí)候，還會(huì)你推我一下，我推你一下，不僅本身不安全，也影響了別的班級(jí)的活動(dòng)。
今天，我們又要去活動(dòng)室上課了，我剛開(kāi)口告訴他們，他們就一下子跳了起來(lái)，并且歡呼著，我也不阻止，只是靜靜的看著他們，直到他們漸漸的安靜下來(lái)，我才說(shuō)：“今天，我們?nèi)ソ?gòu)室，你們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣去?”“應(yīng)該安靜地走”，“應(yīng)該一個(gè)跟著一個(gè)”，“應(yīng)該不要搶東西”……小朋友們你一句我一句的說(shuō)了起來(lái)。我說(shuō)：“那好，我們今天就定幾個(gè)規(guī)則請(qǐng)小朋友們來(lái)遵守，做得到，做得好的小朋友可以去建構(gòu)室玩，做不到的小朋友，老師要給與相應(yīng)的懲罰，就是這不可以去建構(gòu)室玩�！币宦�(tīng)我說(shuō)完，他們就說(shuō)：“老師，老師，你快說(shuō)。”我說(shuō)：“規(guī)則實(shí)際上很簡(jiǎn)單，就是你們剛才說(shuō)的：第一，請(qǐng)你們安靜的走到建構(gòu)室。第二，在去建構(gòu)室的路上請(qǐng)你們能一個(gè)一個(gè)跟著走，并且不打鬧。第三，進(jìn)入建構(gòu)室后，請(qǐng)你們不要爭(zhēng)搶。就這三點(diǎn)，你第違反規(guī)則時(shí)，王老師會(huì)給與你們提醒，可是，第二次做不到時(shí)，我就會(huì)給與你們懲罰。你們同不同意呢?”“同意!”他們一起響亮的回答。“那我們排隊(duì)走了。”
在去建構(gòu)室的過(guò)程中，有幾個(gè)比較調(diào)皮的小朋友又開(kāi)始打鬧起來(lái)，我很生氣，但并未批評(píng)他們，只是輕聲地提醒了他們一下。他們收斂了一會(huì)，又忍不住了。我就不再提醒他們。走到建構(gòu)室的時(shí)候，我請(qǐng)全體小朋友停了一下，我說(shuō)：“在來(lái)的過(guò)程中，有沒(méi)有小朋友違反了我們制定的規(guī)則?”“有，我看見(jiàn)張逸陽(yáng)沒(méi)有跟著小朋友走�！薄拔铱匆�(jiàn)過(guò)正宇講話(huà)了�！薄拔铱匆�(jiàn)了石xx推人了。”我說(shuō)：“老師也看見(jiàn)了，而且老師也提醒他們了，可是他們?nèi)匀粵](méi)有改正，所以按我們制定的規(guī)則，王老師要給與他們懲罰，就是這不可以進(jìn)入建構(gòu)室玩。小朋友們同不同意?”“同意。”這，我沒(méi)有讓這三個(gè)小朋友們進(jìn)入建構(gòu)室玩。
第二次，我們?nèi)ソ?gòu)室的時(shí)候，紀(jì)律非常的好。
小朋友們年齡小，自制力較差，但不代表他們不能控制自己，有時(shí)候，他們不是不能控制，而是不愿控制自己，因?yàn)橛辛死蠋煹目v容，做錯(cuò)了事情，只要批評(píng)一下，就沒(méi)事了，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就不覺(jué)得有什么了。給他們一個(gè)明確的規(guī)則和懲罰，并且老師和小朋友們都說(shuō)到做到，漸漸的他們會(huì)學(xué)會(huì)控制自己，并且知道在什么時(shí)候可以做什么事情，不可以做什么事情，違反了規(guī)則要受到懲罰。也可以培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)守信，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。
