【《幸�；▋洪_心上》】 一、說教材
1、教材分析：《幸�；▋洪_心上》是一首柯爾克孜民歌，歌曲情緒熱烈、歡快，表現(xiàn)了柯爾克孜族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下的幸福生活。全曲為E大調(diào)，共五個樂句，第三、四樂句分合唱部分。第五樂句為結(jié)束句。優(yōu)美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
2、教學(xué)目標：A、在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，熟悉歌曲二聲部合唱的旋律。B、感受柯爾克孜族民歌《幸�；▋洪_心上》熱烈、歡快的情緒。
二、說教法
本節(jié)課我以帶領(lǐng)學(xué)生暢游柯爾克孜民族為線索，通過介紹柯爾克孜族的民族概況、生活習(xí)俗等，利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生通過視聽結(jié)合來了解柯爾克孜族，并用聽唱、模唱等方法讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我緊緊圍繞教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、視聽、學(xué)唱、表演”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。
四、說教學(xué)過程
1、師生親切談話導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們我國是一個多民族的國家，你們知道我國共有多少個民族嗎？
師：在眾多的民族之中，有一個民族叫“柯爾克孜族”。那里的居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立之前，柯爾克孜民族的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，生產(chǎn)力低下，如今，他們已經(jīng)過上了幸福的生活。今天老師就給大家?guī)硪皇妆憩F(xiàn)柯爾克孜族人民唱歌跳舞時喜悅性情的歌曲《幸福花兒開心上》。一起來聽。
2、初聽歌曲
師：這首歌曲給你們帶來怎樣的感受��？
生：（略）
師：這么歡快熱烈的一首歌曲，老師也謝唱一唱，同學(xué)們注意觀察老師在什么地方為歌曲加入了拍手伴奏？
3、再聽歌曲
師：老師唱得怎么樣？在什么地方加入了拍手？
生：在啦啦啦啦處
師：你們想不想也為歌曲伴奏？好我們一起練習(xí)這個地方的節(jié)奏。
4、再聽歌曲（師生在啦啦啦啦處拍手伴奏）
師：今天我們聽得這首歌是表達幸福心情的歌曲，讓我們帶著喜悅的心情再來感受這首歌曲好嗎？注意拍手的地方聲音不要太大。
5、再聽歌曲（強調(diào)發(fā)自內(nèi)心的表情）
師：這一遍表現(xiàn)的還是不錯的，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)忍不住想唱了，一起輕輕地唱一唱好嗎？
6、師彈琴，生輕輕唱歌
師：注意啦啦啦啦的唱法（老師單獨師范，學(xué)生練唱）
7、指導(dǎo)拉拉拉拉的唱法（注意重音記號的運用及附點的唱法）
8、完整地演唱一遍
師：同學(xué)們唱得還是很認真的，如果笑肌再提起來一些，聲音在豎起來一些，再投入一些就更好了。
9、指導(dǎo)學(xué)生請用科學(xué)的方法，好聽的聲音演唱歌曲。
師：同學(xué)們唱得還是不錯的，現(xiàn)在老師想考考聰明的你們，能不能根據(jù)老師的手勢來對歌曲進行處理？
10、師用強弱手勢的變化指揮學(xué)生演唱歌曲
師：除了齊唱形式外，動動腦筋，還可以用什么方式表現(xiàn)這首歌？
11、幾位同學(xué)到前面領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱
師：看同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，我?guī)淼拇驌魳菲饕蚕霝楦枨樽嗔�，咱們便用他們�(yōu)楦枨樽�，便高興地唱起來好嗎？
12、在打擊樂器的伴奏下，同學(xué)們高興地唱起了《幸�；▋洪_心上》
13、師小結(jié)，結(jié)束本課。
【《小紅帽》】
教材分析：《小紅帽》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，鄂教版音樂三年級上冊第二單元《我愿住在童話里》的第一課。《小紅帽》是一首巴西兒歌，2/4拍六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。旋律中音階式的級進進行與分解式進行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
二、說學(xué)情：
學(xué)生為三年級，年齡大概為8-10在童話故事里，他們可以盡情展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好感情。
三、教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：
a、讓學(xué)生了解《小紅帽》的故事內(nèi)容。
b、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進行演唱。
�。�2）能力目標：
a、指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
b、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂做律動。
�。�3）德育目標：
a、讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心、孝敬長輩。
b、引導(dǎo)學(xué)生不要輕易相信陌生人。
c、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生增強安全保護意識，在日常生活中學(xué)會保護自己。
四、說教學(xué)重、難點：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲
五、說說教法：
1、創(chuàng)設(shè)情境激趣法：
緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素，運用多媒體課件《童話故事小紅帽》創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。
2、聽唱法教學(xué)：
指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的聲音有感情地演唱敘事歌曲小紅帽
3、聽-唱-演的激勵創(chuàng)新模式：
在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。
六、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
