国产18禁黄网站免费观看,99爱在线精品免费观看,粉嫩metart人体欣赏,99久久99精品久久久久久,6080亚洲人久久精品

幼兒園大班系列教學(xué)隨筆【四篇】

時(shí)間:2019-11-29 16:15:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#親子教育# #幼兒園大班系列教學(xué)隨筆【四篇】#】幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ),是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育。其教育課程沒(méi)有明顯的區(qū)分,大概由語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會(huì)等五個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合,決定教學(xué)內(nèi)容。今天©無(wú)憂考網(wǎng)為您推薦了幼兒園大班系列教學(xué)隨筆【四篇】,歡迎大家的參考借鑒。

幼兒園大班系列教學(xué)隨筆【1】


  本學(xué)期孩子們進(jìn)入到大班的學(xué)習(xí)了,課堂上的時(shí)間也變長(zhǎng)了,怎么樣才能讓孩子們喜歡上自己上的課,做到在每堂課上積極舉手發(fā)言呢,我很是苦惱。絞盡腦汁。

  一天中午,跟孩子們一起欣賞動(dòng)畫片時(shí),大頭兒子中的一個(gè)片段,競(jìng)賽的方式。于是我把它加入到了課堂中,將每節(jié)課設(shè)計(jì)成一個(gè)比賽,語(yǔ)言課上比比誰(shuí)回答的問(wèn)題多,數(shù)學(xué)課上比比誰(shuí)強(qiáng)大的快,藝術(shù)課上比比誰(shuí)的聲音好聽(tīng),社會(huì)課上比比誰(shuí)小手舉得聽(tīng)話,有比賽就有獎(jiǎng)品,我會(huì)時(shí)不時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)孩子們一些小貼畫或是小紅花。還別說(shuō),效果真的很好,孩子們上課不僅能夠積極回答問(wèn)題了,上課效率也提高了。

幼兒園大班系列教學(xué)隨筆【2】


  那天,宏文學(xué)院許根青教授給我們講課前,幽默地說(shuō):“今天,我要給大家唱首歌,可能唱得不如你們好!”話音剛落,學(xué)員們掌聲雷動(dòng),我知道,熱烈的掌聲代表著大家心中充滿無(wú)限期待。因?yàn),唱得不好的人,往往不?huì)在這樣一個(gè)培訓(xùn)班上以唱歌來(lái)做講座開(kāi)始的引子。大家屏息等待,“一定是首充滿革命色彩的歌曲!蔽以谛睦锎χTS教授環(huán)視了一周,清了清嗓子:“小手放放好,小腿并并攏……”當(dāng)許教授說(shuō)到“小腿并并攏”時(shí),大家異口同聲地接著念到:“小嘴閉閉緊……”這首耳熟能詳?shù)膬焊枰脤W(xué)員們哈哈大笑。

  在大家的笑聲中,我的心里就好像堵著一塊石頭,因?yàn)檫@是我的幼兒園老師在30年前就教我念過(guò)的,我們把它當(dāng)成了一首非常好的常規(guī)訓(xùn)練兒歌一直沿用至今:規(guī)規(guī)矩矩、方方圓圓的教育理念已然內(nèi)化成我們一種不自覺(jué)的行為。接下來(lái)許教授告訴我們:“這是我上幼兒園的孫女回來(lái)唱的一首兒歌,想與大家共享,看來(lái)你們都會(huì)呀。”這個(gè)不大不小的插曲,卻讓大家都沉默了,大家陷入了深深的思索。

