【篇一】
《認(rèn)識(shí)高矮》
早上第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)高矮，我拿著兩只形狀一樣顏色不一樣長(zhǎng)短不一樣的彩筆讓他們來做一下比較。這個(gè)時(shí)候很多小朋友都紛紛回答道，黃色的彩筆高，紅色的彩筆矮。小朋友們回答的非常正確，但就是有幾個(gè)小朋友再說“矮”字這個(gè)發(fā)音的時(shí)候說成ye。我反復(fù)讓他們說了幾遍，這才改正了過來。
因?yàn)槭巧钤谵r(nóng)村，大多數(shù)的小朋友接觸的普通話較少，爸爸媽媽平時(shí)又比較忙，就是爺爺奶奶照顧的他們多一點(diǎn)，所以很多不講究的土話他們也就慢慢跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了。根據(jù)這一問題，我跟楊老師還特意發(fā)了校訊通，讓爸爸媽媽盡量在家跟孩子交流的時(shí)候說普通話，有助于他們普通話的練習(xí)，再就是還能及時(shí)糾正他們發(fā)出的錯(cuò)音。
【篇二】
《接送卡》
近日，我園的接送卡制作完成發(fā)給了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們開始憑卡接送孩子。每天下午接孩子的時(shí)候把卡留下，早晨送孩子入園的時(shí)候把卡帶回。今周輪到我值班，發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事情。由于接送孩子的大部分是爺爺、奶奶，他們老眼昏花，找自己孩子的卡時(shí)有些老人要費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，他們把卡拿起來仔細(xì)端詳，很是費(fèi)勁。而有些老人則讓孩子自己找卡，自己在旁邊等待，孩子往往很快就找到送給他們，孩子很高興，老人很享受。
在園里，我對(duì)這兩類老人的孩子進(jìn)行了仔細(xì)的觀察。我發(fā)現(xiàn)自己找卡的孩子活潑、動(dòng)手能力強(qiáng)，而老人找卡的孩子明顯不如他們。我想：這雖是一件小事，卻體現(xiàn)了老人對(duì)孩子不同的理念。這種對(duì)“接送卡”的不同態(tài)度將影響孩子一生的發(fā)展。
【篇三】
《我也要開吊車》
我們學(xué)校前面正在蓋大樓，每天工人叔叔們起早貪黑地干活，一部大吊車歡快地唱著歌幫工人叔叔吊磚、水泥等。每當(dāng)課間的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)就有許多小朋友盯著忙碌的吊車觀察，的確大塔吊威武的樣子令人向往，她用鋼鐵的身軀靈活地運(yùn)送建筑材料，她讓高樓大廈平地起，難怪小朋友們對(duì)她感興趣了!
這天我們正在園里活動(dòng)，突然劉子明跑過來對(duì)我說：“老師你看，吊車今天不吊磚了，她吊著一個(gè)長(zhǎng)斗子伸進(jìn)窗戶里去了!”原來吊車在運(yùn)送攪拌好的水泥石子，這時(shí)許多孩子圍攏過來，我對(duì)她們說：“你們看，吊車多先進(jìn)啊!她直接把建筑材料送到了樓里面，工人叔叔就方便多了，這樣大樓就建得更快了!”孩子們看著來回轉(zhuǎn)動(dòng)的吊臂，我又問：“吊車這么聽話地干活，還不知疲倦，這是為什么呢?”孩子們有的搖搖頭，有的說不知道，我說：“那是因?yàn)橛泄と耸迨逶谏厦娴男∥葑永镏笓]她!”聽了我的話，劉子明大聲說：“長(zhǎng)大了我也要開吊車!”，許多孩子嚷嚷著長(zhǎng)大了要開吊車。
聽了孩子們的話，我心中一動(dòng)，也許理想的種子已在她們心中發(fā)芽。
【篇四】
《孩子都有可愛之處》
通過這段時(shí)間與幼兒的相處，我發(fā)現(xiàn)我班張國瑄頑皮，上課坐不住，不是跟別的孩子打鬧就是自個(gè)在凳子上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。下課還打架，小朋友都來告他狀，我也批評(píng)他好多次，可他答應(yīng)了又做錯(cuò)了，總之，這個(gè)孩子真是令人頭疼。
有一天，發(fā)生了一件事讓我改變了對(duì)他的看法。其實(shí)他也想做個(gè)好孩子，做個(gè)人人喜歡孩子。他把自己帶來的糖果、給小朋友們吃。在課間談話時(shí)，我表揚(yáng)了他的分享行為，并鼓勵(lì)其他的孩子要向他學(xué)習(xí)與朋友分享。慢慢地，掉在地上的彩筆他幫忙撿起，掉在地上的積木能主動(dòng)撿起，同伴哭了，他能主動(dòng)去安慰朋友，他的朋友也多了，其實(shí)每個(gè)孩子都有可愛之處。