用發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）激趣設(shè)疑，情景導(dǎo)入：
運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過欣賞《小紅帽》的故事。使學(xué)生有了一定的情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為歌曲學(xué)唱做好鋪墊。
�。ㄈ┬抡n講授：
�。�1）進行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）聆聽歌曲，感受歌曲情緒
�。�3）用教唱法學(xué)習(xí)歌曲曲譜，演唱歌曲曲譜。
�。�4）歌曲曲譜熟悉后，請學(xué)生按節(jié)奏拍手讀歌詞，讓學(xué)生掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做好準備。
�。�5）跟琴學(xué)唱歌曲，教師處理難點，
�。ㄋ模┩卣梗�
（五）延伸：
引導(dǎo)學(xué)生運用舞蹈來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生更深刻地體驗歌曲所表達的情感。
【《老爺爺趕鵝》】
今天我給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂說課。音樂它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享。
一、教材分析
《老爺爺趕鵝》是選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級上冊�！独蠣敔斱s鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風(fēng)趣、形象的鵝叫模仿聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息，歌曲為C大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個小節(jié)之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在323210551的反復(fù)中結(jié)束。
�。ǘ┠繕说拇_定及分析
美國教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)新課標和我對教材理解，結(jié)合學(xué)生實際水平，從知識和技能；過程和方法；情感態(tài)度價值觀三個層面出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：
（1）認知目標：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參與二聲部輪唱。
（2）能力目標：運用電腦多媒體引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主體驗、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感。在二部輪唱的實踐中，增強參與合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。
�。�3）情感目標：通過本課學(xué)習(xí)，對國外的兒童歌曲有一初步認識。
�。ㄈ┲仉y點的確定及分析
本課的重難點是：第二樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡；
二、教法及學(xué)法指導(dǎo)
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個幸福的環(huán)境。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。教案
三、教學(xué)過程
本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎》，引導(dǎo)學(xué)生說說《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談?wù)勛约旱挠^點，而引出今天要學(xué)的歌曲與這首歌完全不同。
第一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整的復(fù)習(xí)歌曲。視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進入下一個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標準的要求，三年級的孩子能用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。能夠識讀簡單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學(xué)前半段歌譜。接下來，我采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。當學(xué)生們通過自學(xué)對音樂旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力。而在后半段的教學(xué)中，針對休止符這一難點，我采用的添音練習(xí)法，讓學(xué)生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準的部位，又是歌曲中精彩的地方，教師應(yīng)緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境，指導(dǎo)學(xué)生用先弱后強、古有彈性的聲音演唱。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進行學(xué)唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂中，并同時享受到成功的喜悅感。
第三個環(huán)節(jié)：
第三個環(huán)節(jié)通過聽示范演唱，我們自己試著來唱一唱，可以老師和同學(xué)之間的合作，也可以是同學(xué)之間的合作，后再分組演唱，達到良好的二聲部合唱效果。引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng)：一是各聲部應(yīng)整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對位，應(yīng)該非常明確。并注意提示學(xué)生在開始的合作應(yīng)該注意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。
法國藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
