【篇一】
《和生長豆一起喝水》
今天下午，韓一諾小朋友的媽媽來送孩子上學(xué)時(shí)對(duì)我說：“這幾天很熱，孩子喝水少，又好活動(dòng)，你看鼻子又干得出血了，真讓人擔(dān)心�！�
為了確保孩子喝足夠的水，我特意召開了主題班會(huì)，講了飲水的重要性。過后，別的小朋友都能將杯中的水喝完，只有韓一諾小朋友喝了一點(diǎn)點(diǎn)，李雪小朋友跑過來對(duì)我說：“老師，韓一諾把水吐出來了�！蔽乙豢矗牡首舆呌兴�，心想：“難道剛才我講了那么多，他一點(diǎn)也沒聽明白?”真想過去好好教育教育他，讓他把水喝完。這時(shí)，窗臺(tái)上的一瓶長勢(shì)良好的生長豆映入了我的眼簾，辦法想出來了。
課后，我把韓一諾叫到身邊，指著那生長豆說：“你知道它們?yōu)槭裁撮L得那么旺盛嗎?”他想了想，說：“它們要喝好多的水�！薄耙院竽愫炔煌甑乃o它喝，好嗎?”“好�！彼吲d地點(diǎn)點(diǎn)頭，從那天以后，他每天都把自己喝不完的水給它喝，生長豆長得越來越大了。
課間活動(dòng)時(shí)，我和孩子們一起欣賞那瓶生長豆，還對(duì)韓一諾小朋友進(jìn)行了表揚(yáng)：“孩子們，韓一諾每天都把自己喝的水，給生長豆喝，所以它們長得越來越好了，生長豆可感謝他了，不過它們還有些擔(dān)心�！毙∨笥岩苫蟮貑枺骸皳�(dān)心什么?”“它們說，我可心一諾小朋友了，他每天只顧得上讓我喝水，自己卻沒喝多少，鼻子干得流了血，希望他像我們一樣天天喝足夠的水，這樣身體會(huì)越來越健康，你說呢?”一諾聽了，高興地說：“以后我也要喝很多的水�！�
說也奇怪，自那以后，他喝的水越來越多了，鼻子也不再頻繁流血了。
在教育教學(xué)工作中，只用簡單的說教方式向孩子灌輸，很多時(shí)候，幼兒是不會(huì)理解和接受的。如果我們站在幼兒的角度，根據(jù)他們的思想特點(diǎn)去巧妙地引導(dǎo)他們，或許就能收到良好的效果。
【篇二】
《巧用語言》
一天吃午飯時(shí)，韓秀君小朋友把一塊饅頭插在勺子上翻過來，翻過去，嘴里喊著"烤肉串了!烤肉串了……"看架勢(shì)真像那么回事。一下子，一些孩子們都模仿起來，屋里頓時(shí)亂作一團(tuán)，一片烤肉串的叫喊聲，幼兒就餐就停止了，怎么辦呢?
制止孩子肯定會(huì)影響孩子的情緒，引起孩子的不悅，對(duì)孩子吃飯是很不利的。面對(duì)孩子的吵鬧聲，我一時(shí)不知該怎么做。這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，面帶欣喜地說："我聞到烤肉串的香味了，真香啊，孩子們，肉串烤熟了，可以吃了。"聽到我這么一說，孩子們拿起自己的饅頭，隨即大口大口地吃了起來，而且吃得津津有味，香極了，連幾個(gè)平時(shí)吃飯不怎么積極的孩子也把飯吃得干干凈凈。
巧用孩子們的語言，站在孩子的角度，用孩子的語言解決孩子的事情，你會(huì)收到意想不到的效果。如果用不當(dāng)?shù)姆椒ㄖ浦购⒆觽兊慕泻奥�，就有可能受到不良的效果，影響孩子們的興趣。
【篇三】
《墻外爬進(jìn)來的綠觸手》
幼兒園的圍墻外，住家戶種了幾株吊瓜，也許是今年雨水充沛的緣故，長得特別繁茂。瓜蔓順著圍墻旁邊的小樹攀至頂端，又伸著彎彎曲曲的綠觸手悄悄地爬進(jìn)幼兒園，從圍墻上悠閑地垂掛下來，在風(fēng)中蕩著秋千。
戶外活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子擠在一起，饒有興趣地觀察著不斷長長的瓜蔓。眼尖的妞妞喊起來：“快來看，這兒長出來一個(gè)小瓜，咦，咋沒開花呢?”孩子們圍攏過去，我也仔細(xì)看看，真是的，瓜蔓上新長出一個(gè)像嬰兒手指樣的嫩嫩的綠瓜，頂端挑著一個(gè)小小的綠苞兒，想著應(yīng)該是花骨朵。在人們的意識(shí)里，只有無花果是先結(jié)果的�！鞍パ�，這可真神奇，老師也不懂呢，咱們前天不是剛聽了達(dá)爾文和愛迪生的故事嗎.你們來找找吊瓜的生長秘密吧�！焙⒆觽兟犖疫@樣說開始分組商量起來，不一會(huì)兒，探索小組的成員確定下來。一組負(fù)責(zé)觀察記錄，一組負(fù)責(zé)拍照，一組負(fù)責(zé)查找資料……
接下來的幾天，孩子們每天戶外活動(dòng)和散步時(shí)間都要來觀察吊瓜的變化。記錄組畫出了吊瓜天天長大的樣子，經(jīng)過商討，他們和拍照組一起合作，因?yàn)槊刻扉L大一點(diǎn)看不出多大的變化，只有那花的綻放姿態(tài)用相機(jī)拍照明顯。資料組的隊(duì)伍越來越大，許多小朋友在入園和離園期間都帶著爸爸媽媽一起來看吊瓜的綠藤和它的小寶寶，家長和孩子們一起查閱百科全書.上網(wǎng)搜集資料。
教生物的蕾蕾爸從學(xué)校帶來掛圖，給孩子們講解：原來，雌性花朵分上位子房下位花和下位子房上位花，吊瓜屬下位子房上位花的類型。孩子們所說的“吊瓜”是花的子房，這時(shí)還不能叫做果實(shí)，只有當(dāng)此花授粉后才能長成吊瓜。孩子們這才恍然大悟：原來這是瓜的小房子呀，房子長得愈壯，花兒開得就越大，吊瓜就會(huì)長得越大。
由一株攀進(jìn)幼兒園的綠藤，帶給孩子探尋的樂趣，在探究過程中經(jīng)歷的疑惑、爭(zhēng)執(zhí)、合作、接納，都是孩子們喜歡做的、主動(dòng)做的，在研究中，孩子們看到了美的大自然，內(nèi)心那顆科學(xué)的種子也在漸漸萌芽。