  這與蘇珊教授讓我們找不認(rèn)識(shí)的學(xué)員一起編排戲劇,滿教室跑著、喊著,可是天壤之別呀!我重新梳理自己,回過(guò)頭來(lái)看澳大利亞兩位教授帶來(lái)的教學(xué)課堂:尊重、智慧。她們總能用自己特有的方式吸引著學(xué)員,讓每位學(xué)員成為她們課堂學(xué)習(xí)的參與者。當(dāng)你思緒游離時(shí),她會(huì)學(xué)著貓步輕手輕腳地來(lái)到你身邊,與你對(duì)望;當(dāng)你東張西望思想不集中時(shí),她會(huì)手舞足蹈地在講臺(tái)前賣弄,自然而然地將你的目光吸引;當(dāng)你有些倦怠、無(wú)精打采時(shí),她會(huì)自編操節(jié),讓大家站起身一起舞動(dòng)著身姿進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。她讓這一分鐘的放松換來(lái)了我們1O分鐘的活力。每時(shí)每刻學(xué)員們都對(duì)她們接下來(lái)要說(shuō)要做的事充滿渴望。座位的不斷變換、師生話語(yǔ)權(quán)的不斷交換,讓我們領(lǐng)略到充滿活力、會(huì)動(dòng)起來(lái)的課堂,帶給我們震撼。

  先進(jìn)的教育理念,我們一點(diǎn)也不陌生,也許我們每位教師都能說(shuō)上一兩點(diǎn),但真正能將理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)的老師不多。我們需要反思的是:如何將教育理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》與《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出,我們要尊重孩子,與孩子平等對(duì)話。當(dāng)我們讓孩子“小手放放好”時(shí),有沒(méi)有想到尊重孩子呢?當(dāng)我們反復(fù)用鈴鼓敲打手掌讓孩子“眼睛看老師”時(shí),有沒(méi)有想到我們還有智慧嗎?

  對(duì)于富有自控能力的我們,蘇珊教授還需要用不同的教學(xué)手段站在學(xué)員的立場(chǎng)上,想其所想,思其所思,不斷調(diào)動(dòng)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和熱情。作為幼兒園老師的我們,面對(duì)注意力極易分散的孩子,竟然用“小手放放好,小嘴閉閉緊”來(lái)要求他們。

  課堂是老師的,更是孩子們的。孩子主動(dòng)參與,動(dòng)起來(lái)的課堂才是孩子的課堂。幼兒教育是教育的起點(diǎn),每一個(gè)孩子都是天空中一顆小小的星星,老師就像那輪明月,應(yīng)用心靜靜地欣賞,期待每顆星星閃爍他本來(lái)的光芒。

幼兒園大班系列教學(xué)隨筆【3】


  今天戶外活動(dòng),我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球。活動(dòng)之前,和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動(dòng)。然后,告訴孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)雙手交替拍球,要求是——左右手交替進(jìn)行,邊拍邊數(shù)數(shù),按二八拍進(jìn)行,活動(dòng)剛開(kāi)始沒(méi)拍幾個(gè),浩亮小朋友喊了聲:“老師我沒(méi)……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒(méi)有聽(tīng)清楚,走進(jìn)他問(wèn):“你的球沒(méi)氣了?”他很認(rèn)真地說(shuō):“不是,我沒(méi)勁了”,看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說(shuō):“勁是練出來(lái)的,你看老師和別的小朋友都有很多勁,”這時(shí)浩亮小朋友也接著一、二、三、四……的拍起來(lái),我問(wèn):“有勁了嗎?”他神氣的張開(kāi)五個(gè)手指說(shuō):“我有這些勁了!”,“奧,那么多勁了,勁是不是越練越多啊?”他高興地說(shuō):“是”。接下來(lái)的時(shí)間他一可也沒(méi)停,雙手拍得那么歡。

  這件事使我感觸到,每項(xiàng)活動(dòng),孩子們的興趣和積極性都來(lái)自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì),只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和積極性,就有使不完得勁。

幼兒園大班系列教學(xué)隨筆【4】


  幼兒特別好動(dòng),尤其是小班的孩子,很難安靜的坐上十五分鐘,但是如果有他們非常感興趣的事情,坐上二十分鐘也不成問(wèn)題,比如手工課上,孩子們會(huì)很認(rèn)真的動(dòng)手操作,作品沒(méi)完成,你讓他出去玩他也不會(huì)出去,這就是一個(gè)興趣問(wèn)題。針對(duì)這種現(xiàn)象,很多內(nèi)容我們就搬到手工課上,讓孩子動(dòng)手操作,比如說(shuō)學(xué)習(xí)兒歌《大茶壺、小茶壺》,我們給孩子準(zhǔn)備了顏色多樣的橡皮泥和幾個(gè)大大小小的茶壺,老師便示范邊教幼兒捏大小不同的茶壺,便捏邊學(xué)習(xí)兒歌,在捏的過(guò)程中不知不覺(jué)的掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。其實(shí)幼兒園的很多課程內(nèi)容我們都可以讓孩子邊動(dòng)口邊動(dòng)手,幼兒的理解會(huì)更直觀、更形象,興趣也比較持久,課堂教學(xué)也會(huì)收到特別好的效果。

