【#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形正方形面積的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思#】教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。以下是®無憂考網(wǎng)整理的《小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形正方形面積的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》，希望幫助到您。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　長(zhǎng)方形、正方形面積公式的推導(dǎo)。（課本第77-78頁(yè)中的例2及“做一做”練習(xí)十九的第1～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式。

　　2、使學(xué)生能利用長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式正確進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。

　　3、通過學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過對(duì)長(zhǎng)方形，正方形面積公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題的能力。

　　教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形模型（符號(hào)例題要求）等。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、教師提問：

　�。�1）什么叫面積？

　�。�2）常用的面積單位有哪些？大約有多大（用手勢(shì)來表示，平方厘米，平方分米，平方米）？

　　2、教師：你知道2平方厘米有多大嗎？你怎么想？

　　要求學(xué)生：

　�。�1）用手比劃大約有多大。

　�。�2）說出想法。（包含有2個(gè)1平方厘米）

　　那么，6平方厘米有多大？2平方米有多大？你怎么想？

　　二、探索發(fā)現(xiàn)，獲取新知

　　1、引導(dǎo)探究。

　　取出一個(gè)長(zhǎng)方形學(xué)具：

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)估一估，它的面積大約是多少平方厘米？

　�。�2）取出面積是1平方厘米的正方形紙片。排一排、數(shù)一數(shù)：一共有幾個(gè)小正方形？

　　這個(gè)長(zhǎng)方形包含有幾個(gè)1平方厘米？這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少？

　　啟發(fā)談話：如果要求長(zhǎng)方形的面積，我的每一個(gè)都用面積單位來排一排，數(shù)一數(shù)，看它包含有幾個(gè)面積單位，這樣的方法可以嗎？假如要計(jì)算較大操場(chǎng)的面積，我們應(yīng)該怎么辦？能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決長(zhǎng)方形面積計(jì)算問題呢？

　　2、揭示課題。

　　今天，我們一起來探索——長(zhǎng)方形的面積計(jì)算。（板書課題：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算）

　　3、教學(xué)例2。

　　（1）課件出示：一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)5厘米，寬3厘米。你能求出它的面積嗎？

　　（2）公式推導(dǎo)：

　　教師：這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5厘米，如果沿著長(zhǎng)擺面積是1平方厘米的正方形，可以擺幾個(gè)？沿著寬能擺幾個(gè)？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生分組討論，引導(dǎo)小結(jié)：沿著長(zhǎng)擺，擺的個(gè)數(shù)與長(zhǎng)的厘米數(shù)相同；沿著寬擺，擺的排數(shù)與寬的厘米數(shù)相同。

　　說一說：這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米？你是怎么想的？

　　板書：長(zhǎng)的厘米數(shù)×寬的厘米數(shù)=長(zhǎng)方形面積

　　這個(gè)推斷對(duì)不對(duì)呢？其它長(zhǎng)方形的面積是不是也可以這樣來計(jì)算呢？我們自己拿幾個(gè)1平方厘米的正方形拼成長(zhǎng)方形看看。

　　通過自己的操作你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬）

　　這個(gè)長(zhǎng)方形的面積用公式計(jì)算：

　�。�3）即時(shí)訓(xùn)練：計(jì)算長(zhǎng)方形的面積：長(zhǎng)15厘米，寬10厘米。

　　4、正方形面積計(jì)算公式。

　　（1）出示邊長(zhǎng)4厘米的正方形：正方形的邊長(zhǎng)有什么特征？這個(gè)圖形面積是多少？

　　（2）想一想：怎樣來算它的面積？正方形面積公式可以怎么表示？

　　引導(dǎo)小結(jié)并板書：正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

　　5、指導(dǎo)看書，熟記長(zhǎng)方形、正方形面積公式。

　　三、鞏固運(yùn)用

　　1、完成教材78頁(yè)“做一做”。

　　2、課本練習(xí)十九的第1、2題。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)十九第3題。

【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了面積單位和會(huì)用面積單位量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)重難點(diǎn)是長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。在進(jìn)行“長(zhǎng)方形面積計(jì)算方法”的推導(dǎo)時(shí)，我組織學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)通過計(jì)算自己課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形的面積，從而發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式。學(xué)生通過實(shí)踐總結(jié)出長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式，再由長(zhǎng)方形與正方形的關(guān)系，推導(dǎo)出正方形的公式。通過讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，逐步達(dá)成使學(xué)生既知道長(zhǎng)、正方形的面積公式，又在大腦中建立起為什么長(zhǎng)、正方形的面積公式是“長(zhǎng)×寬”和“邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)”的表象，較好地獲得對(duì)計(jì)算方法的理解，并為估算方法的形成作鋪墊。