幼兒園大班系列教學(xué)隨筆【5】


  在寶寶角區(qū)域內(nèi),今天進(jìn)區(qū)玩的是宏超、文淑、文清等幾位小朋友,這次他們玩的游戲是搶救在火災(zāi)中受傷的“病人”。游戲一開(kāi)始,由宏超為隊(duì)長(zhǎng)組成的120醫(yī)療隊(duì)就忙開(kāi)了。首先,他們接待的第一個(gè)傷員是梅花鹿,因?yàn)槊坊箓麆?shì)比較嚴(yán)重,據(jù)宏超隊(duì)長(zhǎng)講它幾乎沒(méi)有呼吸了。于是,幾個(gè)醫(yī)生一起上,有的給梅花鹿輸氧氣,有的給梅花鹿打針,文淑則在給梅花鹿檢查心臟。我問(wèn)她:“你這是在干什么呀?”她說(shuō):“這是有效的搶救方法,我在電視中看到的,一般在傷員危險(xiǎn)的時(shí)候就用這個(gè)方法!薄罢娌缓(jiǎn)單!”我當(dāng)即就表?yè)P(yáng)了文淑。

  這時(shí),又有“老虎、獅子、猴子”等幾個(gè)“病人”陸陸續(xù)續(xù)地被送過(guò)來(lái)了。我也加入到了他們的搶救隊(duì)伍里。小朋友見(jiàn)我參加了,都高興的不得了,勁頭更足了,他們安排給我的任務(wù)是接聽(tīng)電話。于是,在老師和小朋友的共同活動(dòng)中,內(nèi)容更加豐富了。他們聽(tīng)心跳、摸胸口、相互討論搶救方法……忙進(jìn)忙出,儼然一副小醫(yī)生的樣子。這時(shí),又送來(lái)一個(gè)危急病人,是“大象”,好象連呼吸也沒(méi)有了。

  小醫(yī)生們開(kāi)始議論紛紛:“老師,是不是他已經(jīng)死掉了?”“不會(huì)吧?看看他還有沒(méi)有氣?”“先聽(tīng)心跳!有心跳就說(shuō)明他還有氣!”于是,他們有的捏捏“大象”的臉,有的推推“大象”,還有的用聽(tīng)筒聽(tīng)聽(tīng)“大象”的心跳……在老師的引導(dǎo)下,又搶救行動(dòng)忙碌而有序的進(jìn)行著。

  活動(dòng)結(jié)束時(shí),我表?yè)P(yáng)了他們120搶救小組。因?yàn)橛辛舜蠹业暮献髁α亢蛨F(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,才能將這么多的“傷員”搶救過(guò)來(lái),小朋友們初次經(jīng)歷了救死扶傷的過(guò)程,也嘗試到了成功后的喜悅,每個(gè)人的小臉上都洋溢著幸福的微笑。

  上述案例是一種幼兒自發(fā)行為,引出師幼互動(dòng)的活動(dòng)。這也就直接確立了幼兒在師幼互動(dòng)中的主動(dòng)地位,激發(fā)了幼兒主體性的發(fā)揮。教師在這次活動(dòng)充當(dāng)?shù)慕巧皇枪芾碚、指揮者,而是作為一個(gè)互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者。由幼兒關(guān)注的這次搶救火災(zāi)中受傷的傷員事件,自然引入到安全知識(shí)的鞏固練習(xí)中,教師在與幼兒一起游戲的過(guò)程中,充分尊重幼兒的主體地位,放手讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究,鼓勵(lì)幼兒自身主動(dòng)的學(xué)習(xí),來(lái)積極的建構(gòu)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。